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她向许多人证明，只要喜欢，只要投入，任何平台，都可以变得无限广大，足以实现人生的价值，且不必错过缤纷的生活。
小学的讲台，究竟有多大？有人认为不过三尺，有人认为无限广大。
1986年师范毕业的杨屹，1991年就已在全国出名——在全国教学大赛中荣获一等奖，那年她23岁。当时，《中国教育报》报道过她，标题是“有志不在年高”。
此后20年，在小学语文教学乃至小学教育领域，杨屹这颗新星，越来越明亮。
她的教学风格，被命名为“情趣教学法”，在业界不断被研究、被效仿；她著述颇丰，逐步形成了“情趣教育”理论，该理论后成为全国教育科学“十一五”规划课题。她本人，也很早就被誉为“青年教育改革家”。
从18岁师范毕业开始，杨屹已从教25年。期间，她曾是山东省最年轻的特级教师；还曾作为全国模范教师代表，受到党和国家领导人的接见；35岁那年，她成为所在学校历史上最年轻的校长。
今年，杨屹已经43岁。
但是，1月8日，在山东省“2011年度青年榜样”颁奖现场，记者见到杨屹时，不禁错愕——铃般的笑声、年轻的面容，加上有些“顽皮”的举止——不像四十来岁，倒像二十多岁。
对此，她开心地说，是啊，我天天跟孩子们在一起，怎么会老！
尽管每天都要上课，还要管理一个学校，还有交流、教研、著述，她却说自己一点也不累，因为做的都是开心的事。
她的事业，是成功的；她的生活，也是绚丽的。杨屹每天按时上下班，有足够的时间照顾、陪伴家人，她喜欢的逛街、休闲等爱好，也都没耽误过。
杨屹向许多人证明，只要喜欢，只要投入，任何平台，都可以变得无限广大，足以实现人生的价值，且不必错过缤纷的生活。
她已经“痴”了
上幼儿园时，穿着白兜兜的杨屹，就做梦将来要当个老师。
她说，幼儿园有个女老师，每次看自己时，总是眯着眼睛，眼神里充满爱意。“那种感觉真的很独特”，杨屹还清晰地记得，当时她会悄悄模仿老师眯眼微笑的样子。当然，她现在已经知道，老师之所以眯着眼，是因为高度近视。
那位女老师，总让孩子们排排坐好，然后带领大家唱歌。此时，杨屹就在下面使劲拍手，使劲唱歌。秋天来了，幼儿园里大片的葡萄成熟了，老师站在凳子上，一边摘葡萄，一边给下边等着的孩子吃。
那是个海军系统的幼儿园。幼小的杨屹，在那里度过了一段美好的时光，也埋下了教师梦的种子。
初中毕业，1983年，15岁的杨屹报考了青岛师范学校。杨屹说，那时，作为一个师范生，坐在教室里一脸崇拜看着教学录像里名师的教学示范，模仿者偶像们的举手投足。业余时间，她还总是支起画板，享受自己的美术天分。
1986年，18岁的杨屹从青岛师范毕业，进入青岛市实验小学，开始了她的教书生涯。
青島市实验小学是青岛最著名的一所小学，前身是德国总督府小学，始建于1901年。创办之初名叫 “胶澳总督府小学校”，只招收驻青德军的贵族子弟。此后，校名相继改为“青岛市公立女子小学校”、“青岛市立江苏路小学校”、“青岛市会立江苏路小学校”。解放后更名为“青岛江苏路小学”，1960年被确定为山东省重点小学。
真正走上讲台，杨屹才发现自己有多喜爱、多适合教师这份职业。每上一节课，之前的期盼、其中的投入都是发自内心、乐此不疲的，灵感、智慧也被充分激发，许多的小想法、小创意随手拈来，都在课堂上绽放出一朵朵会心的花儿，激起一层层快乐的涟漪。
有一篇课文，讲述的故事发生在一座桥的下面，对于桥在阳光下形成的影子到底是什么形状，小学生们对此并不在意，可杨屹却很在意。她找来一大张硬纸板，弯在手中，在骄阳照耀下的操场上，又是绕转，又是自转，来观察“桥”影子的形状。
她已经“痴”了。在她的课堂，学生也跟着这个语文老师的画笔或教具变“痴”了。
《小小的船》一课，是一首非常有韵味的小诗：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
“在明朗的夜晚，你看见过月亮吗？你看到的月亮是什么样的？”杨屹问。
“圆的。”“半圆的。”“弯弯的。”学生们争相回答。
“如果现在是夜晚，你抬眼望去，看到了什么？”杨屹边说边画了一个弯形的月亮。
笔未停，学生们脱口而出：“弯弯的月亮。”“像什么呢？”“像镰刀。”“像香蕉。”“像小船。”学生展开了丰富的想象。
“噢，月亮像小船，多有创意的想象啊！看着可爱的月亮船，你想做些什么？”“上去划船！”“坐着它遨游太空。”充满童稚的话语回响在教室。
“好，说去就去。”一个小男孩的形象被被画在了月亮上，女孩子看后直嚷嚷：“还有我们呢，我们也要上去！”于是，女孩子的形象也出现在上面，这时再看学生们都高兴极了，觉得坐在月亮上的仿佛就是自己，正在领略遨游夜空的乐趣。
杨屹趁机说：“有位爷爷专门为你们写了一首诗呢，想读读吗？”学生们迫不及待地翻开书，兴趣盎然地跟着读起来。
这就是杨屹的课堂。很快，她仿佛天生的教育才气在学校内外出了名。
“成功”带来的“起步”
从1988年开始，杨屹在职进修了大学课程，学的是美术专业。此后，在语文课堂，她的绘画功底更是大派用场。
1991年4月，23岁小姑娘杨屹，在全国第二届小学语文中青年教师教学比武中获得了一等奖。她的天才的简笔画，以及美丽的笑容征服了所有的评委和观众。当时，在场的山东省教育厅领导几乎当即决定在山东全省开展教师基本功训练和测试。
杨屹成功了！因为擅长绘画，她的语文课总能表现出她对教育艺术如痴如醉的追求；也因为特有的亲和力，她的语文课总能够让每一位小学生陶醉和愉悦！
此后，获得全国一等奖的杨屹，几乎马不停蹄地参加了全市、全省和全国的公开课、观摩课、示范课，甚至有两堂录像课被全国“小语会”选送到国外参加文化交流。
23岁，职业上就获得如此突如其来的成功。对许多人来说，这已经来之不易，许多人也就止步于此，
然而，杨屹却在“成功”的喜悦中开始了思考，展开对自己这种教学风格进行潜心研究，并从此进行积累和沉淀。
得奖以后，因为要反复介绍自己的教学方法，她将自己的风格取名为“情趣教学”，并结合一节阅读课，为“情趣教学”总结出了几个大的特点。
并且，她在教学中将“情趣教学”不断完善，从阅读课扩展到了识字、习作，不断总结、提升。随着自己越来越多文章的发表，以及经验的总结，情趣教学越来越有了影响力。
《秋天》一课，是一篇写景的文章。文中有这样一段话：“一片片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。”课文表现了欢快的小动物给秋天增添了无限生机。那么怎样引导学生理解文中所表达的内容，特别是体会小鱼藏在伞下的情景呢？
杨屹将文中所描写的景物一一画到了黑板上：清澈的池塘，高大的梧桐树，飘落的黄叶，机灵的小鱼，可爱的蚂蚁。此时，有一处没有按照书上写的画，那就是没有让池塘的小鱼藏在落叶底下。在读课文时，学生来当小鱼，教室做池塘，杨屹扮演落叶。小鱼追逐着落叶，在落叶下嬉戏、玩耍着。学生尽情表演小鱼藏在落叶下面的情景，充分感受小鱼的调皮、有趣。
杨屹说，情趣是一种生活态度。用饱含情趣的眼光观物，用浸润情趣的心情生活，便可与生活臻达“我醉君复乐，陶然共忘机”的境界。
她还说，情趣教学初始于对语文教育理念的本真认识。任何一种成熟的教育都是充满人性、人情、人道的，在人的基点上，语文教育力求引导我们过上心灵所需要的那种快乐、幸福的生活。
对于杨屹来说，情趣并不仅仅是一种教学方法。因为杨屹本身就是一个饱含情趣的人。游泳、爬山、买书、逛街、喝咖啡、看电影、朋友聚会她都喜欢。
杨屹总说，情趣教育不是我发明的，它本身就存在。不是我们选择了情趣教学，而是情趣本身就属于我们。
2000年，成了山东省最年轻的特级教师。2001年9月，杨屹成为全国模范教师。在此后，杨屹相继出版个人专著《情趣教学艺术探索》、《情趣教学风景线》、《教育的温度》等。
在杨屹眼中，事物都是美好的。尤其是孩子的笑容，甜美可爱；和孩子们在一起，是发自心底的幸福。
超出预期的收获
2003年，杨屹的“情趣教学法”影响日益深远，她也走上了青岛市实验小学校长的岗位，成为这所百年老校第十六届校长，也是历届校长中最年轻的一位。
走上管理岗位，让杨屹的“情趣”有了更大的发挥空间。情趣教学在各个学科进行了拓展，并提升到了情趣教育的层面。2005年，“情趣教育的理论与实践研究”，成为全国教育科学“十一五”规划课题，并且在青岛实验小学开题。从此，杨屹开始了情趣课程与情趣育人相结合的新一轮教育实践。
孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，精确阐释了求知的三种境界：知之、好之、乐之。三个不断超越的求知境界说明，唯有浓厚的探索兴趣，才能引领我们抵达物我相融，乐此不疲的境界。兴趣是一个内心的尺度，他在单纯的孩子眼中带有极强的情趣色彩。
学校是孩子度过童年的地方，要给孩子不断制造情趣。在杨屹的学校里，海底世界搬上了墙壁，有可以找到自己星座的“阳光空间”，有启迪思考的“智慧空间”，有名师手模和名生脚印的“亲情空间”，还有誓言柱、韵美楼和校史博物馆。
孩子们的自尊心会得到最大满足。少先队干部帶有臂章，这引起小伙伴们多少向往！杨屹就做了一批精美的臂章，上面设计有花仙子、孙悟空、黑猫警长、蓝精灵，分别标志着卫生好、劳动好、学习好等等。
从2005年开始，每年元旦，学校都会组织老师给学生送礼物的活动。她说，2005年元旦，是学校第一次给孩子送礼物。当时，好多孩子不知道老师做什么，都不敢伸手去接。
几年下来，元旦成了孩子最盛大的一个节日。每到这个时候，学校被精心布置，老师迎候在学校门口，许多家长也带上相机，记录下着美好的一刻。
2008年夏天，杨屹来到南京路小学担任校长。情趣教学、情趣教育又在南京路小学生根开花。
今年元旦之前一个升旗活动上，杨屹给孩子们讲述了一个七色花的故事，并且告诉孩子们，新年七色花会落到我们的校园，大家可以把自己的新年愿望写到七色花瓣上。
元旦，南京路小学的圆拱门被装扮成一个童话里的大门，门半开半掩，给人一种纵深感。通过圆拱门，面前的教学楼被一幅巨大的背景遮盖——蓝天，雪地，雪屋，雪人，雪地上奔跑嬉戏的，是各种各样的卡通动物和卡通形象。
杨屹说，这么多卡通形象，总有孩子钟情的一个。自己站在那里，看着孩子从老师手里领到一个花瓣，欢天喜地的写上自己的新年心愿，幸福感浸满了全身。
就这样，一千四百多个学生，每人都得到了一个花瓣。红色的，绿色的，蓝色的……走进校园，走进教室，到处是硕大的七色花的大花瓣。在兴奋和新奇中，孩子们在花瓣上写上自己的新年愿望，交给老师，换到甜蜜的糖果。
杨屹说，情趣教育，就是给孩子们很多美好的东西，让他们将来有更多美好的回忆。
《诗大序》曰：“在心为志。”志趣是一个人的心意所向，它的生成使人拥有了一种境界，有着这种境界，人生才不会漫无目的，才会萌生上下求索的动力，才会获取成功的事业和美满的人生。
如果说兴趣是指一个人站在事物的外围对它进行赏析，那么志趣就是将感情和所有精力深入到某一事物、某一专业的内在规律中，并与他融为一体，即走进这种事物的内部去进行体验、研究。情动、趣发、志生。“情”“趣”如同植物生长所需的阳光、养料，促使经过多次取舍和选择后的志趣渐渐固定下来，并成为终生追求。
杨屹说，26年来，自己体会到了工作带来的快乐，体会到了教师职业带来的快乐，人生价值得到了体现，甚至超出了自己的预期。
杨屹喜欢在工作的8小时以外，过自己安适宁静的生活。在这段时间里可以充分地放松自己、充实自己、调整自己。讲究生活的“情趣”，不必时时都很疲惫，这样也有利于更好的工作。
她说，自己很恋家。
杨屹会在丈夫生日的时候，拥着一大束鲜花，出其意料地出现在他的办公室里。
她还经常在丈夫深夜写论文的时候，一声不响地坐在抬头可见的地方，但凡丈夫需要茶水或水果，未及启齿便心领神会送到面前。
周六周日，她还会像往常一样早起，轻声地将房间打扫得干干净净。她说，这样可以让丈夫醒后第一眼，看到家是那么整洁温暖。
小学的讲台，究竟有多大？有人认为不过三尺，有人认为无限广大。
1986年师范毕业的杨屹，1991年就已在全国出名——在全国教学大赛中荣获一等奖，那年她23岁。当时，《中国教育报》报道过她，标题是“有志不在年高”。
此后20年，在小学语文教学乃至小学教育领域，杨屹这颗新星，越来越明亮。
她的教学风格，被命名为“情趣教学法”，在业界不断被研究、被效仿；她著述颇丰，逐步形成了“情趣教育”理论，该理论后成为全国教育科学“十一五”规划课题。她本人，也很早就被誉为“青年教育改革家”。
从18岁师范毕业开始，杨屹已从教25年。期间，她曾是山东省最年轻的特级教师；还曾作为全国模范教师代表，受到党和国家领导人的接见；35岁那年，她成为所在学校历史上最年轻的校长。
今年，杨屹已经43岁。
但是，1月8日，在山东省“2011年度青年榜样”颁奖现场，记者见到杨屹时，不禁错愕——铃般的笑声、年轻的面容，加上有些“顽皮”的举止——不像四十来岁，倒像二十多岁。
对此，她开心地说，是啊，我天天跟孩子们在一起，怎么会老！
尽管每天都要上课，还要管理一个学校，还有交流、教研、著述，她却说自己一点也不累，因为做的都是开心的事。
她的事业，是成功的；她的生活，也是绚丽的。杨屹每天按时上下班，有足够的时间照顾、陪伴家人，她喜欢的逛街、休闲等爱好，也都没耽误过。
杨屹向许多人证明，只要喜欢，只要投入，任何平台，都可以变得无限广大，足以实现人生的价值，且不必错过缤纷的生活。
她已经“痴”了
上幼儿园时，穿着白兜兜的杨屹，就做梦将来要当个老师。
她说，幼儿园有个女老师，每次看自己时，总是眯着眼睛，眼神里充满爱意。“那种感觉真的很独特”，杨屹还清晰地记得，当时她会悄悄模仿老师眯眼微笑的样子。当然，她现在已经知道，老师之所以眯着眼，是因为高度近视。
那位女老师，总让孩子们排排坐好，然后带领大家唱歌。此时，杨屹就在下面使劲拍手，使劲唱歌。秋天来了，幼儿园里大片的葡萄成熟了，老师站在凳子上，一边摘葡萄，一边给下边等着的孩子吃。
那是个海军系统的幼儿园。幼小的杨屹，在那里度过了一段美好的时光，也埋下了教师梦的种子。
初中毕业，1983年，15岁的杨屹报考了青岛师范学校。杨屹说，那时，作为一个师范生，坐在教室里一脸崇拜看着教学录像里名师的教学示范，模仿者偶像们的举手投足。业余时间，她还总是支起画板，享受自己的美术天分。
1986年，18岁的杨屹从青岛师范毕业，进入青岛市实验小学，开始了她的教书生涯。
青島市实验小学是青岛最著名的一所小学，前身是德国总督府小学，始建于1901年。创办之初名叫 “胶澳总督府小学校”，只招收驻青德军的贵族子弟。此后，校名相继改为“青岛市公立女子小学校”、“青岛市立江苏路小学校”、“青岛市会立江苏路小学校”。解放后更名为“青岛江苏路小学”，1960年被确定为山东省重点小学。
真正走上讲台，杨屹才发现自己有多喜爱、多适合教师这份职业。每上一节课，之前的期盼、其中的投入都是发自内心、乐此不疲的，灵感、智慧也被充分激发，许多的小想法、小创意随手拈来，都在课堂上绽放出一朵朵会心的花儿，激起一层层快乐的涟漪。
有一篇课文，讲述的故事发生在一座桥的下面，对于桥在阳光下形成的影子到底是什么形状，小学生们对此并不在意，可杨屹却很在意。她找来一大张硬纸板，弯在手中，在骄阳照耀下的操场上，又是绕转，又是自转，来观察“桥”影子的形状。
她已经“痴”了。在她的课堂，学生也跟着这个语文老师的画笔或教具变“痴”了。
《小小的船》一课，是一首非常有韵味的小诗：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
“在明朗的夜晚，你看见过月亮吗？你看到的月亮是什么样的？”杨屹问。
“圆的。”“半圆的。”“弯弯的。”学生们争相回答。
“如果现在是夜晚，你抬眼望去，看到了什么？”杨屹边说边画了一个弯形的月亮。
笔未停，学生们脱口而出：“弯弯的月亮。”“像什么呢？”“像镰刀。”“像香蕉。”“像小船。”学生展开了丰富的想象。
“噢，月亮像小船，多有创意的想象啊！看着可爱的月亮船，你想做些什么？”“上去划船！”“坐着它遨游太空。”充满童稚的话语回响在教室。
“好，说去就去。”一个小男孩的形象被被画在了月亮上，女孩子看后直嚷嚷：“还有我们呢，我们也要上去！”于是，女孩子的形象也出现在上面，这时再看学生们都高兴极了，觉得坐在月亮上的仿佛就是自己，正在领略遨游夜空的乐趣。
杨屹趁机说：“有位爷爷专门为你们写了一首诗呢，想读读吗？”学生们迫不及待地翻开书，兴趣盎然地跟着读起来。
这就是杨屹的课堂。很快，她仿佛天生的教育才气在学校内外出了名。
“成功”带来的“起步”
从1988年开始，杨屹在职进修了大学课程，学的是美术专业。此后，在语文课堂，她的绘画功底更是大派用场。
1991年4月，23岁小姑娘杨屹，在全国第二届小学语文中青年教师教学比武中获得了一等奖。她的天才的简笔画，以及美丽的笑容征服了所有的评委和观众。当时，在场的山东省教育厅领导几乎当即决定在山东全省开展教师基本功训练和测试。
杨屹成功了！因为擅长绘画，她的语文课总能表现出她对教育艺术如痴如醉的追求；也因为特有的亲和力，她的语文课总能够让每一位小学生陶醉和愉悦！
此后，获得全国一等奖的杨屹，几乎马不停蹄地参加了全市、全省和全国的公开课、观摩课、示范课，甚至有两堂录像课被全国“小语会”选送到国外参加文化交流。
23岁，职业上就获得如此突如其来的成功。对许多人来说，这已经来之不易，许多人也就止步于此，
然而，杨屹却在“成功”的喜悦中开始了思考，展开对自己这种教学风格进行潜心研究，并从此进行积累和沉淀。
得奖以后，因为要反复介绍自己的教学方法，她将自己的风格取名为“情趣教学”，并结合一节阅读课，为“情趣教学”总结出了几个大的特点。
并且，她在教学中将“情趣教学”不断完善，从阅读课扩展到了识字、习作，不断总结、提升。随着自己越来越多文章的发表，以及经验的总结，情趣教学越来越有了影响力。
《秋天》一课，是一篇写景的文章。文中有这样一段话：“一片片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。”课文表现了欢快的小动物给秋天增添了无限生机。那么怎样引导学生理解文中所表达的内容，特别是体会小鱼藏在伞下的情景呢？
杨屹将文中所描写的景物一一画到了黑板上：清澈的池塘，高大的梧桐树，飘落的黄叶，机灵的小鱼，可爱的蚂蚁。此时，有一处没有按照书上写的画，那就是没有让池塘的小鱼藏在落叶底下。在读课文时，学生来当小鱼，教室做池塘，杨屹扮演落叶。小鱼追逐着落叶，在落叶下嬉戏、玩耍着。学生尽情表演小鱼藏在落叶下面的情景，充分感受小鱼的调皮、有趣。
杨屹说，情趣是一种生活态度。用饱含情趣的眼光观物，用浸润情趣的心情生活，便可与生活臻达“我醉君复乐，陶然共忘机”的境界。
她还说，情趣教学初始于对语文教育理念的本真认识。任何一种成熟的教育都是充满人性、人情、人道的，在人的基点上，语文教育力求引导我们过上心灵所需要的那种快乐、幸福的生活。
对于杨屹来说，情趣并不仅仅是一种教学方法。因为杨屹本身就是一个饱含情趣的人。游泳、爬山、买书、逛街、喝咖啡、看电影、朋友聚会她都喜欢。
杨屹总说，情趣教育不是我发明的，它本身就存在。不是我们选择了情趣教学，而是情趣本身就属于我们。
2000年，成了山东省最年轻的特级教师。2001年9月，杨屹成为全国模范教师。在此后，杨屹相继出版个人专著《情趣教学艺术探索》、《情趣教学风景线》、《教育的温度》等。
在杨屹眼中，事物都是美好的。尤其是孩子的笑容，甜美可爱；和孩子们在一起，是发自心底的幸福。
超出预期的收获
2003年，杨屹的“情趣教学法”影响日益深远，她也走上了青岛市实验小学校长的岗位，成为这所百年老校第十六届校长，也是历届校长中最年轻的一位。
走上管理岗位，让杨屹的“情趣”有了更大的发挥空间。情趣教学在各个学科进行了拓展，并提升到了情趣教育的层面。2005年，“情趣教育的理论与实践研究”，成为全国教育科学“十一五”规划课题，并且在青岛实验小学开题。从此，杨屹开始了情趣课程与情趣育人相结合的新一轮教育实践。
孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，精确阐释了求知的三种境界：知之、好之、乐之。三个不断超越的求知境界说明，唯有浓厚的探索兴趣，才能引领我们抵达物我相融，乐此不疲的境界。兴趣是一个内心的尺度，他在单纯的孩子眼中带有极强的情趣色彩。
学校是孩子度过童年的地方，要给孩子不断制造情趣。在杨屹的学校里，海底世界搬上了墙壁，有可以找到自己星座的“阳光空间”，有启迪思考的“智慧空间”，有名师手模和名生脚印的“亲情空间”，还有誓言柱、韵美楼和校史博物馆。
孩子们的自尊心会得到最大满足。少先队干部帶有臂章，这引起小伙伴们多少向往！杨屹就做了一批精美的臂章，上面设计有花仙子、孙悟空、黑猫警长、蓝精灵，分别标志着卫生好、劳动好、学习好等等。
从2005年开始，每年元旦，学校都会组织老师给学生送礼物的活动。她说，2005年元旦，是学校第一次给孩子送礼物。当时，好多孩子不知道老师做什么，都不敢伸手去接。
几年下来，元旦成了孩子最盛大的一个节日。每到这个时候，学校被精心布置，老师迎候在学校门口，许多家长也带上相机，记录下着美好的一刻。
2008年夏天，杨屹来到南京路小学担任校长。情趣教学、情趣教育又在南京路小学生根开花。
今年元旦之前一个升旗活动上，杨屹给孩子们讲述了一个七色花的故事，并且告诉孩子们，新年七色花会落到我们的校园，大家可以把自己的新年愿望写到七色花瓣上。
元旦，南京路小学的圆拱门被装扮成一个童话里的大门，门半开半掩，给人一种纵深感。通过圆拱门，面前的教学楼被一幅巨大的背景遮盖——蓝天，雪地，雪屋，雪人，雪地上奔跑嬉戏的，是各种各样的卡通动物和卡通形象。
杨屹说，这么多卡通形象，总有孩子钟情的一个。自己站在那里，看着孩子从老师手里领到一个花瓣，欢天喜地的写上自己的新年心愿，幸福感浸满了全身。
就这样，一千四百多个学生，每人都得到了一个花瓣。红色的，绿色的，蓝色的……走进校园，走进教室，到处是硕大的七色花的大花瓣。在兴奋和新奇中，孩子们在花瓣上写上自己的新年愿望，交给老师，换到甜蜜的糖果。
杨屹说，情趣教育，就是给孩子们很多美好的东西，让他们将来有更多美好的回忆。
《诗大序》曰：“在心为志。”志趣是一个人的心意所向，它的生成使人拥有了一种境界，有着这种境界，人生才不会漫无目的，才会萌生上下求索的动力，才会获取成功的事业和美满的人生。
如果说兴趣是指一个人站在事物的外围对它进行赏析，那么志趣就是将感情和所有精力深入到某一事物、某一专业的内在规律中，并与他融为一体，即走进这种事物的内部去进行体验、研究。情动、趣发、志生。“情”“趣”如同植物生长所需的阳光、养料，促使经过多次取舍和选择后的志趣渐渐固定下来，并成为终生追求。
杨屹说，26年来，自己体会到了工作带来的快乐，体会到了教师职业带来的快乐，人生价值得到了体现，甚至超出了自己的预期。
杨屹喜欢在工作的8小时以外，过自己安适宁静的生活。在这段时间里可以充分地放松自己、充实自己、调整自己。讲究生活的“情趣”，不必时时都很疲惫，这样也有利于更好的工作。
她说，自己很恋家。
杨屹会在丈夫生日的时候，拥着一大束鲜花，出其意料地出现在他的办公室里。
她还经常在丈夫深夜写论文的时候，一声不响地坐在抬头可见的地方，但凡丈夫需要茶水或水果，未及启齿便心领神会送到面前。
周六周日，她还会像往常一样早起，轻声地将房间打扫得干干净净。她说，这样可以让丈夫醒后第一眼，看到家是那么整洁温暖。