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教育的目的在于“育人”, “点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。”教育应具有生命意识，引导学生认识自己，理解生命，尊重生命、热爱生命，促进青少年学生身心健康成长。在新的形势下，思想政治教学课除了传授知识之外，还要关注学生生命的成长，促进学生生命的发展，提升学生的精神境界和生命价值。
职业高中思想政治教学面对的是职高学生。职高学生从心理学角度看，正处于青春发育时期，他们中的很多学生本身就对自己考入职中百般无奈，有的甚至自暴自弃，对前途丧失信心。这就要求我们在思想政治课的教学中，寻找出一条适合当代职高生特点的的途径和方法。
一、关注生命，是职高思想政治课教学的核心理念
“关注生命”是指关注人的生命，尊重生命的天性，让生命在自然、自由的状态下成长，感悟和体验生命的意义，更好地促进人在身心各个方面的全面发展。教育的本质是培养人，而不仅仅是传授知识和技能。现行的思想政治课的教学偏重知识教育而忽略人文关怀。思想政治课作为一门为学生思想品德健康发展奠定基础的综合性学科，本身蕴含着丰富的生命教育资源。作为教育者，要在思想政治教学中渗透生命教育的主题，重视对职高学生生命的关注，引领学生感悟生命的意义，学会欣赏生命、尊重生命、爱惜生命，形成正确的生命观和人生观。
每个受教育者的个体都是独特的，职高生因其自身未能考上高中，本身就存在着遗憾、抱怨或自暴自弃的心态，不良心理倾向严重，导致屡屡有漠视和践踏生命的行为。因此，对其进行生命教育已到关键时期。关注生命，作为职高思想政治课教学的核心理念，既是由这门學科的性质和任务决定的，也是青少年学生健康成长的需要。
二、课堂教学中运用多种方法，让学生体验生命，不断完善生命
1.在交流互动中理解生命
生命是一个不断发展的生长过程，课堂教学是师生共享知识、交流情感、沟通心灵的互动过程。要实现这个过程，只有教师与学生之间真正建立起一种民主、平等、融洽的师生关系，双方才能敞开心扉，进行心灵与心灵的交流，思想政治教育才能有效进行。这是一种生命与生命之间平等的对话。只有在民主和谐的氛围中，教师真诚地关心学生的生活，真诚地关注学生的生命成长，与学生真诚地交往，师生间的交互活动才能展开，才能在知识的传承、智慧的启迪中，与学生进行着情感的交流、心灵的碰撞，学生才能焕发出学习的兴趣和热情，不断地体验生命成长和发展的快乐。
如在教育学生正确认识理想与现实的关系时，引导学生认识现实中总会有许多的不如意阻碍着理想的顺利实现，这种冲突有时甚至很尖锐，要实现人生的美好的理想，就必须正视现实。同时组织学生交流讨论：如何对待这种现实的问题？让学生在讨论中明了现实与理想是存在差距的，正是这种差距，人们才需要理想，理想才更具有感召力，更需要付出努力去追求理想。面对现实，既不要回避矛盾，也不要夸大问题，要正确认识现实，发现现实，勇于正视并与现实中的假、恶、丑作斗争，在现实的逆境中，努力去追寻理想。
这些交流使教师与学生的心灵彼此敞开、彼此接纳，注重学生的生活体验、情感经验，注重挖掘学生作为人的本质力量，从而形成教师与学生的互动交流，学生与学生之间的互动交流。正是在这种互动交流之中，学生才能更深刻地理解生活中的知识，更深刻地理解生命的本质。
2.在情境体验中感悟生命
学生对生命的认识感悟，不是通过学习知识就能获得的。生命的故事每天都会在我们的身边不停地上演，因此，思想品德课上可以采用体验式教学，通过故事、音乐、表演小品、电影故事、电教多媒体等手段创设多种生活情景，使学生置身于情境中，或进行情景模拟，或进行角色扮演,直接参与表演,在思考、体验中，把对生命的理解融进课堂。如在奥运会举办期间，我在课上问了学生一个问题：“当我们把更多的掌声和鲜花送给我们的冠军时，我们应该不应该把更多的目光关注到那些在比赛上名落孙山的运动员们？”这个问题激起了学生讨论的兴趣，随后又问：“如果你是那个在赛道上跑得最后的队员，你会怎么想？”引起学生更多深层的思考，对生命价值的思考……我努力过了，我会向着自己的目标继续努力，我享受过了这次体育的盛会……这样的生命教育润物细无声，不露痕迹，让学生体会到生命的尊严、生命的价值，没有任何说教，却胜似千言万语。
3.在社会实践中升华生命
生命的故事源于生活。思想政治教学只有回归到生活中去，学生才能真正认识生命的可贵及生命的意义，实现生命的价值。教学过程中，教师要面向丰富多彩的社会生活，选取社会中一些热点话题，围绕学生在生活中存在的共性问题，组织学生开展各种探究实践活动，让学生在分析和解决问题的过程中活化知识，建构知识，提高对生命的认识。如在学习法律基础时，组织学生去法庭旁听案件，这样的教学活动不仅让学生增长了法律知识，还让学生接触了社会、拓宽了眼界，收获很多。又如，组织学生参观一些抵制吸毒预防爱滋病的展览，参观福利院、养老院等相关场所，鼓励学生到此类社会机构从事义工服务，让学生从助人的历程中体会自我的价值,丰富人生的经历，感悟生命的价值。只有通过这些亲身实践，学生才能不断感受生活，体验生活，升华生活，促进学生对生命真谛的领悟升华。
在职高思想政治课教学中，教师要结合教材内容和学生的生活实际，挖掘教学材中的生命教育资源，引导学生发现、感受生命的意义和价值，理解生命，尊重生命、珍惜生命，追求生命质量，使课堂教学洋溢着生命的气息，实现师生生命质量的全面提升。
（作者单位：江苏沛县职业教育中心）
职业高中思想政治教学面对的是职高学生。职高学生从心理学角度看，正处于青春发育时期，他们中的很多学生本身就对自己考入职中百般无奈，有的甚至自暴自弃，对前途丧失信心。这就要求我们在思想政治课的教学中，寻找出一条适合当代职高生特点的的途径和方法。
一、关注生命，是职高思想政治课教学的核心理念
“关注生命”是指关注人的生命，尊重生命的天性，让生命在自然、自由的状态下成长，感悟和体验生命的意义，更好地促进人在身心各个方面的全面发展。教育的本质是培养人，而不仅仅是传授知识和技能。现行的思想政治课的教学偏重知识教育而忽略人文关怀。思想政治课作为一门为学生思想品德健康发展奠定基础的综合性学科，本身蕴含着丰富的生命教育资源。作为教育者，要在思想政治教学中渗透生命教育的主题，重视对职高学生生命的关注，引领学生感悟生命的意义，学会欣赏生命、尊重生命、爱惜生命，形成正确的生命观和人生观。
每个受教育者的个体都是独特的，职高生因其自身未能考上高中，本身就存在着遗憾、抱怨或自暴自弃的心态，不良心理倾向严重，导致屡屡有漠视和践踏生命的行为。因此，对其进行生命教育已到关键时期。关注生命，作为职高思想政治课教学的核心理念，既是由这门學科的性质和任务决定的，也是青少年学生健康成长的需要。
二、课堂教学中运用多种方法，让学生体验生命，不断完善生命
1.在交流互动中理解生命
生命是一个不断发展的生长过程，课堂教学是师生共享知识、交流情感、沟通心灵的互动过程。要实现这个过程，只有教师与学生之间真正建立起一种民主、平等、融洽的师生关系，双方才能敞开心扉，进行心灵与心灵的交流，思想政治教育才能有效进行。这是一种生命与生命之间平等的对话。只有在民主和谐的氛围中，教师真诚地关心学生的生活，真诚地关注学生的生命成长，与学生真诚地交往，师生间的交互活动才能展开，才能在知识的传承、智慧的启迪中，与学生进行着情感的交流、心灵的碰撞，学生才能焕发出学习的兴趣和热情，不断地体验生命成长和发展的快乐。
如在教育学生正确认识理想与现实的关系时，引导学生认识现实中总会有许多的不如意阻碍着理想的顺利实现，这种冲突有时甚至很尖锐，要实现人生的美好的理想，就必须正视现实。同时组织学生交流讨论：如何对待这种现实的问题？让学生在讨论中明了现实与理想是存在差距的，正是这种差距，人们才需要理想，理想才更具有感召力，更需要付出努力去追求理想。面对现实，既不要回避矛盾，也不要夸大问题，要正确认识现实，发现现实，勇于正视并与现实中的假、恶、丑作斗争，在现实的逆境中，努力去追寻理想。
这些交流使教师与学生的心灵彼此敞开、彼此接纳，注重学生的生活体验、情感经验，注重挖掘学生作为人的本质力量，从而形成教师与学生的互动交流，学生与学生之间的互动交流。正是在这种互动交流之中，学生才能更深刻地理解生活中的知识，更深刻地理解生命的本质。
2.在情境体验中感悟生命
学生对生命的认识感悟，不是通过学习知识就能获得的。生命的故事每天都会在我们的身边不停地上演，因此，思想品德课上可以采用体验式教学，通过故事、音乐、表演小品、电影故事、电教多媒体等手段创设多种生活情景，使学生置身于情境中，或进行情景模拟，或进行角色扮演,直接参与表演,在思考、体验中，把对生命的理解融进课堂。如在奥运会举办期间，我在课上问了学生一个问题：“当我们把更多的掌声和鲜花送给我们的冠军时，我们应该不应该把更多的目光关注到那些在比赛上名落孙山的运动员们？”这个问题激起了学生讨论的兴趣，随后又问：“如果你是那个在赛道上跑得最后的队员，你会怎么想？”引起学生更多深层的思考，对生命价值的思考……我努力过了，我会向着自己的目标继续努力，我享受过了这次体育的盛会……这样的生命教育润物细无声，不露痕迹，让学生体会到生命的尊严、生命的价值，没有任何说教，却胜似千言万语。
3.在社会实践中升华生命
生命的故事源于生活。思想政治教学只有回归到生活中去，学生才能真正认识生命的可贵及生命的意义，实现生命的价值。教学过程中，教师要面向丰富多彩的社会生活，选取社会中一些热点话题，围绕学生在生活中存在的共性问题，组织学生开展各种探究实践活动，让学生在分析和解决问题的过程中活化知识，建构知识，提高对生命的认识。如在学习法律基础时，组织学生去法庭旁听案件，这样的教学活动不仅让学生增长了法律知识，还让学生接触了社会、拓宽了眼界，收获很多。又如，组织学生参观一些抵制吸毒预防爱滋病的展览，参观福利院、养老院等相关场所，鼓励学生到此类社会机构从事义工服务，让学生从助人的历程中体会自我的价值,丰富人生的经历，感悟生命的价值。只有通过这些亲身实践，学生才能不断感受生活，体验生活，升华生活，促进学生对生命真谛的领悟升华。
在职高思想政治课教学中，教师要结合教材内容和学生的生活实际，挖掘教学材中的生命教育资源，引导学生发现、感受生命的意义和价值，理解生命，尊重生命、珍惜生命，追求生命质量，使课堂教学洋溢着生命的气息，实现师生生命质量的全面提升。
（作者单位：江苏沛县职业教育中心）