【摘 要】
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上海同济黄渡小学积极开展的低年级主题式综合活动,以“二十四节气”为主题,以设计一系列观察、求知、体验、劳动活动为抓手,旨在为低年级学生提供丰富、综合的学习经历.其中
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上海同济黄渡小学积极开展的低年级主题式综合活动,以“二十四节气”为主题,以设计一系列观察、求知、体验、劳动活动为抓手,旨在为低年级学生提供丰富、综合的学习经历.其中,以“秋”为主题的综合实践活动选取“立秋”节气,以“秋”为主题统整语文、自然、美术、探究课程,打通学科课程的壁垒,建立课程中“秋”的世界与生活中“秋”世界之间的联系.同时,延伸至校外,为学生打造开放的学习时空,鼓励学生在交往中体验社会,在探索中认识自然,在实践中认识自我.
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当前我们正处在科技迅猛发展、信息网络覆盖全社会的“E时代”，信息化发展也为教师的专业化成长注入了新元素，掌握信息技术、运用信息技术辅助教学，成为教师专业化发展的新要求。对于幼儿园来讲，信息技术的广泛应用在教师专业化成长的过程中起到了不可忽视的促进作用。作为首都师范大学学前教育学院附属幼儿园的管理者，我也在与教师共同摸索实践中总结经验，不断寻找一条切合园本实际、能够促进教师专业成长的信息化建设道路。
北京一幼海晟实验园城市副中心园的双语创造性课程建设的环节活动包括十三个环节，每一个环节中都有教师为幼儿精心设计的活动内容，教师的双语带班特色也为幼儿提供了良好的语言学习环境，用爱心和耐心，帮助幼儿养成良好的行为习惯。下面我将从幼儿园育美文化下教师实施渗透性的双语环节指导、对不同幼儿的双语灵活指导、双语教师在环节活动中的紧密配合以及多样化的环节活动形式四个方面说明环节活动中双语创造性课程的渗透。
在学校的大力支持下，在教研组教师的指导和鼓励下，笔者参加了福建省中小学教师技能大赛并获得省二等奖。接近两年的培训、备赛和比赛过程，对于我而言是一次非常难忘的人生历练。如今赛事已经结束，但反思从未停止。回顾整个参赛过程，痛并快乐着。每次选拔赛都要历时一天，是身体、心理、教学技能的全面大比拼。通常比赛时间都是安排在周末，在完成一周的教学与班主任工作之后，再经历高强度的比赛，个中滋味难以用言语来诉说。而
在幼兒园的一日生活中，男孩心智成熟略晚于女孩，似乎已成为共识。在较多情况下，大多数男孩会处于被动的、次要的、需要帮助的地位。通常老师在对男孩女孩作总体评价时，我们常常能看到女孩更容易受到青睐、获得更多赞许。而男孩则容易在冠上“聪明”的帽子后被老师婉转地提出更多希望与要求。鉴于目前男孩女孩发展的不均衡，“男孩弱势”现象的日渐凸显，笔者试图通过分析“男孩弱势”现象，寻找有效的改善措施。 “男孩弱势”
我国教育督导的现状 教育督导是教育法规定的一项基本教育制度。教育督导制度四十余年演进与发展的历史，就是一部教育督导职能及其行政地位变迁的历史。教育督导制度是在改革开放、转变政府职能的历史背景下进行的，努力建设与教育改革和发展相适应，与教育决策、执行相协调的中国特色教育督导制度，是时代的要求。2012年《教育督导条例》出台后，明确了督导机构作为人民政府的机构，在本级人民政府的领导下独立行使教育督导
2020年春节前后，我国暴发了大规模的新冠肺炎疫情。在“停课不停学”思想的指引下，幼儿园通过线上与家长保持良好的信息交流，为家长提供幼儿居家期间亲子活动方面的指导和资源，以及居家生活的合理化建设。实际上，此种由幼儿园在线推送资源，通过家庭亲子互动来实现教育的过程，就是“线上互动”视域下的家园共育。当前，各地幼儿园都已开学复课，进入后疫情时代后，幼儿园封闭管理，我们应沿袭疫情期间的“线上互动”经验，
2020年，我们度过了一个艰难的、不同寻常的学期，一场突如其来的疫情扰乱了所有人的生活，也打破了我们原有的教学计划及固有的教学模式，它使我们不得不涉猎了平时无暇关注的网络授课平台，教师也在一夜之间变身为主播，开始尝试线上教学模式。从开始延长假期带来的短暂窃喜，到准备网课忙得焦头烂额、不知所措，再到基本顺畅、稳步推进，疫情在倒逼教师成长。 经过一段时间的实践，我们都能体会到线上线下教学的不同之处和
随着社会的发展、时代的进步，传统的教学模式已不能适应现代教育的需要，现代的课堂教学模式，更注重的是实效性和创新性的结合。科学、新颖、先进的教育技术，可以为小学数学教学提供广阔的展示平台。在小学数学教学研究中，教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，激发学生学习的积极性，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，让学生自主学习，培养学生的创新能力。 微课“三位
家园共育是幼儿进行双语渗透的又一重要手段，互联网的崛起大大拉近了教师和家长之间的距离。北京一幼海晟实验园城市副中心园一直以来以培养爱心小天使、文明小主人、健康小卫士和创新小能手为目标，以双语创造性课程为辅助手段的特色办园理念，同时园所以互联网为媒介，拓宽家园共育渠道，与家长精诚合作，共同实现幼儿园文化下的培养目标。 为增进家长了解园所特色育美文化下双语创造性课程建设是如何利用英语语言工具，渗透达
2020年1月初，一场突如其来的疫情打乱了人们的生活节奏，学校被迫走上线上教学之路。 在北京市空中课堂讲授新课的基础上，我们自己的线上课该上些什么内容，是一个非常值得思考的问题，我们不可能继续讲新课，给学生增添负担不说，也是重复作业。在学校教研组的带领下，我们的线上课主要抓住学生在听课和作业过程中遇到的问题，以问题为导向，开展20分钟的线上交流。例如，作业中的难点讲解，课堂中的重点拓展。而我在与