【摘 要】
：
中职学校高水平教师教学创新团队建设，是新时代职业教育改革的基石，是培养高素质技术技能人才的重要法宝。重庆铁路运输技师学院在高水平中等职业学校建设中，通过开展“双驱双培”师资队伍建设工作，以党员大师工作室为载体，以校企共建“企业实践+技术练兵”基地为平台，探索多管齐下、全面推进、有序实施的高水平教师教学创新团队建设路径，推动学校向前发展。
论文部分内容阅读
中职学校高水平教师教学创新团队建设，是新时代职业教育改革的基石，是培养高素质技术技能人才的重要法宝。重庆铁路运输技师学院在高水平中等职业学校建设中，通过开展“双驱双培”师资队伍建设工作，以党员大师工作室为载体，以校企共建“企业实践+技术练兵”基地为平台，探索多管齐下、全面推进、有序实施的高水平教师教学创新团队建设路径，推动学校向前发展。
其他文献
纵观十八大以来，党中央先后开展了一系列的党内主题教育活动，使党内政治生态明显改善，党员领导干部理想信念更加坚定，干事创业热情更加饱满。立足高校基层党组织，要充分认识到党内主题教育的重要意义，准确把握主题教育的本质特征，强化主题教育的四个突出，即组织层面强化组织领导、落实主体责任；实施层面聚焦教育主题、抓实思想建设；制度层面注重建章立制、确保常态长效；结果层面突出问题整改、抓好整改落实等，以构建系统
目的:系统评价脑卒中后肩关节半脱位（Shoulder Subluxation）应用肌内效贴的治疗效果。方法:通过检索中国生物医学文献数据库、维普中文科技期刊全文数据库、万方数据库、中国知网、PubMed、Embase和Cochrane Library,搜集出关于卒中后肩关节半脱位应用肌内效贴参与治疗的随机对照试验（RCT）,检索时间段为建库至2021年9月。筛选文献后,选用Review Manag
＜正＞习近平总书记在广东考察时强调，“以学铸魂，就是要做好学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作，从思想上正本清源、固本培元，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵”。“深化”“内化”“转化”相辅相成、相得益彰，有机统一、不可分割。坚持“三化”一体推进主题教育，方能走深走实，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，不断在解决改革发展稳定的重大问题、人民群
构建科学合理的、逐级分层量化的评价指标体系是当前中小学教师培训评估需突破的瓶颈之一。尝试在柯克帕特里克四级评估及其扩展模型的基础上采用意见征询、问卷调查等方法，构建中小学教师培训效能评价指标体系。从调研的结果来看，当前教师培训评估关注的重点仍然集中在反应层和学习层，且教师发展者和中小学一线教师对教师培训评估的看法存在一定的分歧：作为“施训者”的教师发展者对参训教师是否将所学的培训知识应用到日常的工
＜正＞建设教师教学创新团队，是推动职业教育师资水平不断提高的一大创举，更是实施“双高计划”的一项重要内容，同时，也成为提升职业教育教师能力、迎接未来经济和社会变迁的一项重要战略。教师教学创新团队应该是一支有远见、结构多样、能在团队内外进行知识传递的队伍，因此，职业院校要进行教学改革，提升师资队伍的素质。一、职业教育教师教学创新团队建设的主要任务（一）赋能职业教育教师教学创新团队职业教育教师教学创新
程序是犯罪纠纷多元治理体系中的重要一环。程序不仅是实现刑罚目的的工具，其本身也具有犯罪控制的功能。社会环境的结构变迁决定了程序现代化过程中犯罪控制功能的衍化。在权力运行的微观层面，程序的犯罪控制功能体现为对程序亲历者与社会公众的规训作用与“惩罚”效应，程序既是手段也成为目的本身；在制度层面，程序性“出罪”体系通过程序适用目的性影响实体结果，缓解过度犯罪化与刑罚化的问题，提升犯罪控制的合理性；在理论
微罪立法持续增量，微罪体系日渐扩大，不宜再“嵌居”于轻罪体系内。微罪应从依附走向自立自主，以促成犯罪治理的多元、立体。科学划分微罪和轻罪是关键。在形式上，法定刑的区分标准有其合理性；但有必要扩大轻罪范围，为微罪体系预留足够空间；经此，微罪体系也在实然上摆脱依附性。在实质上，积极构建轻罪体系的正当化根据是有益的参照指标；但微罪体系遵循特定的生成逻辑与功能设定，以获得合法性，并夯实在应然上的独立地位与
引言:正念被认为是干预强迫症的一种可能方法,但是已有的研究发现正念对于强迫症患者的干预效果并不是完全一致的,例如有研究发现正念中的不反应、不判断和有觉知地行动与强迫症水平成负相关,而观察与描述成正相关或者无显著关系（Carpenter, Conroy, Gomez, Curren,＆Hofmann, 2019）,也有研究发现只有不行动能够预测干预效果（Hawley et al., 2017）。因此