【摘 要】
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英语学科具有理论性和实践性的双重特征,作为一门语言类学科,其对学生的听、说、写技能提出了更高的要求,而阅读作为英语教学过程的重要途径,可以通过信息的输入与传递来进一
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英语学科具有理论性和实践性的双重特征,作为一门语言类学科,其对学生的听、说、写技能提出了更高的要求,而阅读作为英语教学过程的重要途径,可以通过信息的输入与传递来进一步培养学生的学科技能,有利于提高学生的英语综合能力.初中是承上启下的关键阶段,学生要在小学英语知识的基础上进一步拓展自身的英语视野,并且为高中阶段英语学科的学习奠定基础,而在初中英语阅读教学中培养学生听说写技能对学生的一生发展大有裨益.由此可见,在初中英语阅读教学中培养学生的听说写技能则显得极为必要.阅读是英语教学的重要组成部分,通过阅读文本的教学讲解可以有效培养学生的听说写技能,对学生的全面发展、英语学科素养的培养均具有极为重要的现实意义.基于此,本文以初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养为主要研究课题,从创设文本教学情境、坚持循序渐进原则、注重拓展延伸训练三方面对其做出简要分析与着重探讨.
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