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培养学生的英语创新思维能力，要从五个方面进行。即精心设置学案，夯实知识基础，做好发展创新思维的基础保障；精心策划活动，搭建展示平台，为学生提供发展创新思维的活动空间；创设特定情境，激发学生独立想象，培养创新思维的语言实践能力；更新教学观念，构建和谐关系，营造发展创新思维的良好氛围；实施小组协作，鼓励互动借鉴，形成发展创新思维的学习风气；充实课外活动，开拓思维空间，提供培养创新思维的智力营养。
英语教学创新思维能力学生英语教学中，对学生创新思维的培养是一个与时俱进的课题。新课程标准要求教师在课堂教学中注重培养学生的创新思维能力。作为小学英语教师，必须更新教育观念，结合英语新教材的特点以及小学生的年龄、心理特点和认知发展水平，努力为学生创设创新活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，努力激活学生的创新思维，从而培养学生的英语创新思维能力。
一、精心设置学案，夯实知识基础，做好发展创新思维的基础保障
学生创新思维的培养，必须建立在扎实的基础之上，离开了扎实的基础知识，创新思维也就成了无源之水、无本之木。利用学案教学，能够把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论和探索上去，使学生成为独立、自主学习的主人，真正调动学生的积极性，使教师的授课更有针对性。这样，不但提高了学习效率，还能够充分调动学生的主动性、积极性，发展学生的创造思维。因此，教师要充分研读课标和教材，细致分析每个学生的情况，努力做到教案和学案目标明确具体、教学流程科学合理、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬。只有这样，学生才能灵活运用自己所学知识进行自主学习，积极思考问题，锻炼发现问题、提出问题、解决问题的潜能，力求使学生学有所获、学有发展，学得活、学得透，从而培养学生的创新思维。
二、精心策划活动，搭建展示平台，为学生提供发展创新思维的活动空间
小学生天真活泼，好学好乐好表现，教师若是给予他们创造课堂活动的平台，他们就有更广阔的空间来开创自我。他们学在其中，乐在其中，成长亦在其中。因此，教师在备课过程中，要根据学生的年龄特点和认知能力，设计灵活多样的英语教学活动，要兼顾到各个层次的学生，注意教学的层次性，坡度性。教师要结合课文中的语言目标，设计看图说话、复述故事、对话表演、朗读比赛、小组讨论学习汇报、编写短文、小老师问题解答、小游戏等课堂活动，为学生搭建听说读写训练的平台。活动中还需要教师的适时点拨，有评价和奖励机制，使学生能展开想象的翅膀，充分发挥自身的积极性、主动性、创造性，在活动中感受成功、收获喜悦，以达到活学活用语言的目的。
三、创设特定情境，激发学生独立想象，培养创新思维的语言实践能力
想象是发展少年儿童语言和思维的一条重要途径。只有在一个特定的情景中，学生才会有一种身临其境的感觉，更好地理解具体情景所传达的信息，触景生情，才能进行发散性思维，充分发挥自身的想象力，从而促进其创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，充分调动学生的积极性，主动参与，使其展开思维的翅膀去思索创新。因此，在英语课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，根据儿童的年龄特征，充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画和肢体语言，巧妙借助现代教育技术，精心设计饶有情趣的教学课件，使学生能够自主参与，积极思索，在实践中进行语言创新，在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言，进而增强自身的创新思维能力。
四、更新教学观念，构建和谐关系，营造发展创新思维的良好氛围
心理学研究表明，民主、宽松、和谐的学习氛围可以帮助学生创造良好的心境，而良好的心境可以使联想活跃、思维敏捷，提高创新的敏感性，积极的情感能极大的激发学生的创新意识。教师应以自己高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度，去感染学生，教育学生。教师在课堂上要尊重学生的意见，保护学生的好奇心，注重培养学生的自信心和勇气，让学生大胆去想象和思维。在教学过程中，教师应该在课堂上创设这种平等、民主、和谐、宽松的氛围，使学生的思维处于活跃状态，激起学生的自信心和学习热情，激发学生的想象力，开创敢讲、争讲、爱讲英语的局面，发展学生的创新思维能力。
五、实施小组协作，鼓励互动借鉴，形成发展创新思维的学习风气
在小学英语教学中实施小组协作学习，符合语言实践的要求，对学生形成积极的学习兴趣、开发智力和培养综合语言运用的能力、合作精神、创新精神都起着重要作用。小组活动为学生提供了更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台，使得每一个学生在小组学习中都有事可做，都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人，体验小组合作学习带来的成功和乐趣，这样既拓展了学生思维，增强了学生团结协作的精神，又培养了学生的创新能力。教师应在教学中设计有效的小组活动，强调学生的参与意识，培养他们的合作精神，让学生在合作互动中动手，动脑，合作表演，发挥每个人的长处，同学之间可以互相弥补，借鉴，启发，点拨，努力增强学生的参与意识，培养学生的协作意识和创造思维能力。
六、充实课外活动，开拓思维空间，提供培养创新思维的智力营养
课外活动为创造性思维的形成，提供了良好的智力营养及良好的情绪和环境。可以说，课外活动是开拓学生创造性思维的广阔天地。不拘一格的课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创造的有效阵地。学生在这样活动中，可以不接受教材和教师的束缚，能展开自主联想的翅膀，发挥他们的个性专长，去接触课内教学无法得到的知识，使其独立自主地发展。教师可以鼓励学生们在班会中演唱英语歌曲、朗读英语小诗、背诵英语绕口令、讲英语故事、表演英语小品、玩英语游戏，他们的思维就在唱唱、读读、讲讲、演演、玩玩的过程中得到发挥。有条件的学校可以购置一些英语卡通片、儿童短剧等，定期为学生放映，使学生在观赏的同时，不知不觉增加语言知识的积累。教师也可以为学生提供动手、动脑的机会，来激发他们对英语学习的热情，充分调动各种感官的作用，使他们在制作中运用语言，深化和巩固了已获得的知识，使学生获得一定程度的成就感，在不知不觉中实现了创新思维的飞跃。
总之，作为一名小学教师不但要拥有强烈的事业心，还要不断完善自己，提升自己的教学风格和教学魅力，用自己的魅力感染和引导学生，更要创设各种语言实践的情境，制定符合学生思维发展的教学方式，合理、有效运用现代教育技术，充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，注重发展学生的综合语言运用能力，不断培养学生的创新能力，促使创新教育在英语教学中有更大的发展空间。
英语教学创新思维能力学生英语教学中，对学生创新思维的培养是一个与时俱进的课题。新课程标准要求教师在课堂教学中注重培养学生的创新思维能力。作为小学英语教师，必须更新教育观念，结合英语新教材的特点以及小学生的年龄、心理特点和认知发展水平，努力为学生创设创新活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，努力激活学生的创新思维，从而培养学生的英语创新思维能力。
一、精心设置学案，夯实知识基础，做好发展创新思维的基础保障
学生创新思维的培养，必须建立在扎实的基础之上，离开了扎实的基础知识，创新思维也就成了无源之水、无本之木。利用学案教学，能够把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论和探索上去，使学生成为独立、自主学习的主人，真正调动学生的积极性，使教师的授课更有针对性。这样，不但提高了学习效率，还能够充分调动学生的主动性、积极性，发展学生的创造思维。因此，教师要充分研读课标和教材，细致分析每个学生的情况，努力做到教案和学案目标明确具体、教学流程科学合理、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬。只有这样，学生才能灵活运用自己所学知识进行自主学习，积极思考问题，锻炼发现问题、提出问题、解决问题的潜能，力求使学生学有所获、学有发展，学得活、学得透，从而培养学生的创新思维。
二、精心策划活动，搭建展示平台，为学生提供发展创新思维的活动空间
小学生天真活泼，好学好乐好表现，教师若是给予他们创造课堂活动的平台，他们就有更广阔的空间来开创自我。他们学在其中，乐在其中，成长亦在其中。因此，教师在备课过程中，要根据学生的年龄特点和认知能力，设计灵活多样的英语教学活动，要兼顾到各个层次的学生，注意教学的层次性，坡度性。教师要结合课文中的语言目标，设计看图说话、复述故事、对话表演、朗读比赛、小组讨论学习汇报、编写短文、小老师问题解答、小游戏等课堂活动，为学生搭建听说读写训练的平台。活动中还需要教师的适时点拨，有评价和奖励机制，使学生能展开想象的翅膀，充分发挥自身的积极性、主动性、创造性，在活动中感受成功、收获喜悦，以达到活学活用语言的目的。
三、创设特定情境，激发学生独立想象，培养创新思维的语言实践能力
想象是发展少年儿童语言和思维的一条重要途径。只有在一个特定的情景中，学生才会有一种身临其境的感觉，更好地理解具体情景所传达的信息，触景生情，才能进行发散性思维，充分发挥自身的想象力，从而促进其创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，充分调动学生的积极性，主动参与，使其展开思维的翅膀去思索创新。因此，在英语课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学，根据儿童的年龄特征，充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画和肢体语言，巧妙借助现代教育技术，精心设计饶有情趣的教学课件，使学生能够自主参与，积极思索，在实践中进行语言创新，在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言，进而增强自身的创新思维能力。
四、更新教学观念，构建和谐关系，营造发展创新思维的良好氛围
心理学研究表明，民主、宽松、和谐的学习氛围可以帮助学生创造良好的心境，而良好的心境可以使联想活跃、思维敏捷，提高创新的敏感性，积极的情感能极大的激发学生的创新意识。教师应以自己高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度，去感染学生，教育学生。教师在课堂上要尊重学生的意见，保护学生的好奇心，注重培养学生的自信心和勇气，让学生大胆去想象和思维。在教学过程中，教师应该在课堂上创设这种平等、民主、和谐、宽松的氛围，使学生的思维处于活跃状态，激起学生的自信心和学习热情，激发学生的想象力，开创敢讲、争讲、爱讲英语的局面，发展学生的创新思维能力。
五、实施小组协作，鼓励互动借鉴，形成发展创新思维的学习风气
在小学英语教学中实施小组协作学习，符合语言实践的要求，对学生形成积极的学习兴趣、开发智力和培养综合语言运用的能力、合作精神、创新精神都起着重要作用。小组活动为学生提供了更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台，使得每一个学生在小组学习中都有事可做，都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人，体验小组合作学习带来的成功和乐趣，这样既拓展了学生思维，增强了学生团结协作的精神，又培养了学生的创新能力。教师应在教学中设计有效的小组活动，强调学生的参与意识，培养他们的合作精神，让学生在合作互动中动手，动脑，合作表演，发挥每个人的长处，同学之间可以互相弥补，借鉴，启发，点拨，努力增强学生的参与意识，培养学生的协作意识和创造思维能力。
六、充实课外活动，开拓思维空间，提供培养创新思维的智力营养
课外活动为创造性思维的形成，提供了良好的智力营养及良好的情绪和环境。可以说，课外活动是开拓学生创造性思维的广阔天地。不拘一格的课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创造的有效阵地。学生在这样活动中，可以不接受教材和教师的束缚，能展开自主联想的翅膀，发挥他们的个性专长，去接触课内教学无法得到的知识，使其独立自主地发展。教师可以鼓励学生们在班会中演唱英语歌曲、朗读英语小诗、背诵英语绕口令、讲英语故事、表演英语小品、玩英语游戏，他们的思维就在唱唱、读读、讲讲、演演、玩玩的过程中得到发挥。有条件的学校可以购置一些英语卡通片、儿童短剧等，定期为学生放映，使学生在观赏的同时，不知不觉增加语言知识的积累。教师也可以为学生提供动手、动脑的机会，来激发他们对英语学习的热情，充分调动各种感官的作用，使他们在制作中运用语言，深化和巩固了已获得的知识，使学生获得一定程度的成就感，在不知不觉中实现了创新思维的飞跃。
总之，作为一名小学教师不但要拥有强烈的事业心，还要不断完善自己，提升自己的教学风格和教学魅力，用自己的魅力感染和引导学生，更要创设各种语言实践的情境，制定符合学生思维发展的教学方式，合理、有效运用现代教育技术，充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，注重发展学生的综合语言运用能力，不断培养学生的创新能力，促使创新教育在英语教学中有更大的发展空间。