培养学生的表达能力是语文教学的核心问题和最终目的。《小学语文新课程标准》中明确指出，要培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”所以，在培养小学生的口语表达能力方面，作为教师，我们义不容辞。
　　1.营造氛围，激发口语表达欲望。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。”因此，教师要努力为学生营造出宽松的课堂氛围，使学生能主动参与进来，让学生在轻松愉悦的心境下自由地表达。课堂上，教师要尽量微笑着面对每一个孩子，让他们全身心放松，心情愉悦。注意运用各种方法提高学生说话的积极性和自信心，‘对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都给予积极的评价，充分肯定其优点，并提出中肯的建议。另外，还可以加强小组内的交流和沟通。因为在小组内交流，孩子们的压力小，大多敢于交流。经常进行组内交流，可以使孩子们的自信心在一次次的表达中逐渐增强，表达水平逐步提高。
　　


　　2.提供机会，训练口语表达能力。教师在课堂教学中应给每一名学生提供表达的机会，训练他们的口语表达能力。如让学生学会复述，丰富学生语言，促进学生语言的规范，培养学生的概括能力和创造性思维能力。可以选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，并采用“优生引路、中生紧跟、差生跟上”的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。还可以在平时的字、词、句训练中训练学生的口语表达能力。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。这样既训练了学生的思维，又锻炼了表达能力。
　　3.多项活动，提高口语表达水平。教师要让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的情境中提高口语表达能力。如班队课，开展朗诵诗歌、表演相声、小品、绕口令等；晨会课，开展新闻发布会、“百科知识”竞赛等活动，让学生介绍生活小常识，背诵格言和诗文等。还可以利用小学生争强好胜的特点，选择学生学习和生活中感兴趣和关心的问题作为话题，展开积极辩论。利用课前两分钟的时间，由学生上台进行演讲等等。实践证明，这些活动既为学生的口语表达提供了良好的机会，又极大地调动了学生口语表达的积极性、主动性。