摘 要：计算教学贯穿整过学校教学的全过程，是学习数学的最基本的能力 ，也是生活中最常用的能力。因此在小学数学教学中对学生加强计算能力的培养就显得非常重要，文章结合教学实践主要探讨了培养小学生计算能力的方法。
　　关键词：小学生 计算能力 培养
　　计算是小学数学中一项重要的基础知识，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。甚至导致学习数学的成功与失败。小学生计算能力的高低，主要表现计算得是否正确、迅速和灵活。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力。笔者主要围绕以下方面对小学生计算能力进行培养。
　　一、创设教学情境，激发学生计算的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
　　二、尊重个体差异，培养坚强的意志
　　教学中发现，有的孩子计算能力超快，有的孩子较迟钝，教师在教学中就要多给予计算能力稍差的孩子多鼓励，培养他们坚强的意志，对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
　　三、优化课堂教学，培养学生良好的计算习惯
　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提升学生的计算能力也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本事，就一定得拳不离手，曲不离口，口算本领的培养也是如此。它是一个日积月累的整个过程，只要老师善于引导，学生坚持训练，小学生的计算能力会取得成效的。
　　参考文献：
　　[1] 杨洪萍.如何强化小学生的数学计算能力[J].小学时代.2009年07期
　　[2] 苗建波.如何培养小学生的计算能力[J].中学生数理化.2009年01期