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摘 要：数学作为理论与实际相结合的桥梁，是初中教学的重要组成部分。通过数学的学习可以锻炼学生的思维能力和思考方式，帮助学生解决实际生活中碰到的问题。而课堂的效率直接影响了学生的数学成绩，因此以最快的时间帮助学生对某一知识点融会贯通是初中数学老师追求的目标。本文针对初中数学课堂的效率问题提出了一些见解。
关键词：初中数学；课堂效率；提高方法
学习数学的方法不仅仅是题海战术，课堂上的学习效率也是十分重要的。我们会发现，大多数数学成绩好的学生在课堂上都十分积极，可以跟着老师的思路对所学知识点和例题进行分析，最后达到举一反三的效果。所以说提高课堂上的教学质量是提高成绩的关键，这就需要老师和学生的共同努力。
一、突出教学重点和难点
大多数的学校每天最多有两节数学课，而一节课只有短短的45分钟，所以要想在这短短的一个半小时内完成教学任务，对于教师来说还是很有压力的。这也就要求教师在上课前做好充分地准备，明确好本节课的教学目的，同时抓住重点和难点，在开拓学生思维的同时，要注意把握好节奏，确保可以将本节课的教学任务完成。教学目标是数学教师进行教学的方向标，所以教师一定要了解和把握好教材。每一个知识点都有重点和难点，相对于其他部分，重、难点部分应该特别讲解，是课堂上的主要内容，教师应该引导学生重视这些重点问题。教师在讲解的时候，可以通过加大声音、提问学生等方法来刺激学生的大脑，给学生留下比较深刻的印象。
二、老师与学生加强交流
有的学生在碰到难题等问题时，很容易就会放弃、畏惧数学，这十分不利于数学的学习。所以数学老师要多和学生交流，只有了解了学生的心理状态，才能更好地教学。教师应该及时地帮助学生树立信心，把自己对数学的热情传达给学生。老师如果以一种平易近人的方式和学生相处，是可以有效地改善课堂沉闷氛围的现象的，原因主要有以下几个方面：第一，学生会感觉自己得到了老师的肯定，在课堂上就敢于回答，敢于将自己的见解表达出来，同时学生敢于打破老师的权威，对老师的解题方法或是其他不当之处提出自己的意见；第二，师生之间的良好关系可以缓解数学学习的枯燥，兴趣是学习的最好方法，如果学生喜欢一个老师，那必然会对这一教师的课堂感兴趣，从而帮助学生提高成绩。
举个例子来说明：在我接手的班级里有一个女生的数学成绩特别差，基本上是不及格。后来从别的同学和与她的交流过程中，了解到这个孩子曾经在课堂上被上一任老师骂过，导致她对数学产生了畏惧的心理，尤其是上数学课时非常害怕被老师提问。于是我就在测试后，找这个女孩进行谈话，对她的试卷进行分析，并且在数学课上常常点她回答问题，给她鼓励。在学期期末的数学测试中，她的成绩有了明显的进步。
三、生动教学
数学教师在教授理论知识的时候，要注意结合实际生活，把数学和现实的生活经验结合起来，会给学生带来一定的乐趣，从而使抽象的理论知识转变为形象的东西，利于学生消化。比如说在讲解对称图形这一课程时，可以从联通的标志来引入，找一个同学将联通的标志画在黑板上，借此来提起学生的兴趣，接着和学生一起探讨这一标志的特点并寻找出有这一特点的类似图案，可以使学生更加形象地了解什么叫对称图形。再比如说在学习多边形的内角和时，以四边形为例。将班上分组，以四至六人为一组，每组动手画一个四边形，学生之间互相交流如何计算出四边形的内角和并得出答案。通过交流和老师的指引，学生通常会有以下几种做法：一是使用量角器对每一个角进行测量，然后将其加起来得出一个近似的答案；二是画辅助线，根据已知的知识（三角形的内角和）来求四边形的内角和；三是把四边形的内角减下来，之后把这些角拼在一起，看角的大小情况。在有了测量四边形的内角和方法之后，和学生继续探讨五边形、六边形等多边形的内角和，然后根据这些答案，分析出所有多边形内角和的计算公式。这种教学方法可以锻炼学生的思维能力和推理能力，帮助学生学会解题的思路。在这个学习的过程中，并不是只要得到答案，主要目的是发散学生的思维能力和加强他们的动手能力、思考能力，同时还能促进师生关系和同学关系的发展。
四、加强记忆
数学成绩的提高和思维的锻炼不是一时就能完成的，它是一个过程，需要学生的坚持。尽管课堂上的效率非常重要，但是还需要课后的练习加以辅助。课后作业可以强化学生的记忆，利于学生下一节课的学习，我们都知道上一个知识点的学习对学习下一个相关知识点的影响是非常大的。常常会有学生反映课上听不懂，其实数学是一门连贯性非常强的学科，一个地方没跟上会致使下一个知识点跟不上，而成为学习的盲点。所以说在学习数学时一定要打好基础，掌握好重点和难点，不能落下任何一个重要的内容。高中数学对学生的发散思维能力要求很高，而初中作为高中学习的基础，初中数学也就显得异常重要。因此，学生在初中时代就应该要形成一套自己的学习方法，从而可以更好地应付以后的数学学习。
数学课堂效率的提高需要教师和学生的共同配合，一方面老师要把握好课堂上传授的内容，并和学生进行互动与交流，找出适合学生学习的教学方法；另一方面学生应该积极地配合老师，在课堂上积极回答问题，在课后认真预习和复习，完成老师布置的课后习题。新时代对教育水平有了新的要求，教师必须跟随时代的步伐，不断调整自己的教学方式，反省自己的不足之处，因材施教，对不同的学生采取不同的方式，帮助每一个学生打好数学学习的基础，为他们今后高中数学的学习做好准备。而课堂是教学很重要的一个环节，教师应该不断地研究，发现好的方法来提高教学的质量和效率，从而改善数学课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 林淑珍. 提高初中数学课堂教学效率浅析[J]. 数学学习与研究，2013（22）
[2]王颖.浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法[J]. 读与写，2014（6）
关键词：初中数学；课堂效率；提高方法
学习数学的方法不仅仅是题海战术，课堂上的学习效率也是十分重要的。我们会发现，大多数数学成绩好的学生在课堂上都十分积极，可以跟着老师的思路对所学知识点和例题进行分析，最后达到举一反三的效果。所以说提高课堂上的教学质量是提高成绩的关键，这就需要老师和学生的共同努力。
一、突出教学重点和难点
大多数的学校每天最多有两节数学课，而一节课只有短短的45分钟，所以要想在这短短的一个半小时内完成教学任务，对于教师来说还是很有压力的。这也就要求教师在上课前做好充分地准备，明确好本节课的教学目的，同时抓住重点和难点，在开拓学生思维的同时，要注意把握好节奏，确保可以将本节课的教学任务完成。教学目标是数学教师进行教学的方向标，所以教师一定要了解和把握好教材。每一个知识点都有重点和难点，相对于其他部分，重、难点部分应该特别讲解，是课堂上的主要内容，教师应该引导学生重视这些重点问题。教师在讲解的时候，可以通过加大声音、提问学生等方法来刺激学生的大脑，给学生留下比较深刻的印象。
二、老师与学生加强交流
有的学生在碰到难题等问题时，很容易就会放弃、畏惧数学，这十分不利于数学的学习。所以数学老师要多和学生交流，只有了解了学生的心理状态，才能更好地教学。教师应该及时地帮助学生树立信心，把自己对数学的热情传达给学生。老师如果以一种平易近人的方式和学生相处，是可以有效地改善课堂沉闷氛围的现象的，原因主要有以下几个方面：第一，学生会感觉自己得到了老师的肯定，在课堂上就敢于回答，敢于将自己的见解表达出来，同时学生敢于打破老师的权威，对老师的解题方法或是其他不当之处提出自己的意见；第二，师生之间的良好关系可以缓解数学学习的枯燥，兴趣是学习的最好方法，如果学生喜欢一个老师，那必然会对这一教师的课堂感兴趣，从而帮助学生提高成绩。
举个例子来说明：在我接手的班级里有一个女生的数学成绩特别差，基本上是不及格。后来从别的同学和与她的交流过程中，了解到这个孩子曾经在课堂上被上一任老师骂过，导致她对数学产生了畏惧的心理，尤其是上数学课时非常害怕被老师提问。于是我就在测试后，找这个女孩进行谈话，对她的试卷进行分析，并且在数学课上常常点她回答问题，给她鼓励。在学期期末的数学测试中，她的成绩有了明显的进步。
三、生动教学
数学教师在教授理论知识的时候，要注意结合实际生活，把数学和现实的生活经验结合起来，会给学生带来一定的乐趣，从而使抽象的理论知识转变为形象的东西，利于学生消化。比如说在讲解对称图形这一课程时，可以从联通的标志来引入，找一个同学将联通的标志画在黑板上，借此来提起学生的兴趣，接着和学生一起探讨这一标志的特点并寻找出有这一特点的类似图案，可以使学生更加形象地了解什么叫对称图形。再比如说在学习多边形的内角和时，以四边形为例。将班上分组，以四至六人为一组，每组动手画一个四边形，学生之间互相交流如何计算出四边形的内角和并得出答案。通过交流和老师的指引，学生通常会有以下几种做法：一是使用量角器对每一个角进行测量，然后将其加起来得出一个近似的答案；二是画辅助线，根据已知的知识（三角形的内角和）来求四边形的内角和；三是把四边形的内角减下来，之后把这些角拼在一起，看角的大小情况。在有了测量四边形的内角和方法之后，和学生继续探讨五边形、六边形等多边形的内角和，然后根据这些答案，分析出所有多边形内角和的计算公式。这种教学方法可以锻炼学生的思维能力和推理能力，帮助学生学会解题的思路。在这个学习的过程中，并不是只要得到答案，主要目的是发散学生的思维能力和加强他们的动手能力、思考能力，同时还能促进师生关系和同学关系的发展。
四、加强记忆
数学成绩的提高和思维的锻炼不是一时就能完成的，它是一个过程，需要学生的坚持。尽管课堂上的效率非常重要，但是还需要课后的练习加以辅助。课后作业可以强化学生的记忆，利于学生下一节课的学习，我们都知道上一个知识点的学习对学习下一个相关知识点的影响是非常大的。常常会有学生反映课上听不懂，其实数学是一门连贯性非常强的学科，一个地方没跟上会致使下一个知识点跟不上，而成为学习的盲点。所以说在学习数学时一定要打好基础，掌握好重点和难点，不能落下任何一个重要的内容。高中数学对学生的发散思维能力要求很高，而初中作为高中学习的基础，初中数学也就显得异常重要。因此，学生在初中时代就应该要形成一套自己的学习方法，从而可以更好地应付以后的数学学习。
数学课堂效率的提高需要教师和学生的共同配合，一方面老师要把握好课堂上传授的内容，并和学生进行互动与交流，找出适合学生学习的教学方法；另一方面学生应该积极地配合老师，在课堂上积极回答问题，在课后认真预习和复习，完成老师布置的课后习题。新时代对教育水平有了新的要求，教师必须跟随时代的步伐，不断调整自己的教学方式，反省自己的不足之处，因材施教，对不同的学生采取不同的方式，帮助每一个学生打好数学学习的基础，为他们今后高中数学的学习做好准备。而课堂是教学很重要的一个环节，教师应该不断地研究，发现好的方法来提高教学的质量和效率，从而改善数学课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 林淑珍. 提高初中数学课堂教学效率浅析[J]. 数学学习与研究，2013（22）
[2]王颖.浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法[J]. 读与写，2014（6）