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《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的重要方面。创意美术活动的开展，以幼儿为主体，充分发挥幼儿主体能动性，体验参与创意活动的乐趣，促进幼儿创造能力的发展，促进幼儿的整体、全面、和谐发展。
一、营造充满创意艺术氛围的环境
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切人点。重视环境的潜在教育功能。我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、每一棵草、每一件设施、每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。鼓励幼儿运用多种艺术手段，不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
1.同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口设置了作品展示栏，并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设了一方艺术交流的天地。
2.家长的设计灵感为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园玩具制作大赛，作品要求家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的制作新奇出人意料，有的奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。
3.名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上挂着世界著名画家的抽象画作品，让幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣能力。
二、多元材料的准备选择
好奇、好动是幼儿的天性。教师为幼儿提供丰富有趣的可操作材料引导幼儿在与材料的互动中主动去探索学习，激活幼儿想象的空间。创意美术即以多元创意为媒体，运用丰富的材料，引导幼儿动手动脑，多元化创造性地以奇特的想象、夸张的造型，表现自己对美的感受。
1.材料的安全性VS艺术性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。为幼儿提供多元化材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的，并在制作前进行彻底的清洁消毒。在安全的基础上，选择那些色彩鲜艳、做工精美的材料，吸引幼儿对活动的兴趣，积极投入活动，这样有利于活动的顺利开展。
2.材料的多元陛VS针对性
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。辅助的材料更是多种多样，生活中的小物件、废弃物品都是活动的好材料，使孩子们的创造能力得到充分的发挥。
三、创意美术教学活动指导策略
在进行创意美术活动时，先进行预热启发，激发幼儿的表达愿望；还要用不同的方式引导幼儿的想法，要用多样的方法应对幼儿的突发奇想，并对幼儿的各種想法给予积极的支持、帮助、鼓励和激励，让作品见证幼儿的创造思想。同时，教师还要给幼儿提供丰富的、可供操作的、能让幼儿自由自在参与美术创作的环境氛围，刺激幼儿想象力的发展。
1.激发幼儿创新思维
（1）新颖的手段
小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就要抓住孩子这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏。油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸。孩子们在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
（2）独特的方法
平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
2.教师要把“创新”具体化、明确化
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”“跟小朋友的不一样”，这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，应是提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法，在美术活动中展现真实的想法，让作品展现幼儿的品格和创意的气魄，通过美术作品展示幼儿的风格。教师是引领者，要用执着、热情激发幼儿进行美术创作，引导幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。
我们在与幼儿共同建构创意美术活动的过程中，更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，一起为孩子们营造一个宽松、自由的活动空间，随时和孩子们一起交流、探讨，给予正确的评价，投以赏识的目光，为孩子的发展开启艺术之门，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，与孩子们一起自由翱翔！
[作者单位：苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园 江苏]
一、营造充满创意艺术氛围的环境
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切人点。重视环境的潜在教育功能。我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、每一棵草、每一件设施、每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。鼓励幼儿运用多种艺术手段，不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
1.同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口设置了作品展示栏，并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设了一方艺术交流的天地。
2.家长的设计灵感为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园玩具制作大赛，作品要求家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的制作新奇出人意料，有的奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。
3.名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上挂着世界著名画家的抽象画作品，让幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣能力。
二、多元材料的准备选择
好奇、好动是幼儿的天性。教师为幼儿提供丰富有趣的可操作材料引导幼儿在与材料的互动中主动去探索学习，激活幼儿想象的空间。创意美术即以多元创意为媒体，运用丰富的材料，引导幼儿动手动脑，多元化创造性地以奇特的想象、夸张的造型，表现自己对美的感受。
1.材料的安全性VS艺术性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。为幼儿提供多元化材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的，并在制作前进行彻底的清洁消毒。在安全的基础上，选择那些色彩鲜艳、做工精美的材料，吸引幼儿对活动的兴趣，积极投入活动，这样有利于活动的顺利开展。
2.材料的多元陛VS针对性
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。辅助的材料更是多种多样，生活中的小物件、废弃物品都是活动的好材料，使孩子们的创造能力得到充分的发挥。
三、创意美术教学活动指导策略
在进行创意美术活动时，先进行预热启发，激发幼儿的表达愿望；还要用不同的方式引导幼儿的想法，要用多样的方法应对幼儿的突发奇想，并对幼儿的各種想法给予积极的支持、帮助、鼓励和激励，让作品见证幼儿的创造思想。同时，教师还要给幼儿提供丰富的、可供操作的、能让幼儿自由自在参与美术创作的环境氛围，刺激幼儿想象力的发展。
1.激发幼儿创新思维
（1）新颖的手段
小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就要抓住孩子这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏。油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸。孩子们在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
（2）独特的方法
平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
2.教师要把“创新”具体化、明确化
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”“跟小朋友的不一样”，这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，应是提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法，在美术活动中展现真实的想法，让作品展现幼儿的品格和创意的气魄，通过美术作品展示幼儿的风格。教师是引领者，要用执着、热情激发幼儿进行美术创作，引导幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。
我们在与幼儿共同建构创意美术活动的过程中，更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，一起为孩子们营造一个宽松、自由的活动空间，随时和孩子们一起交流、探讨，给予正确的评价，投以赏识的目光，为孩子的发展开启艺术之门，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，与孩子们一起自由翱翔！
[作者单位：苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园 江苏]