观察和实验是学习物理的基础，实验无疑是物理教学的重要手段。物理来源于生活又应用于生活，所以我们研究和学习的对象就要从日常生活开始，一张废纸、一个塑料瓶、一个塑料袋、一个废弃的塑料注射器、一块小手帕、一个易拉罐等等，都可以制作物理教具。这些低成本自制教具由于材料易找、实施便利、贴近生活、亲近感强、形式多变、新奇有趣、节省资源、变废为宝、易于制作和使用等特点，特别能激发学生的学习兴趣，学生也能在课外做实验，所以很受师生的欢迎，教学效果也不错。
　　下面是我与学生在课余利用身边常见的物品做的一些物理自制教具的尝试：
　　一、可乐瓶造喷泉
　　在可乐瓶的盖子上打两个孔，孔不宜过大，以刚刚插入吸管为宜。向可乐瓶内注入大约3/4的水，再盖上打好孔的盖子。分别把直吸管和弯吸管插入两个孔中，直吸管插进水面，弯吸管不接触水面。用力吹那根没有接触水面的弯曲的吸管，这时就会看到直吸管的一端有喷泉喷出。这是因为在往瓶里吹气之前，可乐瓶里的气压和外界空气的大气压是相等的，用力吹那根没有接触水面的弯吸管，可乐瓶内的气压就会增加，因此可乐瓶内的水就会被瓶内气压压入直吸管内，直至喷出，形成了喷泉。学生发现实验这么有趣，学习兴趣自然会逐日加深。
　　二、小小喷雾器
　　将吸管按照2∶1的比例剪成两截，再将较短的那截吸管插入盛水的杯中，使较长的吸管管口贴靠在短吸管的上端，与较短吸管的上部呈直角，并与水面保持水平。用力吹长的吸管，这时你就会看到小小喷雾器喷出水雾来。这是因为向吸管吹气时，两截吸管之间的气流加快，气压小，而液面的气压与外界气压相同，气压大，水被压进短吸管，直至喷出。
　　三、潜水艇模型教具
　　材料：空易拉罐一个，40cm软细塑料管一根，20cm硬细塑料管一根，20ml以上的注射器一个，水槽或者塑料桶。
　　制作方法：在空易拉罐（如旺仔牛奶罐或者王老吉罐等）放一根稍硬一些的塑料管或者是粗一点的抽出线芯的导线绝缘皮，让它里面的那一端往上弯曲，顶往平放的易拉罐的内上方，即开口于潜水艇水仓上方的空气中。为了防止易拉罐转动，在易拉罐的下方用透明胶布将一根膨胀螺丝或者一根铁钉粘住。露在外面的硬管也要用透明胶布粘好在罐上并接上输液用的细软管，软管的长度约40cm为宜，软管的另一端接上一个20ml以上的注射器。这样就制成了一个潜水艇模型了。再配上一个透明的塑料桶或水槽或者是一个大一点的食用油桶，就可以做潜水艇的浮沉实验了。
　　四、传热比赛小魔术——烫不坏的小手帕
　　找一条旧的手帕，把手帕摊平，放入两枚壹圆硬币后用手攒紧。现在你可以拿燃着的烟头或卫生香去揿烫手帕包有硬币的部分，时间不能过久。结果手帕没有被烫坏。这是因为金属的导热性相当好，烟头接触到手帕后，热量很快被硬币分散，使手帕不会被烫坏。如果接触的时间久了，热量不能得到很好的散发，手帕也会被烫焦甚至烫穿。
　　五、电磁学小实验——简易电动机
　　用直径0.4mm、长2000mm的漆包线，在火柴盒上绕成50mm×35mm的长方形线圈。两线头在线圈上扎几圈后，从线圈的同一面拉出，并处在同一直线上。电动机的支架用两个曲别针弯成，然后固定在小木板上。把线圈放在支架上，它的一面朝下，刮光两线头朝下半边的漆。最后把磁铁固定在线圈的一侧。接通一节1号电池，线圈就能自动旋转起来；交换电池正负极，线圈又会自动变换旋转方向。
　　因为线圈两线头是从线圈的同一个面拉出的，所以线圈的重心不在转动轴上，这样的线圈总是有一面朝下。由于朝下的那一面线头的漆是刮光的，所以接上电池，线圈就能转动。当然，后半圈线圈是靠惯性转过去的。
　　六、液体的压强与深度的关系
　　在塑料瓶的侧面不同深度处开三个小孔，在瓶内装满水，就可看到：小孔开得越低，水流得越急。
　　七、用塑料袋研究液体的压强
　　在一个小塑料袋里装上水并把袋口扎紧，用针在不同的方向扎几个孔，挤压塑料袋，水就会从不同的小孔中喷出。这个实验说明液体向各个方向都有压强，且这一压强能够大小不变地向各个方向传递。
　　类似的实验还很多，由于篇幅有限，就不再多说了。相信多数老师和我一样做过类似的实验。
　　巧妙利用身边随手可得的物品，做成教具进行各种物理实验，一方面，可以拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性、科学和日常生活的联系；另一方面，由于这些物品（多数是已经废弃了的）本来并不是实验器材，所以这种做法本身就是一种创新。不能把这些低成本自制教具的实验仅仅看作解决设备不足问题的权益之计。这样做，不仅能够变废为宝、节约资源，而且能培养学生低碳环保的生活习惯和不断创新的意识。这些实验简单、容易、效果明显，学生都能在课外做。
　　综上所述，自制教具天地广阔，大有可为。它与学生的学习、生活密切相关，通过师生共同动手制作教具，既锻炼了学生的实验、动手能力，又培养了学生爱科学、学科学的优秀品质，还可开阔学生眼界、活跃学生思维、培养学生创新精神，促进学生综合素质的提高。