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【摘要】快乐体育是学生主动学习的一个很好的体念过程，在课堂上学生的智力活动与体力活动相结合，在愉快、活泼的气愤中自觉地、积极地从事各种身体练习，充分体会体育的情感和快乐学习的情绪。并在学习过程中始终体验运动的乐趣,为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”“敢学”“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。
【关键词】兴趣 培养 快乐体育 课堂
一、注重学生在体育教学过程中的主体地位
1.教师转变观念、体现为学生服务的教育观念。现代教育倡导“以人为本”，而以往教师在课堂上一味的采用灌输方法，一切以教师说了算。已经无法让孩子发挥主动性，严重妨碍了学生在教学过程中的主体地位的发挥。
2.树立学生自信心，敢做课堂主人。教师鼓励学生积极主动参加课堂教学，用和蔼可亲的语言与学生进行交流。树立他们的自信心，鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点。只要有利于激发学生参加体育的兴趣，能让学生“想学”“敢学”“乐学”的方法教师都应该主动接受，使学生成为课堂真正主人，让他们在体育课堂中能品尝体育的快乐。
二、改变课堂模式，激活课堂氛围
1.导入新颖，气氛活跃。给学生营造一个宽松、愉快的学习氛围，既是我们教师努力的方向，也是激发学生兴趣使他们得到快乐最直接最有效的方法之一，学生也乐于接受。
2.师生共练，融洽师生关系。俗话讲得好：言教不如身教。教师的 一言一行给予学生潜移默化的影响。在教学中，教师应成为他们的朋友，利用肢体语言与学生交流，如：身体的接触、抚摩孩子、蹲下来和学生说话等。教师还可以利用自己行动感染学生，以微笑服务学生。
3.学生自由结伴，建立良好的伙伴关系。现在的孩子大多是独生子女，和同龄人进行交往是内在的心理倾向，能和自己的好伙伴一起做游戏是意见非常高兴的事情。教师在课堂中教师可以让孩子自己选择合作伙伴：“兴趣爱好相同的结伴”——可以使学生在练习和交流中得到快乐；练习能力相仿的结伴——可以使学生在练习和比赛中得到成功的快乐；练习能力不同的结伴——可以使练习能力好的学生在帮助他人时感到快乐——助人为乐。这种方式的采用大大地提高了学生间的人际交往能力，为学生将来进入社会打好基础。
三、新颖、实用的教材选用和搭配
教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。每节课周而复始的重复练习，学生产生了厌倦，没有了快乐，如何谈得上全面提高学生得身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，他们需要新颖、有趣的教材。那么如何选用和搭配教材呢？要把故事、游戏、比赛贯穿于教学中.用边做边说边唱完成阅兵仪式练习队列对形等。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖。例跳远对于小学生来说很枯燥无味，我就安排“青蛙跳荷叶”“小蝌蚪找妈妈”等游戏，学生的积极性可高了，从而达到学生跳远的目的，打破了枯燥无味的课堂，达到了人人参与，人人快乐的要求。
四、教师在课堂教学中的角色
教师学生是课堂教学中的两个角色，在体育课堂教学中无论教师一方还是学生一方的心理与行为变化都会给对方的心理和行为产生影响。其中以教师的变化尤为重要。教师愉快的心境能提高学生学习的兴趣，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，对学生的积极参与起到了极大的促进，他们视你为同学、朋友，与你交流，将他们最喜爱的活动告诉你。在“快乐”教学中，同时也考虑到运用自制教具，应做到一物多用，一场多用。尽可能体现小场地大安排，小课堂大社会的意识。另外“快乐”教学中运用扮演角色，可增强学生责任感。如：在教学“小蝌蚪找妈妈”的游戏中，知道我们的生活离不开母亲，表现了母亲的伟大的。
五、适当调整教材内容
1.多点普遍。我是更多的让学生在田径场上自由地发挥，给学生更多的空间，就能充分激发他们对田径的兴趣，课堂气氛也就更加活跃。
2.少点复杂。把体育课的活动方法和活动规则进行简单化处理，目的是让每个学生都能在最短的时间内掌握活动的方法，从而在同学之间能进行活动和比赛。这样没有了各种各样的规则限制，活动的兴趣自然而然就被彻底激发了，效果确实也不错。
3.加点趣味。体育教师要努力使原本枯燥单调的竞技项目趣味化，让学生在活动中感受到体育带给他的欢乐。我在韵律的教学过程中自己编制一套健身操，即能做为准备活动又能增加学生的学习兴趣。我还利用音乐的快慢节奏,做一些游戏，这样的游戏多了，学生对韵律,舞蹈兴趣就越来越浓。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞”。课堂教学中体育教师应运用鼓励性评价方式，对学生的行为表现进行评定。鼓励性评价能使学生改变消极的我不行的自我概念，增强其参与的信心和主动性。
快乐体育是体育教师追求的目标，也是体育教学的最大成功之一，在实践中要不断探索、不断学习、不断努力，要在体育教学中增强意识、开拓思路、寻找方案、追求实效，让学生在体育课堂中，真正享受体育的快乐。
（作者单位：满洲里市三道街小学）
编辑/张俊英
【关键词】兴趣 培养 快乐体育 课堂
一、注重学生在体育教学过程中的主体地位
1.教师转变观念、体现为学生服务的教育观念。现代教育倡导“以人为本”，而以往教师在课堂上一味的采用灌输方法，一切以教师说了算。已经无法让孩子发挥主动性，严重妨碍了学生在教学过程中的主体地位的发挥。
2.树立学生自信心，敢做课堂主人。教师鼓励学生积极主动参加课堂教学，用和蔼可亲的语言与学生进行交流。树立他们的自信心，鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点。只要有利于激发学生参加体育的兴趣，能让学生“想学”“敢学”“乐学”的方法教师都应该主动接受，使学生成为课堂真正主人，让他们在体育课堂中能品尝体育的快乐。
二、改变课堂模式，激活课堂氛围
1.导入新颖，气氛活跃。给学生营造一个宽松、愉快的学习氛围，既是我们教师努力的方向，也是激发学生兴趣使他们得到快乐最直接最有效的方法之一，学生也乐于接受。
2.师生共练，融洽师生关系。俗话讲得好：言教不如身教。教师的 一言一行给予学生潜移默化的影响。在教学中，教师应成为他们的朋友，利用肢体语言与学生交流，如：身体的接触、抚摩孩子、蹲下来和学生说话等。教师还可以利用自己行动感染学生，以微笑服务学生。
3.学生自由结伴，建立良好的伙伴关系。现在的孩子大多是独生子女，和同龄人进行交往是内在的心理倾向，能和自己的好伙伴一起做游戏是意见非常高兴的事情。教师在课堂中教师可以让孩子自己选择合作伙伴：“兴趣爱好相同的结伴”——可以使学生在练习和交流中得到快乐；练习能力相仿的结伴——可以使学生在练习和比赛中得到成功的快乐；练习能力不同的结伴——可以使练习能力好的学生在帮助他人时感到快乐——助人为乐。这种方式的采用大大地提高了学生间的人际交往能力，为学生将来进入社会打好基础。
三、新颖、实用的教材选用和搭配
教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。每节课周而复始的重复练习，学生产生了厌倦，没有了快乐，如何谈得上全面提高学生得身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，他们需要新颖、有趣的教材。那么如何选用和搭配教材呢？要把故事、游戏、比赛贯穿于教学中.用边做边说边唱完成阅兵仪式练习队列对形等。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖。例跳远对于小学生来说很枯燥无味，我就安排“青蛙跳荷叶”“小蝌蚪找妈妈”等游戏，学生的积极性可高了，从而达到学生跳远的目的，打破了枯燥无味的课堂，达到了人人参与，人人快乐的要求。
四、教师在课堂教学中的角色
教师学生是课堂教学中的两个角色，在体育课堂教学中无论教师一方还是学生一方的心理与行为变化都会给对方的心理和行为产生影响。其中以教师的变化尤为重要。教师愉快的心境能提高学生学习的兴趣，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，对学生的积极参与起到了极大的促进，他们视你为同学、朋友，与你交流，将他们最喜爱的活动告诉你。在“快乐”教学中，同时也考虑到运用自制教具，应做到一物多用，一场多用。尽可能体现小场地大安排，小课堂大社会的意识。另外“快乐”教学中运用扮演角色，可增强学生责任感。如：在教学“小蝌蚪找妈妈”的游戏中，知道我们的生活离不开母亲，表现了母亲的伟大的。
五、适当调整教材内容
1.多点普遍。我是更多的让学生在田径场上自由地发挥，给学生更多的空间，就能充分激发他们对田径的兴趣，课堂气氛也就更加活跃。
2.少点复杂。把体育课的活动方法和活动规则进行简单化处理，目的是让每个学生都能在最短的时间内掌握活动的方法，从而在同学之间能进行活动和比赛。这样没有了各种各样的规则限制，活动的兴趣自然而然就被彻底激发了，效果确实也不错。
3.加点趣味。体育教师要努力使原本枯燥单调的竞技项目趣味化，让学生在活动中感受到体育带给他的欢乐。我在韵律的教学过程中自己编制一套健身操，即能做为准备活动又能增加学生的学习兴趣。我还利用音乐的快慢节奏,做一些游戏，这样的游戏多了，学生对韵律,舞蹈兴趣就越来越浓。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞”。课堂教学中体育教师应运用鼓励性评价方式，对学生的行为表现进行评定。鼓励性评价能使学生改变消极的我不行的自我概念，增强其参与的信心和主动性。
快乐体育是体育教师追求的目标，也是体育教学的最大成功之一，在实践中要不断探索、不断学习、不断努力，要在体育教学中增强意识、开拓思路、寻找方案、追求实效，让学生在体育课堂中，真正享受体育的快乐。
（作者单位：满洲里市三道街小学）
编辑/张俊英