【摘 要】
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编者按： 课程改革是教育改革的核心和重中之重。从2001年到2021年，我国第8次基础教育课程改革（以下简称“课改”）走过了不平凡的20年。课改是一项系统、复杂的工程，这一顶层设计最终要靠一线教师来落实、来执行。教师既是课改的践行者、见证者，也是课改的推动者、受益者。 回望过去，是为了更好地面向未来。回首20年的课改史，我们看到一位又一位教师的身影，他们躬身实践，默默耕耘在教学田野里，用微小却
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编者按：
课程改革是教育改革的核心和重中之重。从2001年到2021年，我国第8次基础教育课程改革（以下简称“课改”）走过了不平凡的20年。课改是一项系统、复杂的工程，这一顶层设计最终要靠一线教师来落实、来执行。教师既是课改的践行者、见证者，也是课改的推动者、受益者。
回望过去，是为了更好地面向未来。回首20年的课改史，我们看到一位又一位教师的身影，他们躬身实践，默默耕耘在教学田野里，用微小却坚实的力量撑起了中国教育的脊梁。这也是本期教师节特刊将关注视角聚焦于“课改中的教师”的原因。沿着这样的脉络，我刊于2021年6月发起“课改20年，讲述我的教育故事”征文活动，评选出了6位教师的课改故事，并特邀本刊主编郭华教授撰文，阐释课改20年中教师的历史性价值。我们希望通过这一段段真实、动情的讲述，能够勾勒出生动的20年课改画卷。
向您致敬，课改中的教师，在第37个教师节来臨之际！
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