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摘 要：高中语文教学模式应随新课程改革进行相应调整，以创新型教学方式引导学生探索语文知识。语文写作教学是高中语文教学中的重要组成部分，因此语文教师应顺应新课程改革对语文教学的要求，适当调整语文写作教学计划并制定符合时代潮流的写作教学方案。本文以写作主题、写作技巧、写作情景这三方面内容对新课程改革背景下高中语文写作教学策略进行详细阐述。
关键词：新课程改革;高中语文;写作教学策略
高中时期的语文写作教学具有重要意义，一方面写作是高考语文的组成部分，另一方面写作练习能够有效完善高中生的語言架构并强化学生的逻辑思维能力，因此教师应针对学生的学段特征与教学计划制定科学的语文作文教学策略，首先设定具备吸引力的写作主题，使学生能够积极投入到写作过程中，其次可以向学生传授相应的写作经验，最后还可以创设使学生身临其境的写作情景从而激发其表达欲。
一、设定具有吸引力的写作主题
教师设定写作主题是一项艰巨且艰难的教学任务，写作主题既要符合学段特征又要具有吸引力，以此才能激发学生的写作热情，因此语文教师应设定具有吸引力的写作主题，使学生凭借对主题的兴趣投入到写作练习中，例如：笔者认为透过实事热点发现社会根源性问题是学生所感兴趣的内容，学生能够根据不同的热点新闻发表自己的见解，因此笔者以固定的热点内容为线索设定写作主题。首先笔者在写作课上带领学生阅读关于环境问题的热点新闻，比如某省某市某化工厂排出未经污水处理的过量污水，导致周围的村庄出现极其严重的水质污染问题，使得村民产生严重的健康问题。针对这一则新闻，笔者为学生设定与“环境问题”相关的作文主题，学生以了解新闻内容的兴趣为基础，针对笔者给出的作文主题总结出相应的社会现象，再透过现象看本质从而分析产生问题的真正原因。笔者以学生的兴趣为出发点探索能够吸引学生注意力的作文主题，学生带着兴趣钻研主题内容并将自己的想法充分展现在写作过程中，以此激发学生的写作热情，从而有效避免学生产生厌烦写作练习的消极情绪。由此可见教师应设定吸引学生注意力的写作主题，使学生能够积极投入写作中。
二、传授准确的写作经验与技巧
顺利应试是高中生的最终学习目标，提高学生的写作质量是高中语文写作教学中重中之重的一项任务，因此教师应向学生传授相应的写作经验与技巧，例如：笔者认为精彩的作文题目能够使阅卷教师对写作内容提起兴趣，因此笔者引导学生巧妙运用拟题方法写出出彩的作文题目，首先笔者要求学生避免单一的题目形式，比如针对父爱或母爱的写作主题设定题目时，学生普遍以《母爱的伟大》或《父爱的伟大》等简单易懂的形式设定作文标题，在笔者的指引下学生改变标题的展现风格，将《伟大的母爱》转变为《春风的化身》，以此使题目变得新颖且具有深意。再例如：写作质量决定写作分数，笔者认为高质量作文的统一标准为具备完善的文章结构，因此学生在写作的过程中必须做到结构完整然后做到构思巧妙。在带领学生进行写作练习时笔者向学生强调小标题的作用，小标题可以是整段内容的中心句，以此使阅卷教师在读作文的过程中能够迅速领会作文的整体内容从而明确文章结构。学生按照笔者的要求进行调整使得每位同学都能够完整文章总体结构，从而使其语文写作质量得到保障。由此可见，教师应积极为学生传授写作经验使学生能够在语文写作的过程中少走弯路，在日积月累的练习中逐步增强写作水平。
三、创设能身临其境的写作情景
高中三年级的学生易对日复一日的语文复习工作产生倦怠心理，因此教师应采取相应措施，使学生能够对语文写作产生热情，例如：笔者认为情景教学能够带给学生不一样的体验，使学生充分调动各项感官，在身临其境的感觉中被激发写作灵感从而产生强烈的表达欲。因此笔者为学生创设写作情景，在一次作文情景教学中，笔者以“四季的声音”为主题引导学生进行写作练习。首先笔者通过网络搜寻到有关这一主题的音频，比如春季蜜蜂“嗡嗡”的叫声，春雨“唰唰”的声音。夏季惊雷“轰隆隆”的声音，知了“吱吱”的叫声，暴雨“哗哗”的声音。秋天树叶“哗啦啦”飘落的声音;大雁南飞途中“嘎嘎”的叫声。冬天干树枝被燃烧“噼里啪啦”的声音;北风呼啸的声音，脚踩在雪地中“吱呀吱呀”的声音等。笔者将四季的声音以音频的形式播放给学生听，学生在运用听觉体验的过程中充分感受不同情景并联想起每个季节的真实场景，以此使学生产生不同感想从而激发写作热情。由此可见，教师应积极为学生创设写作情景，使学生能够在情景中增强情感体验从而激发写作热情。
综上所述，在新课程改革背景下高中语文教师应调整语文写作教学方案，设定具有吸引力的写作主题，从而激发学生写作兴趣，同时向学生传授相应的写作技巧，使学生能够从丰富写作经验的角度提高写作质量，另外还应为学生创设写作情景，以此激发其表达欲。
参考文献：
[1]林元华.新课改背景下高中语文写作教学方式的创新[J].读写算：教育教学研究，2014（50）.
[2]吴玲玲.高中作文教学的现状分析及教学对策对新课程背景下[J].作文成功之路旬刊，2014（10）.
关键词：新课程改革;高中语文;写作教学策略
高中时期的语文写作教学具有重要意义，一方面写作是高考语文的组成部分，另一方面写作练习能够有效完善高中生的語言架构并强化学生的逻辑思维能力，因此教师应针对学生的学段特征与教学计划制定科学的语文作文教学策略，首先设定具备吸引力的写作主题，使学生能够积极投入到写作过程中，其次可以向学生传授相应的写作经验，最后还可以创设使学生身临其境的写作情景从而激发其表达欲。
一、设定具有吸引力的写作主题
教师设定写作主题是一项艰巨且艰难的教学任务，写作主题既要符合学段特征又要具有吸引力，以此才能激发学生的写作热情，因此语文教师应设定具有吸引力的写作主题，使学生凭借对主题的兴趣投入到写作练习中，例如：笔者认为透过实事热点发现社会根源性问题是学生所感兴趣的内容，学生能够根据不同的热点新闻发表自己的见解，因此笔者以固定的热点内容为线索设定写作主题。首先笔者在写作课上带领学生阅读关于环境问题的热点新闻，比如某省某市某化工厂排出未经污水处理的过量污水，导致周围的村庄出现极其严重的水质污染问题，使得村民产生严重的健康问题。针对这一则新闻，笔者为学生设定与“环境问题”相关的作文主题，学生以了解新闻内容的兴趣为基础，针对笔者给出的作文主题总结出相应的社会现象，再透过现象看本质从而分析产生问题的真正原因。笔者以学生的兴趣为出发点探索能够吸引学生注意力的作文主题，学生带着兴趣钻研主题内容并将自己的想法充分展现在写作过程中，以此激发学生的写作热情，从而有效避免学生产生厌烦写作练习的消极情绪。由此可见教师应设定吸引学生注意力的写作主题，使学生能够积极投入写作中。
二、传授准确的写作经验与技巧
顺利应试是高中生的最终学习目标，提高学生的写作质量是高中语文写作教学中重中之重的一项任务，因此教师应向学生传授相应的写作经验与技巧，例如：笔者认为精彩的作文题目能够使阅卷教师对写作内容提起兴趣，因此笔者引导学生巧妙运用拟题方法写出出彩的作文题目，首先笔者要求学生避免单一的题目形式，比如针对父爱或母爱的写作主题设定题目时，学生普遍以《母爱的伟大》或《父爱的伟大》等简单易懂的形式设定作文标题，在笔者的指引下学生改变标题的展现风格，将《伟大的母爱》转变为《春风的化身》，以此使题目变得新颖且具有深意。再例如：写作质量决定写作分数，笔者认为高质量作文的统一标准为具备完善的文章结构，因此学生在写作的过程中必须做到结构完整然后做到构思巧妙。在带领学生进行写作练习时笔者向学生强调小标题的作用，小标题可以是整段内容的中心句，以此使阅卷教师在读作文的过程中能够迅速领会作文的整体内容从而明确文章结构。学生按照笔者的要求进行调整使得每位同学都能够完整文章总体结构，从而使其语文写作质量得到保障。由此可见，教师应积极为学生传授写作经验使学生能够在语文写作的过程中少走弯路，在日积月累的练习中逐步增强写作水平。
三、创设能身临其境的写作情景
高中三年级的学生易对日复一日的语文复习工作产生倦怠心理，因此教师应采取相应措施，使学生能够对语文写作产生热情，例如：笔者认为情景教学能够带给学生不一样的体验，使学生充分调动各项感官，在身临其境的感觉中被激发写作灵感从而产生强烈的表达欲。因此笔者为学生创设写作情景，在一次作文情景教学中，笔者以“四季的声音”为主题引导学生进行写作练习。首先笔者通过网络搜寻到有关这一主题的音频，比如春季蜜蜂“嗡嗡”的叫声，春雨“唰唰”的声音。夏季惊雷“轰隆隆”的声音，知了“吱吱”的叫声，暴雨“哗哗”的声音。秋天树叶“哗啦啦”飘落的声音;大雁南飞途中“嘎嘎”的叫声。冬天干树枝被燃烧“噼里啪啦”的声音;北风呼啸的声音，脚踩在雪地中“吱呀吱呀”的声音等。笔者将四季的声音以音频的形式播放给学生听，学生在运用听觉体验的过程中充分感受不同情景并联想起每个季节的真实场景，以此使学生产生不同感想从而激发写作热情。由此可见，教师应积极为学生创设写作情景，使学生能够在情景中增强情感体验从而激发写作热情。
综上所述，在新课程改革背景下高中语文教师应调整语文写作教学方案，设定具有吸引力的写作主题，从而激发学生写作兴趣，同时向学生传授相应的写作技巧，使学生能够从丰富写作经验的角度提高写作质量，另外还应为学生创设写作情景，以此激发其表达欲。
参考文献：
[1]林元华.新课改背景下高中语文写作教学方式的创新[J].读写算：教育教学研究，2014（50）.
[2]吴玲玲.高中作文教学的现状分析及教学对策对新课程背景下[J].作文成功之路旬刊，2014（10）.