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摘 要：班主任对一个班级有着重要的领导作用，是整个班级学习和生活的主要负责人，而且需要时刻掌握学生的思想成长状态。尤其是初中阶段的学生，这一时期的学生正处于青春期，很容易产生逆反心理和厌学心理，更加需要班主任进行及时的教学引导。从各个角度教师都需要进行恰当的教学管理，本文中主要针对班主任管理工作中的教育艺术展开讨论，寻找最适合管理班级的方法策略，探究班级管理工作中的艺术技巧。
关键词：初中班主任；管理工作；教育艺术
初中阶段的学生处于青春期，在这一时期学生的个人性格逐渐成熟，人生观价值观也正在树立的过程当中，因此班主任不能继续使用强硬的教学办法来限制学生，很容易造成学生叛逆。初中班主任要对自身的教学方式进行及时的改革，帮助学生树立自身的独立意识，促进学生的成长发展，找到教育中存在的问题，掌握班级管理工作中的艺术。
一、班级管理工作中存在的问题
1、班主任与学生间沟通互动少
班主任在教学中将关注点大多放在了学习部分，对学习以外的学生生活以及心理变化了解甚少，教师也没有及时和学生进行沟通交流，时刻掌握学生状况。班主任与学生间沟通互动少导致了师生间的距离增大，教师不了解学生的具体情况，在管理时很容易出现偏差。而学生也会出现逆反心理，不服从老师的管教，致使班级整体管理情况处于恶性循环之中，无法让学生真正得到性格和价值观念发展以及学习方面的提升。
2、班主任对学生的评价方式过于单一
受到应试教育体制的影响，班主任在对学生进行评价时往往将成绩作为评价的关键要点，而忽略了除学习成绩以外的其他方面。这导致了学习成绩不够突出的学生容易产生自卑心理，认为教师忽略他们的存在，从而对学习产生抗拒感和厌烦感。这种评价方法不仅仅会影响学生的学习状态，同时还会导致学生在心理成长方面出现问题，并且有些问题不能得到及时的解决，还会引发一系列的学生性格缺陷，使学生的心理产生阴影。
二、初中班主任管理工作中的教学方法及策略
1、深入了解和研究学生，为教学管理打下坚实基础
想要做好班级的管理工作，班主任首先要对班级内的学生进行具体的了解。这种了解需要班主任针对每个学生的实际情况进行细致的研究，找到每一位学生的优点特长和存在的不足，以这些学生的基础信息为出发点，为每一位学生建立学生个人信息档案，在档案中记录学生的日常学习情况以及思想状况。并且班主任还需要对学生的家庭情况和成长经历做细致的了解，掌握学生心理变化，保障学生在青春期内不出现性格上的偏激。通过这些深入的了解调查后再对学生进行具体的教学计划制定，让学生可以感受到教师的良苦用心，体会到班主任的爱，用爱心和耐心逐渐引导学生向健康方向成长。
2、与学生建立有效的沟通交流
对初中班主任来说，想要做好班级内学生的思想工作是非常有难度的，但是却又必须與学生建立有效的沟通交流。因此教师需要掌握正确的沟通方式，引导学生进行交流，让学生愿意对班主任敞开心扉，这样才能够对学生进行有效的思想工作。首先在沟通的过程中，教师要给予学生足够多的尊重，让学生充分的表达自身观点和看法。其次教师在交流过程中一定要保持心平气和，用学生易于接受的方式对自身观点进行陈述，并且指正出学生思想中存在的问题，对学生正确的观点也要及时给予肯定和支持，通过自身人格魅力和对待生活积极阳光的态度去感染学生。这样的交流有助于促进师生间情感，帮助拉近师生间距离，构建起良好的师生关系。而且在交流中班主任不仅仅对学生进行了思想上的引导，也是对自身观念的一次革新，在指出学生存在的问题的同时有益于教师发现自身不足，是对班主任教学能力和班级管理能力的考察和检验，也是对自身能力的一次提高。
3、筑建良好的和谐班集体氛围
班级的整体风气对班级内的学生学习甚至日常生活都有着巨大的影响。一个存在问题的班集体，其班级内的学生一定存在着思想上的问题。因此班主任想要做好班级教育管理工作，纠正班级集体风气也是非常必要的。人们常说：“身教大于言教”。所以班主任必须要以身作则，为班级内学生树立良好的道德榜样，并且用对学生的关爱之心感化学生，让学生在潜移默化中不断得到改变。班主任还可以联系家长，与家长形成沟通关系，保证对学生的情况始终了解和把握，这样在班级和家庭中都可以为学生建立良好的学习环境，为价值观念的树立提供帮助。
三、结语
综上所述，可以看出初中班主任是班级的管理工作核心要素，班主任必须保持正确的人生观和价值观才可以对学生进行引导，并且在教学中班主任要准确把握学生成长状况，从而促进班级整体风气的良好发展。
参考文献：
[1] 王伟丽，樊红涛.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].语文课内外，2019，（1）：296.
[2] 翟丽.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（z1）：196.
[3] 陈金玉.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].神州，2018，（29）：148.
（作者单位：湖南省永州市宁远县中心铺学校）
关键词：初中班主任；管理工作；教育艺术
初中阶段的学生处于青春期，在这一时期学生的个人性格逐渐成熟，人生观价值观也正在树立的过程当中，因此班主任不能继续使用强硬的教学办法来限制学生，很容易造成学生叛逆。初中班主任要对自身的教学方式进行及时的改革，帮助学生树立自身的独立意识，促进学生的成长发展，找到教育中存在的问题，掌握班级管理工作中的艺术。
一、班级管理工作中存在的问题
1、班主任与学生间沟通互动少
班主任在教学中将关注点大多放在了学习部分，对学习以外的学生生活以及心理变化了解甚少，教师也没有及时和学生进行沟通交流，时刻掌握学生状况。班主任与学生间沟通互动少导致了师生间的距离增大，教师不了解学生的具体情况，在管理时很容易出现偏差。而学生也会出现逆反心理，不服从老师的管教，致使班级整体管理情况处于恶性循环之中，无法让学生真正得到性格和价值观念发展以及学习方面的提升。
2、班主任对学生的评价方式过于单一
受到应试教育体制的影响，班主任在对学生进行评价时往往将成绩作为评价的关键要点，而忽略了除学习成绩以外的其他方面。这导致了学习成绩不够突出的学生容易产生自卑心理，认为教师忽略他们的存在，从而对学习产生抗拒感和厌烦感。这种评价方法不仅仅会影响学生的学习状态，同时还会导致学生在心理成长方面出现问题，并且有些问题不能得到及时的解决，还会引发一系列的学生性格缺陷，使学生的心理产生阴影。
二、初中班主任管理工作中的教学方法及策略
1、深入了解和研究学生，为教学管理打下坚实基础
想要做好班级的管理工作，班主任首先要对班级内的学生进行具体的了解。这种了解需要班主任针对每个学生的实际情况进行细致的研究，找到每一位学生的优点特长和存在的不足，以这些学生的基础信息为出发点，为每一位学生建立学生个人信息档案，在档案中记录学生的日常学习情况以及思想状况。并且班主任还需要对学生的家庭情况和成长经历做细致的了解，掌握学生心理变化，保障学生在青春期内不出现性格上的偏激。通过这些深入的了解调查后再对学生进行具体的教学计划制定，让学生可以感受到教师的良苦用心，体会到班主任的爱，用爱心和耐心逐渐引导学生向健康方向成长。
2、与学生建立有效的沟通交流
对初中班主任来说，想要做好班级内学生的思想工作是非常有难度的，但是却又必须與学生建立有效的沟通交流。因此教师需要掌握正确的沟通方式，引导学生进行交流，让学生愿意对班主任敞开心扉，这样才能够对学生进行有效的思想工作。首先在沟通的过程中，教师要给予学生足够多的尊重，让学生充分的表达自身观点和看法。其次教师在交流过程中一定要保持心平气和，用学生易于接受的方式对自身观点进行陈述，并且指正出学生思想中存在的问题，对学生正确的观点也要及时给予肯定和支持，通过自身人格魅力和对待生活积极阳光的态度去感染学生。这样的交流有助于促进师生间情感，帮助拉近师生间距离，构建起良好的师生关系。而且在交流中班主任不仅仅对学生进行了思想上的引导，也是对自身观念的一次革新，在指出学生存在的问题的同时有益于教师发现自身不足，是对班主任教学能力和班级管理能力的考察和检验，也是对自身能力的一次提高。
3、筑建良好的和谐班集体氛围
班级的整体风气对班级内的学生学习甚至日常生活都有着巨大的影响。一个存在问题的班集体，其班级内的学生一定存在着思想上的问题。因此班主任想要做好班级教育管理工作，纠正班级集体风气也是非常必要的。人们常说：“身教大于言教”。所以班主任必须要以身作则，为班级内学生树立良好的道德榜样，并且用对学生的关爱之心感化学生，让学生在潜移默化中不断得到改变。班主任还可以联系家长，与家长形成沟通关系，保证对学生的情况始终了解和把握，这样在班级和家庭中都可以为学生建立良好的学习环境，为价值观念的树立提供帮助。
三、结语
综上所述，可以看出初中班主任是班级的管理工作核心要素，班主任必须保持正确的人生观和价值观才可以对学生进行引导，并且在教学中班主任要准确把握学生成长状况，从而促进班级整体风气的良好发展。
参考文献：
[1] 王伟丽，樊红涛.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].语文课内外，2019，（1）：296.
[2] 翟丽.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（z1）：196.
[3] 陈金玉.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].神州，2018，（29）：148.
（作者单位：湖南省永州市宁远县中心铺学校）