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四川省南充职业技术学院附属中学，是南充市教育局直属的初级中学，是一所教育理念先进、文化氛围浓厚、教师爱岗敬业、学生素质发展全面、社会满意、家长放心的精品学校。学校占地13亩，现有20个教学班级，师生员工1200余人。学校教师素质精良，中高级职称占总数的85%；有中学特级教师1名，全国优秀教师和优秀园丁各1人，全国数学奥林匹克竞赛优秀教练3人。
学校秉承“对每一位学生的终生发展负责”的办学理念，弘扬“自强不息，勇于创造”学校精神，怀着“十年磨一剑”的恒心和“天道总酬勤”的信心，抢抓机遇、励精图治、趁势而上，实现了学校教育品牌和教师专业成长的和谐发展，实现了学生学业成绩与个性特长的和谐发展，实现了学校办学质量和办学特色的和谐发展。
加强学校硬件建设
更新教育设施，实施网化工程 为创新教育平台，学校全面更新了教育设施，在全市最早实施了“班班通”工程，每个教学班配备有计算机、投影设备，每个办公室配备有电脑，并联入国际互联网，建立了地面卫星接收站，建立了校园信息交流网络，架设了一条现代化的信息高速公路。教师可以在课堂上随意调用家庭电脑、办公电脑里、因特网上的资料，学生在课堂上能够获得更形象、更直观、更丰富和更深刻的知识。
坚持内涵发展，促进教师发展 教师是办学的根本，教师管理是学校管理的核心。如何提高教师的道德素养、专业水平，是学校最重要的工作之一。学校始终坚持内涵发展道路，精心培育名师，促进教师专业发展；坚持科研兴校，提高教育研究水平，努力在科研中求发展、求活力、求创新，全力推动教科研质量和教育教学的发展；加强教育教学质量管理，深入推进课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
推进文化建设，营造和谐校园 学校大力推进校园文化建设，整合各种文化资源，重新建构了学校文化，创造人工和自然相和谐的校园，编织文化与自然环境的立体空间，营造人与自然和谐共存的人文环境，打造浓郁的文化气息：如凝重深邃的文化墙、清新雅致的艺术走廊、沧桑而挺拔的老黄桷树、亮丽的教学楼群、现代化的教育教学设施、全新的塑胶运动场等。
培养优秀学生，提高教学质量 学校现已培养出一大批优秀的、极具潜质的学生。自1992年以来，学校中考平均成绩十二次名列全市第一，两次名列全市第二。其中优生率、上重点高中的比例均列第一；学科竞赛有1600人次获区级以上的竞赛奖，其中国家级160人次。学校先后荣获国家教育部“十·五”重点课题实验学校、全国养成教育重点试验学校、全国青少年道德培养实验基地、四川省学生潜能开发实验学校、四川省艺术教育特色学校、四川省新成长型学校、南充市示范初中等国家、省、市级等多项荣誉称号。学校连续多年获得教学过程管理一等奖、教育质量综合评价一等奖，省级科研课题《学校班班通》获省一等奖。
构建活力课堂模式
在新课程教育改革的背景下，学校构建了具有自身特色的教学模式，即活力课堂模式。教师在课堂上指导学生“动手三读”，帮助学生自主享受阅读快乐，养成阅读习惯，解决学习中的问题。该模式实现了学生学习方式的改变，把通常陈述为主的单向交流提升为陈述加评价的双向交流；把“三个追问”贯穿整个课堂，打开学生思维的广度、深度和创新度。在课堂上，教师们关注每一个学生、期待每一个学生，所有的学生都处于高度的被尊重、信任、赏识的氛围中。
优化阅读方式 教师指导学生学会阅读，包括动手读文、五看读图、六元读题，即三读，它以“动手读”为主要特征，以简单为特色，以是否会读为评价标准，以享受阅读为归宿。
优化合作方式 三听：盯着听，要点听，持续听。它的含义就是教师要指导学生盯着说话者的眼睛或说话者谈论的对象听；就是要想着说话者所说内容的要点（关键词）听；就是要指导学生提升自己有意注意时间，不轻易打断别人谈话，听人把话说完。动手读：以“动手”为抓手，凡深度读书必动笔，能够操作的一定动手操作。两说合作：以问题为中心，在内容与方式上，把通常陈述为主的单向交流提升为陈述加评价的双向交流；在形式上，把分组合作与无分组合作结合起来，让每个学生都能够学以致用，能够讲给别人听，能够在听之后与自己的想法形成比较，做出评价。三个追问：以问题为中心，始终将是什么（在哪里）为什么（做比较）还有吗（两情形）这三个追问贯穿其中，由老师问到学生相互问，最终发展为学生自己问自己，养成追问的习惯，打开学生思维的广度、深度、创新度。类型化练习：写类型化好题；学会悟题，进行一题一思考；建专题学科知识树，以此提升写与练的效果，实现减轻学生10%作业负担的目标。
优化学习方式 “三剪”即“三一制”剪去学习内容上的多余动作；“两引领”剪去学习过程中的多余动作；“五点拨”剪去教师讲授中的多余动作；“一加”即每节课结合具体的学习内容，加上5分钟左右优化学习方式的具体指导；五周重点指导，五周巩固提升，从而优化学生学习方式，培养学生良好的课堂习惯。
研究校本课程开发
教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。近年来，学校把艺术教育纳入科学化、制度化、规范化的轨道，做到以美育德，以美益智，以美健体，以美促劳。
领导重视，机构健全 学校党政领导班子高度重视艺术教育、校园文化建设和群众性艺术活动的开展。学校成立了艺术教育领导小组，坚持“活动育人”。学校于2006年春成立了艺术活动小组（下设舞蹈队、合唱队、器乐组、语言艺术队、美术社、书法社、文学社等），主要由音美教研组各专业老师担当负责人，并聘请校外专业教师，教务处主管。
人员落实 学校专门组建了一支经验丰富、水平高、责任心强、有创新意识的指导教师和教练队伍，聘请市、区有关领导和专家做顾问，确保训练、活动、比赛、演出等质量，真正体现出名校的风采。 保障有力 除了精良的师资以外，学校还在物力、财力方面给予大力支持，设立了专门的基金，确保投入到位。
学校氛围 在领导班子身体力行的带动下，学校逐渐形成了一种关心艺术、支持艺术的良好氛围，全校师生积极参与其中，形成一种良性循环发展艺术教育的软环境。
师资建设，管理有序 学校非常重视艺术教师的继续教育和学历提高，经常选派艺术教师参加省、市级培训、学习；学校每学年还专门举办音美教师“教育、教学、教改”研讨会；同时，也鼓励艺术老师走出校门，指导全市中小学乐队、合唱、舞蹈训练，在全市各种艺术活动中担任指挥、合唱、伴奏、评委等工作，通过参加社会活动，增长见识，积累经验。目前，学校现有专职艺术教师5人，有5名市音乐家、美术家协会会员，1名中国教育学会音乐专业委员会会员。
落实课程，深化改革 课堂教学是学校实施艺术教育的主渠道，提高课堂教学质量是提高学校艺术教育水平的重要途径。为了使学校艺术特色教育工作落实到位，学校制订和完善了艺术教育教学规章制度、艺术特色教育发展规划，确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
首先，抓好教学常规管理，培养学生学习兴趣。教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作；教师结合课改，努力钻研教材；定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
其次，重视艺术教育渗透，着力校园文化氛围。在语文、数学、英语、思品的学科中有目的地进行小品排练，如课本剧表演、英语故事表演、英语演讲、朗诵等，着力培养校园文化艺术氛围；充分运用现代化教学手段进行教学工作，结合课程改革，开展教研活动。
最后，立足教材实际开发，促进教师互相交流。学校成立音乐、美术教研组，立足教材实际，定期研讨单元教材，并每周开展集体备课，向课堂教学要效益。学校每学期组织开展精品课、研究课活动，极大地促进了教师间的横向交流，形成了相互学习、取长补短的良好氛围。
开展活动，成绩斐然 近年来，学校按照“全面发展、培养特长”的育人方针，加强校园文化建设，坚持“活动育人”。
第一，成立艺术活动小组，开展校园文化活动。为充分发挥学生的个性特长和内在潜能，学校为广大学生、特别是艺术特长生搭建了展示才华的舞台。学校定期举办系列学术讲座、自然科学、热门话题报告会等；同时，把学生带出校园，参加社会实践和公益活动，在社会大课堂中培养爱心和社会责任感……
第二，开展群众文艺活动，激发学生艺术热情。校园文化艺术节是学校文化的集中展示，是学生向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，是实现全面发展的重要手段。在师生大型文艺汇演中，学生用激昂的歌声和饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；在艺术节上，学校开展了书画展（书法、绘画、纸版画）科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，以此来激发学生的艺术兴趣。
第三，举行多彩比赛活动，获得良好成绩赞誉。学校不定期开展教室布置比赛、校园十佳歌手大赛、校园网页制作大赛、书法、绘画、手工制作大赛等学生喜爱的活动，全体学生积极参与，热情高涨。其中，艺术活动小组特别注重对专业队员的培养，舞蹈队、文学社、书法社、美术社加强平时的定时定点训练。经过长期的训练，学生在参加各类型比赛中均取得了良好成绩，获得了社会的赞誉。
第四，打造艺术教育亮点，力争做到特色最好。班级合唱和以三国文化为主题的版画制作是学校艺术教育的亮点，美术、书法以及舞蹈、文学社是学校艺术教育的四大阵地，更是学校艺术教育的重要特色。学校特别注重名师效应，定期聘请省市书法名家执教，并长期坚持美术书法课外活动，充分挖掘美术书法教育潜力，在传统的专业技法基础中进行再创造，创造出了具有个人特色的美术书法作品，并多次荣获省市大奖。同时为普及艺术教育，让更多的学生能接受专业的美术书法熏陶，学校特别开辟了以美术书法作品为主的艺术走廊和文化墙，并要求美术书法作品进入教室，并对教室布置、黑板报作了美术专业要求，力争达到内容美与形式美的统一。
教育的对象是学生，只有尊重生命主体意义，教育才会展示出她巨大的魅力。也只有这样，学生的潜能才能在积极的心态与行为中尽情展现，学校也将真正成为充满生机与活力的幸福家园。
（作者单位：四川省南充职业技术学院附属中学）
学校秉承“对每一位学生的终生发展负责”的办学理念，弘扬“自强不息，勇于创造”学校精神，怀着“十年磨一剑”的恒心和“天道总酬勤”的信心，抢抓机遇、励精图治、趁势而上，实现了学校教育品牌和教师专业成长的和谐发展，实现了学生学业成绩与个性特长的和谐发展，实现了学校办学质量和办学特色的和谐发展。
加强学校硬件建设
更新教育设施，实施网化工程 为创新教育平台，学校全面更新了教育设施，在全市最早实施了“班班通”工程，每个教学班配备有计算机、投影设备，每个办公室配备有电脑，并联入国际互联网，建立了地面卫星接收站，建立了校园信息交流网络，架设了一条现代化的信息高速公路。教师可以在课堂上随意调用家庭电脑、办公电脑里、因特网上的资料，学生在课堂上能够获得更形象、更直观、更丰富和更深刻的知识。
坚持内涵发展，促进教师发展 教师是办学的根本，教师管理是学校管理的核心。如何提高教师的道德素养、专业水平，是学校最重要的工作之一。学校始终坚持内涵发展道路，精心培育名师，促进教师专业发展；坚持科研兴校，提高教育研究水平，努力在科研中求发展、求活力、求创新，全力推动教科研质量和教育教学的发展；加强教育教学质量管理，深入推进课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
推进文化建设，营造和谐校园 学校大力推进校园文化建设，整合各种文化资源，重新建构了学校文化，创造人工和自然相和谐的校园，编织文化与自然环境的立体空间，营造人与自然和谐共存的人文环境，打造浓郁的文化气息：如凝重深邃的文化墙、清新雅致的艺术走廊、沧桑而挺拔的老黄桷树、亮丽的教学楼群、现代化的教育教学设施、全新的塑胶运动场等。
培养优秀学生，提高教学质量 学校现已培养出一大批优秀的、极具潜质的学生。自1992年以来，学校中考平均成绩十二次名列全市第一，两次名列全市第二。其中优生率、上重点高中的比例均列第一；学科竞赛有1600人次获区级以上的竞赛奖，其中国家级160人次。学校先后荣获国家教育部“十·五”重点课题实验学校、全国养成教育重点试验学校、全国青少年道德培养实验基地、四川省学生潜能开发实验学校、四川省艺术教育特色学校、四川省新成长型学校、南充市示范初中等国家、省、市级等多项荣誉称号。学校连续多年获得教学过程管理一等奖、教育质量综合评价一等奖，省级科研课题《学校班班通》获省一等奖。
构建活力课堂模式
在新课程教育改革的背景下，学校构建了具有自身特色的教学模式，即活力课堂模式。教师在课堂上指导学生“动手三读”，帮助学生自主享受阅读快乐，养成阅读习惯，解决学习中的问题。该模式实现了学生学习方式的改变，把通常陈述为主的单向交流提升为陈述加评价的双向交流；把“三个追问”贯穿整个课堂，打开学生思维的广度、深度和创新度。在课堂上，教师们关注每一个学生、期待每一个学生，所有的学生都处于高度的被尊重、信任、赏识的氛围中。
优化阅读方式 教师指导学生学会阅读，包括动手读文、五看读图、六元读题，即三读，它以“动手读”为主要特征，以简单为特色，以是否会读为评价标准，以享受阅读为归宿。
优化合作方式 三听：盯着听，要点听，持续听。它的含义就是教师要指导学生盯着说话者的眼睛或说话者谈论的对象听；就是要想着说话者所说内容的要点（关键词）听；就是要指导学生提升自己有意注意时间，不轻易打断别人谈话，听人把话说完。动手读：以“动手”为抓手，凡深度读书必动笔，能够操作的一定动手操作。两说合作：以问题为中心，在内容与方式上，把通常陈述为主的单向交流提升为陈述加评价的双向交流；在形式上，把分组合作与无分组合作结合起来，让每个学生都能够学以致用，能够讲给别人听，能够在听之后与自己的想法形成比较，做出评价。三个追问：以问题为中心，始终将是什么（在哪里）为什么（做比较）还有吗（两情形）这三个追问贯穿其中，由老师问到学生相互问，最终发展为学生自己问自己，养成追问的习惯，打开学生思维的广度、深度、创新度。类型化练习：写类型化好题；学会悟题，进行一题一思考；建专题学科知识树，以此提升写与练的效果，实现减轻学生10%作业负担的目标。
优化学习方式 “三剪”即“三一制”剪去学习内容上的多余动作；“两引领”剪去学习过程中的多余动作；“五点拨”剪去教师讲授中的多余动作；“一加”即每节课结合具体的学习内容，加上5分钟左右优化学习方式的具体指导；五周重点指导，五周巩固提升，从而优化学生学习方式，培养学生良好的课堂习惯。
研究校本课程开发
教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。近年来，学校把艺术教育纳入科学化、制度化、规范化的轨道，做到以美育德，以美益智，以美健体，以美促劳。
领导重视，机构健全 学校党政领导班子高度重视艺术教育、校园文化建设和群众性艺术活动的开展。学校成立了艺术教育领导小组，坚持“活动育人”。学校于2006年春成立了艺术活动小组（下设舞蹈队、合唱队、器乐组、语言艺术队、美术社、书法社、文学社等），主要由音美教研组各专业老师担当负责人，并聘请校外专业教师，教务处主管。
人员落实 学校专门组建了一支经验丰富、水平高、责任心强、有创新意识的指导教师和教练队伍，聘请市、区有关领导和专家做顾问，确保训练、活动、比赛、演出等质量，真正体现出名校的风采。 保障有力 除了精良的师资以外，学校还在物力、财力方面给予大力支持，设立了专门的基金，确保投入到位。
学校氛围 在领导班子身体力行的带动下，学校逐渐形成了一种关心艺术、支持艺术的良好氛围，全校师生积极参与其中，形成一种良性循环发展艺术教育的软环境。
师资建设，管理有序 学校非常重视艺术教师的继续教育和学历提高，经常选派艺术教师参加省、市级培训、学习；学校每学年还专门举办音美教师“教育、教学、教改”研讨会；同时，也鼓励艺术老师走出校门，指导全市中小学乐队、合唱、舞蹈训练，在全市各种艺术活动中担任指挥、合唱、伴奏、评委等工作，通过参加社会活动，增长见识，积累经验。目前，学校现有专职艺术教师5人，有5名市音乐家、美术家协会会员，1名中国教育学会音乐专业委员会会员。
落实课程，深化改革 课堂教学是学校实施艺术教育的主渠道，提高课堂教学质量是提高学校艺术教育水平的重要途径。为了使学校艺术特色教育工作落实到位，学校制订和完善了艺术教育教学规章制度、艺术特色教育发展规划，确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
首先，抓好教学常规管理，培养学生学习兴趣。教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作；教师结合课改，努力钻研教材；定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
其次，重视艺术教育渗透，着力校园文化氛围。在语文、数学、英语、思品的学科中有目的地进行小品排练，如课本剧表演、英语故事表演、英语演讲、朗诵等，着力培养校园文化艺术氛围；充分运用现代化教学手段进行教学工作，结合课程改革，开展教研活动。
最后，立足教材实际开发，促进教师互相交流。学校成立音乐、美术教研组，立足教材实际，定期研讨单元教材，并每周开展集体备课，向课堂教学要效益。学校每学期组织开展精品课、研究课活动，极大地促进了教师间的横向交流，形成了相互学习、取长补短的良好氛围。
开展活动，成绩斐然 近年来，学校按照“全面发展、培养特长”的育人方针，加强校园文化建设，坚持“活动育人”。
第一，成立艺术活动小组，开展校园文化活动。为充分发挥学生的个性特长和内在潜能，学校为广大学生、特别是艺术特长生搭建了展示才华的舞台。学校定期举办系列学术讲座、自然科学、热门话题报告会等；同时，把学生带出校园，参加社会实践和公益活动，在社会大课堂中培养爱心和社会责任感……
第二，开展群众文艺活动，激发学生艺术热情。校园文化艺术节是学校文化的集中展示，是学生向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，是实现全面发展的重要手段。在师生大型文艺汇演中，学生用激昂的歌声和饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；在艺术节上，学校开展了书画展（书法、绘画、纸版画）科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，以此来激发学生的艺术兴趣。
第三，举行多彩比赛活动，获得良好成绩赞誉。学校不定期开展教室布置比赛、校园十佳歌手大赛、校园网页制作大赛、书法、绘画、手工制作大赛等学生喜爱的活动，全体学生积极参与，热情高涨。其中，艺术活动小组特别注重对专业队员的培养，舞蹈队、文学社、书法社、美术社加强平时的定时定点训练。经过长期的训练，学生在参加各类型比赛中均取得了良好成绩，获得了社会的赞誉。
第四，打造艺术教育亮点，力争做到特色最好。班级合唱和以三国文化为主题的版画制作是学校艺术教育的亮点，美术、书法以及舞蹈、文学社是学校艺术教育的四大阵地，更是学校艺术教育的重要特色。学校特别注重名师效应，定期聘请省市书法名家执教，并长期坚持美术书法课外活动，充分挖掘美术书法教育潜力，在传统的专业技法基础中进行再创造，创造出了具有个人特色的美术书法作品，并多次荣获省市大奖。同时为普及艺术教育，让更多的学生能接受专业的美术书法熏陶，学校特别开辟了以美术书法作品为主的艺术走廊和文化墙，并要求美术书法作品进入教室，并对教室布置、黑板报作了美术专业要求，力争达到内容美与形式美的统一。
教育的对象是学生，只有尊重生命主体意义，教育才会展示出她巨大的魅力。也只有这样，学生的潜能才能在积极的心态与行为中尽情展现，学校也将真正成为充满生机与活力的幸福家园。
（作者单位：四川省南充职业技术学院附属中学）