在整个教学过程中，作文命题是首要环节，所以不可大意。命题不同就需从不同角度去选材。虽然作文写无定法，但是作的关键在作文的命题和审题。
　　对于作文命题，有的是提供完整的题目这就是我们所说的“全命题作文”，有的作文命题则需先把题目补充完整再作即“半命题作文”。两类作文在同学们写作时各有侧重。以题目中获取信息与灵感，并与生活实际联系起来。这样才能提笔有神，笔不掇耕。
　　全命题作文，我们在日常生活中见到的很多，写的也较多。例如《我的同桌》、《令我难忘的一件事》、《家乡的春天》等。全命题作文让同学们，便能根据所给命题寻找写作素材。因为全命题作文比较直观，写作时象明确，写作范围一目了然。但是要想写一篇较好的全命题作文也并非易事。这要求我们在把握作文命题的同时要在审题上多下功夫。
　　审题方法很多，如剖析主旨法，剖析范围法，逆向思维法……例如《谈时尚》这个作文命题，在审题我们可以用剖析主旨法。题目中的"时尚"一词，可看出要求我们谈论的是一种社会现象。围绕其进行选材，进一步突出中心。作文《难忘的一件事》我们可用剖析范围法来分析命题。“一件事”给我们确定了写作对象的数量，从范围上进行了限制。"难忘"点明了此事对我的影响。
　　还有些命题作文，如果按照常规从正面审视命题也可以剖析主题，完成审题立意任务。但是我们有时会感到立意不佳，方法不新。若抛开正常思维从逆向入题往往会收到意相不到的效果。例如作文《小议“班门弄斧”》、如果从正面剖析命题"班门"是不能或不应该弄斧。若“班门弄斧”就是自寻难堪，不识天高地厚……但是，从逆向入题我们可以这样去破题“班门”应该“弄斧”。如果不这这样何谈名师指教，哪来技艺的提高。所以“班门”应该“弄斧”。
　　对于全命题作文，我们在把握命题进行审题的方法很多。我们只要在平时写作过程中多归纳多总结，那么在以后的写作过程中一定会有所提高和突破。
　　此外在平时写作过程中，我们常常会遇到半命题作文。写好半命题作文的关键在补充题目。题目补充的过程就是构思、选材、立意的过程。因此补题在半命题作文中非常重要。对于半命题作文我们应掌握它的特点。
　　首先 ，半命题作文限制性小，自由度大，属开放性作文。半命题作文虽然有些限制，但突出更多的则是灵活性。如《我的XX》、《XX令我难忘》等。题目限制性很小，写时取材十分广泛、灵活。
　　其次，半命题作文可写性很强。所给的文题多与“我”身边的人，身边事有关。贴近生活，贴近实际，便于选材。例如考试时出现这样一则作文题：“平时生活中，我们都有自己难忘、怀念、爱戴的人。他（她）一定给你留下非常深刻的印象。请你根据提示选取其中一方面。把题目《令我XX的人》填写完整，然后写一篇作文。”我们见到这个题目只要思考一下，材料就可寻到。但是要写出真情实感，还必须紧紧扣住所选取的生活中的某一个方面，认真地去思考去选材。
　　第三、要认真分析提示性语言。半命题作文往往会给我们提示性语言。例如作文题：“我的每位同学都有一双手。在学校可以作双手学习，为分人为集体做事情。在家中可以帮父母做家务。但是每个人的动手能力会有所不同。有的同学动手能力强，有的同学动手能力弱。如果我们努力去做就一定会取得意想不到的效果，请你以《我有XX的手》为题写一篇作文”。要求：作提示性词语，先把题目补充完整。（如“美丽”“笨拙”“灵巧”“使我骄傲”“令人慕”……）。这个提示很容易帮我们剖析主题。从中我们可以概括为两点：首先手在不同的情况下，各人的动手能力不一样。其次“我”的双手怎样？如果把所给提示性词语结合生活实际来思考，然后进行选材，构思。这样很容易写出真情实感的文章。
　　总之，作文命题，审题的方法很多。自己只要在平时写作中结合实际多观察、多思考、一定会找到突破点和得心应手的方法。为选取材料，进一步突出文章的主旨打下基础。