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摘 要：随着时代社会的发展，物理在生活中的用处大大提升，人们对物理的要求和看法也越来越高。在学生的高中生涯中，学习物理成为学生们的一大重要课程。但在学生学习的过程中，一系列的问题随之出现。许多高中学生普遍存在严重偏科现象，并在选择文理的时候，对物理学科的选择率大大降低。因此，本文就对高中物理教学的常见问题、物理教学的重要性以及解决措施，进行较为详细的阐述。
关键词：高中物理;教学问题;策略研究
都说物理与生活息息相关，物理来源于生活，也应用于生活。学好物理，对将来的生活大有益处。但是，如今高中的物理教学不容乐观，学生普遍存在物理太难、学不懂的现象，给学生的毕业也带来了一定的消极影响。为什么存在觉得物理太难的想法呢？其实大多数都是因为学生对物理不感兴趣，对待物理学习懈怠。所以，接下来就学生对物理学习出现的教学问题，提出物理的重要性以及具体的解决措施加以阐述。
一、高中物理教学的意义
经历了初中阶段的物理学习之后，当进入最重要的学习生涯阶段——高中，物理就已经正式进入了他们的学习之中。初中物理的学习都只是基础性的知识，要对物理进行一个深度的学习，真正是在高中阶段。学习物理这门学科，不仅仅是为了应付入学考试，也是在培养学生的物理思维、思考问题的能力以及解决问题的能力，在以后的学习和生活中大有裨益。但在物理的学习中，并不是那么容易，这时候就需要老师的引导。在老师的教学过程中，慢慢培养学生的物理思维。在一个物理模型的学习中，合理引导学生，并让他们能够自己找到解决物理问题的方法，而不是答案。在这个高速发展的时代，需要拥有创造性的人才，需要独立的思维，所以对思维能力的培养显得尤为重要，那么老师当前的任务就是为国家培养拥有独立思维能力的人才。因此，在高中的教育阶段的物理教学就显得十分重要。
二、高中物理教学的问题
（一）学生对待物理兴趣不高导致老师教学困难
如今高中阶段的学生，普遍存在着对物理没有兴趣这一现象。大多数学生可能会说：物理题目太难了，导致根本不想接触物理。那么，到底是不是因为物理题目太难而导致学生不会做？其实并不然，在学生开始接触物理的时候，加上学长学姐对于物理科目的描述，学生就对物理产生了恐惧心理。这种恐惧心理使得学生对物理有抵触情绪，不愿意上课认真听教师的讲解，也不认真思考物理题目，因而导致习题不会做。可想而知，最终的考试成绩惨不忍睹。一次次的考试失败，学生们就对物理进行了定义，导致接下来更不愿意用正确的心态对待物理。课堂上老师学生配合不好，老师的教学就难上加难。
（二）老师为了教学进度，没有更多时间关注学生思维能力的培养
相对于高中的其他科目，物理的学习需要学生有更高的综合素质，自然教学的进度就比其他科目的进度要慢，但是考试时间却不会因为教学时间不足而推迟。学校为了赶进度，忽视了一个重要的点：没有将物理课堂上升为真正的探究性课堂。为了完成教学任务，老师会选择压缩课堂上的自主探究时间，由老师自己讲解题目。其实这种做法是非常不对的，会使学生存在思维惰性，在以后的物理做题当中，完全没有自己的思维方式。
三、解决物理教学问题策略
（一）提高学生对物理的学习兴趣
学生对物理没有兴趣，课堂参与度低，这个课堂是没有活力的，甚至是无效的。甚至有一些学生放弃了物理，在老师对物理的教学过程中，学生不管物理的课堂，进而去做其他科目。因为他们存在着这样的想法：物理没有学好，那就拿其他科目来补。这种想法是非常错误的。那该如何解决这个问题呢？首要就是要提高学生们对学习物理的兴趣。提高学习兴趣可以通过活跃课堂氛围、多样化的教学方式来解决。
例如：在对物理离心运动这一节的学习之中，可以运用到视频化的内容来呈现内容。比如说老师在上课之前，在网上寻找有关现实中的离心运动的视频：洗衣机的脱水功能，或者货车在转弯的时候容易打滑等。在学生们观看完这些视频之后，就可以提出一些问题：同学们在生活中见过这种现象吗？为什么会出现这种现象？这种现象和我们今天所学的内容有什么关联呢？这些问题的提出，就对学生起到了一个引导启发的作用，而且视频化的内容更形象具体，能够吸引学生的眼球。另一方面，让学生们自主去寻找解决问题的办法，比老师直白地说出来更好，课堂也变得生动有趣。
（二）进行探究性课堂
学习物理就是对事物、对事件进行探究并且找到解决问题方法的过程。培养学生的探究性思維，是教师的首要任务。所以，在教学的过程中，教师可以尝试进行探究性教学，这样可以培养学生的独立思考能力。
那么如何进行探究性的教学？老师可以尝试将课堂还给学生，老师只在教学过程中起到辅助作用。
例如：物理之中常见的问题，失重与超重。对于这节内容，老师可以采取问题式的教学方法。比如说，同学们你们有没有这种感觉，自己的心脏突然要掉下来？在哪些情况下会有这种现象呢？你们知道产生这种现象的原因是什么吗？这些问题的提出之后，同学们对问题进行思考、讨论。对这些问题的探究会使学生的大脑处于一种积极的状态。又如在学习离心运动这一节时，老师可以进行实验式的教学，准备好实验工具带到课堂上，让同学们自己动手。让学生参与进来，这种教学方式更有效。还可以在有圆盘、木块的前提下，让同学们自主进行探究性实验：观看木块在圆盘转动的情况下，木块会从哪边被甩出去，多放几块木块做实验，观察是否会出现其他的情况，学生可以在动手的过程中体会物理的魔力与快乐。
结束语：
物理教学已经成为如今教育教学的重点内容。学好物理，对自己的未来事业、对国家的发展是非常有帮助的。如此这样，老师的责任就越大，全力为国家和社会培养人才。探寻出好的物理教学方法是老师的首要任务。相信在不久的未来，物理学习在学生当中会越来越受欢迎。
参考文献：
[1]姜洪. 试论如何优化新课改下高中物理课堂教学[J]. 试题与研究，2020，（12）：15.
[2]刘佳. 高中物理教学中创新教学方式探究[J]. 试题与研究，2020，（12）：92.
关键词：高中物理;教学问题;策略研究
都说物理与生活息息相关，物理来源于生活，也应用于生活。学好物理，对将来的生活大有益处。但是，如今高中的物理教学不容乐观，学生普遍存在物理太难、学不懂的现象，给学生的毕业也带来了一定的消极影响。为什么存在觉得物理太难的想法呢？其实大多数都是因为学生对物理不感兴趣，对待物理学习懈怠。所以，接下来就学生对物理学习出现的教学问题，提出物理的重要性以及具体的解决措施加以阐述。
一、高中物理教学的意义
经历了初中阶段的物理学习之后，当进入最重要的学习生涯阶段——高中，物理就已经正式进入了他们的学习之中。初中物理的学习都只是基础性的知识，要对物理进行一个深度的学习，真正是在高中阶段。学习物理这门学科，不仅仅是为了应付入学考试，也是在培养学生的物理思维、思考问题的能力以及解决问题的能力，在以后的学习和生活中大有裨益。但在物理的学习中，并不是那么容易，这时候就需要老师的引导。在老师的教学过程中，慢慢培养学生的物理思维。在一个物理模型的学习中，合理引导学生，并让他们能够自己找到解决物理问题的方法，而不是答案。在这个高速发展的时代，需要拥有创造性的人才，需要独立的思维，所以对思维能力的培养显得尤为重要，那么老师当前的任务就是为国家培养拥有独立思维能力的人才。因此，在高中的教育阶段的物理教学就显得十分重要。
二、高中物理教学的问题
（一）学生对待物理兴趣不高导致老师教学困难
如今高中阶段的学生，普遍存在着对物理没有兴趣这一现象。大多数学生可能会说：物理题目太难了，导致根本不想接触物理。那么，到底是不是因为物理题目太难而导致学生不会做？其实并不然，在学生开始接触物理的时候，加上学长学姐对于物理科目的描述，学生就对物理产生了恐惧心理。这种恐惧心理使得学生对物理有抵触情绪，不愿意上课认真听教师的讲解，也不认真思考物理题目，因而导致习题不会做。可想而知，最终的考试成绩惨不忍睹。一次次的考试失败，学生们就对物理进行了定义，导致接下来更不愿意用正确的心态对待物理。课堂上老师学生配合不好，老师的教学就难上加难。
（二）老师为了教学进度，没有更多时间关注学生思维能力的培养
相对于高中的其他科目，物理的学习需要学生有更高的综合素质，自然教学的进度就比其他科目的进度要慢，但是考试时间却不会因为教学时间不足而推迟。学校为了赶进度，忽视了一个重要的点：没有将物理课堂上升为真正的探究性课堂。为了完成教学任务，老师会选择压缩课堂上的自主探究时间，由老师自己讲解题目。其实这种做法是非常不对的，会使学生存在思维惰性，在以后的物理做题当中，完全没有自己的思维方式。
三、解决物理教学问题策略
（一）提高学生对物理的学习兴趣
学生对物理没有兴趣，课堂参与度低，这个课堂是没有活力的，甚至是无效的。甚至有一些学生放弃了物理，在老师对物理的教学过程中，学生不管物理的课堂，进而去做其他科目。因为他们存在着这样的想法：物理没有学好，那就拿其他科目来补。这种想法是非常错误的。那该如何解决这个问题呢？首要就是要提高学生们对学习物理的兴趣。提高学习兴趣可以通过活跃课堂氛围、多样化的教学方式来解决。
例如：在对物理离心运动这一节的学习之中，可以运用到视频化的内容来呈现内容。比如说老师在上课之前，在网上寻找有关现实中的离心运动的视频：洗衣机的脱水功能，或者货车在转弯的时候容易打滑等。在学生们观看完这些视频之后，就可以提出一些问题：同学们在生活中见过这种现象吗？为什么会出现这种现象？这种现象和我们今天所学的内容有什么关联呢？这些问题的提出，就对学生起到了一个引导启发的作用，而且视频化的内容更形象具体，能够吸引学生的眼球。另一方面，让学生们自主去寻找解决问题的办法，比老师直白地说出来更好，课堂也变得生动有趣。
（二）进行探究性课堂
学习物理就是对事物、对事件进行探究并且找到解决问题方法的过程。培养学生的探究性思維，是教师的首要任务。所以，在教学的过程中，教师可以尝试进行探究性教学，这样可以培养学生的独立思考能力。
那么如何进行探究性的教学？老师可以尝试将课堂还给学生，老师只在教学过程中起到辅助作用。
例如：物理之中常见的问题，失重与超重。对于这节内容，老师可以采取问题式的教学方法。比如说，同学们你们有没有这种感觉，自己的心脏突然要掉下来？在哪些情况下会有这种现象呢？你们知道产生这种现象的原因是什么吗？这些问题的提出之后，同学们对问题进行思考、讨论。对这些问题的探究会使学生的大脑处于一种积极的状态。又如在学习离心运动这一节时，老师可以进行实验式的教学，准备好实验工具带到课堂上，让同学们自己动手。让学生参与进来，这种教学方式更有效。还可以在有圆盘、木块的前提下，让同学们自主进行探究性实验：观看木块在圆盘转动的情况下，木块会从哪边被甩出去，多放几块木块做实验，观察是否会出现其他的情况，学生可以在动手的过程中体会物理的魔力与快乐。
结束语：
物理教学已经成为如今教育教学的重点内容。学好物理，对自己的未来事业、对国家的发展是非常有帮助的。如此这样，老师的责任就越大，全力为国家和社会培养人才。探寻出好的物理教学方法是老师的首要任务。相信在不久的未来，物理学习在学生当中会越来越受欢迎。
参考文献：
[1]姜洪. 试论如何优化新课改下高中物理课堂教学[J]. 试题与研究，2020，（12）：15.
[2]刘佳. 高中物理教学中创新教学方式探究[J]. 试题与研究，2020，（12）：92.