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【内容摘要】教师的个人魅力与优化课堂教学有着密不可分的关系。课堂教学是初中思想品德教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼能力和形成正确价值观、人生观的重要渠道。作为一名教师，应该运用自己的爱与责任、精心用语、优化课堂教学环境和自身素质提升去影响和感染学生，不断改进初中思想品德课的教学方法，用教师的个人魅力点燃课堂教学，从而促进课堂教学的优化。
【关键词】个人魅力 爱与责任 有效课堂
俗话说“亲其师信其道，尊其师信其教。”教师的个人魅力对于学生产生潜移默化的影响。教师的个人魅力体现在对学生的热爱、对事业的热爱、对教学技能的提升和教学风格形成。课堂教学是学校课程实施的主渠道。課堂改变了，学校教育才会改变；课堂优质了，学生才会优质；课堂创新了，学生才会创新；课堂进步了，教师才会成长。
农民总想提高农作物产量；科学家总想研制出更多的科技产品，满足人类需要，促进社会发展；教师总想不断提升教育教学质量，促进学生全面健康发展。然而，对于初中思想品德学科来说，由于理论性较强，学生不太感兴趣，甚至有些深刻的道理远离学生的生活实际，学生往往不容易接受。那么，如何绽放教师个人魅力，促进课堂教学优化呢？我想从以下几方面谈谈自己的看法。
一、爱与责任是有效课堂的灵魂
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就别谈教育。”因为爱是打开学生心灵的钥匙，责任是教育成功的保障。爱就意味着责任，爱与责任是当代和谐教育的主题词，也是构建有效课堂的灵魂。有效课堂的落脚点是每个学生都得到应有的关注和发展。教师的工作对象是一个个活生生的人，而且是特殊的人，他们需要爱和帮助。教师的爱与责任是实现有效课堂的重要因素，更是有效课堂的灵魂。
爱自己的孩子是本性，爱别人家的孩子是神圣。教育首先是爱的教育。有了爱，师生间就架起了一座感情的桥梁；有了责任，师生间才会有心灵相通，认真履行各自的职责。有了爱与责任，教师才会愉快地播种知识，传播文明，塑造灵魂；学生才会愉快地接受知识，继承文明，达到预期的教学效果。
二、精心用语，彰显教师语言魅力
课堂教学离不开语言，教师的语言艺术和语言魅力对促进课堂教学具有不可忽视的作用。思想品德教师要加强自身语言修养，提高语言艺术，使枯燥、单调的思想品德变得充满生机活力，同时，也展现教师的语言艺术魅力。
教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境界，就归功于教师语言的趣味性。教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高学生的学习效率和教学效率。教学语言首要前提是动情，然后有趣。趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。
语言是一门艺术。教师的教学语言不仅要讲究艺术，更要注意说话技巧。在进行教学活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等都要有讲究。教师的语言要贴近社会、贴近生活、贴近学生，这样学生就会乐于接受。
三、优化课堂教学环境，营造和谐学习氛围
教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。
尊其师，信其道；亲其师，信其教。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。在一个教师和学生相互支持、相互关爱的课堂环境中，有利于维护学生的自尊心，进而树立起自信心，增进学生的学习动力，最大限度地发挥学生学习的潜能。教师不能再把讲台作为“永久根据地”和“身体的支架”，要放下居高临下的姿态，走下讲台，走近学生，这样，师生共同参与的教学活动可以多起来。与学生建立起一种民主平等和谐的师生关系，通过走下讲台，教师可以找到师生感情的结合点和调节课堂教学气氛的切入口，有利于师生间的充分交流和合作。学生得到尊重，他们学习的热情也就被点燃，课堂教学目标的实现也就自然水到渠成。
四、加强自身素质提升是有效课堂的关键
教师素质的提升，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养。
因此，一方面，教师要深入钻研专业知识，完善知识结构，提高教育教学的水平。只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高，看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度，并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。另一方面，教师要把提高个人思想素养放在重要位置，从强师德、铸师魂出发，要求自己处处做学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。
总之，教师面对的是一个个正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的爱与责任、精心用语、优化课堂教学环境和自身素质的提升是教育的载体和风帆，课堂教学的优化在很大程度上取决于教师个人魅力。教师个人魅力胜过豪言壮语，它是无形的旗帜，引导学生走向智慧的彼岸；它是无声的号角，激励学生攀登自我完善的巅峰；它是点燃的篝火，激发学生学习的热情。教师要用自己的个人魅力点燃课堂，让学生的激情在课堂上飞扬！
（作者单位：安徽省阜阳市太和县宫集镇中心学校）
【关键词】个人魅力 爱与责任 有效课堂
俗话说“亲其师信其道，尊其师信其教。”教师的个人魅力对于学生产生潜移默化的影响。教师的个人魅力体现在对学生的热爱、对事业的热爱、对教学技能的提升和教学风格形成。课堂教学是学校课程实施的主渠道。課堂改变了，学校教育才会改变；课堂优质了，学生才会优质；课堂创新了，学生才会创新；课堂进步了，教师才会成长。
农民总想提高农作物产量；科学家总想研制出更多的科技产品，满足人类需要，促进社会发展；教师总想不断提升教育教学质量，促进学生全面健康发展。然而，对于初中思想品德学科来说，由于理论性较强，学生不太感兴趣，甚至有些深刻的道理远离学生的生活实际，学生往往不容易接受。那么，如何绽放教师个人魅力，促进课堂教学优化呢？我想从以下几方面谈谈自己的看法。
一、爱与责任是有效课堂的灵魂
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就别谈教育。”因为爱是打开学生心灵的钥匙，责任是教育成功的保障。爱就意味着责任，爱与责任是当代和谐教育的主题词，也是构建有效课堂的灵魂。有效课堂的落脚点是每个学生都得到应有的关注和发展。教师的工作对象是一个个活生生的人，而且是特殊的人，他们需要爱和帮助。教师的爱与责任是实现有效课堂的重要因素，更是有效课堂的灵魂。
爱自己的孩子是本性，爱别人家的孩子是神圣。教育首先是爱的教育。有了爱，师生间就架起了一座感情的桥梁；有了责任，师生间才会有心灵相通，认真履行各自的职责。有了爱与责任，教师才会愉快地播种知识，传播文明，塑造灵魂；学生才会愉快地接受知识，继承文明，达到预期的教学效果。
二、精心用语，彰显教师语言魅力
课堂教学离不开语言，教师的语言艺术和语言魅力对促进课堂教学具有不可忽视的作用。思想品德教师要加强自身语言修养，提高语言艺术，使枯燥、单调的思想品德变得充满生机活力，同时，也展现教师的语言艺术魅力。
教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境界，就归功于教师语言的趣味性。教师在引导学生参与学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高学生的学习效率和教学效率。教学语言首要前提是动情，然后有趣。趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。
语言是一门艺术。教师的教学语言不仅要讲究艺术，更要注意说话技巧。在进行教学活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等都要有讲究。教师的语言要贴近社会、贴近生活、贴近学生，这样学生就会乐于接受。
三、优化课堂教学环境，营造和谐学习氛围
教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。
尊其师，信其道；亲其师，信其教。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。在一个教师和学生相互支持、相互关爱的课堂环境中，有利于维护学生的自尊心，进而树立起自信心，增进学生的学习动力，最大限度地发挥学生学习的潜能。教师不能再把讲台作为“永久根据地”和“身体的支架”，要放下居高临下的姿态，走下讲台，走近学生，这样，师生共同参与的教学活动可以多起来。与学生建立起一种民主平等和谐的师生关系，通过走下讲台，教师可以找到师生感情的结合点和调节课堂教学气氛的切入口，有利于师生间的充分交流和合作。学生得到尊重，他们学习的热情也就被点燃，课堂教学目标的实现也就自然水到渠成。
四、加强自身素质提升是有效课堂的关键
教师素质的提升，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养。
因此，一方面，教师要深入钻研专业知识，完善知识结构，提高教育教学的水平。只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高，看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度，并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。另一方面，教师要把提高个人思想素养放在重要位置，从强师德、铸师魂出发，要求自己处处做学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。
总之，教师面对的是一个个正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的爱与责任、精心用语、优化课堂教学环境和自身素质的提升是教育的载体和风帆，课堂教学的优化在很大程度上取决于教师个人魅力。教师个人魅力胜过豪言壮语，它是无形的旗帜，引导学生走向智慧的彼岸；它是无声的号角，激励学生攀登自我完善的巅峰；它是点燃的篝火，激发学生学习的热情。教师要用自己的个人魅力点燃课堂，让学生的激情在课堂上飞扬！
（作者单位：安徽省阜阳市太和县宫集镇中心学校）