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◆摘 要：小学四年级数学与三年级数学相比，其知识点和复杂程度较三年级数学有了进一步的提升，因此，教师在教学的过程中要对教学方式进行进一步地改进，提升学生数学学习的效率。在数学教学中，自导六步法在小学数学四年级教学中发挥着重大的作用，教师要结合自身的教学经验以及学生实际学习的情况，充分发挥出六步教学法的优势。本文对自导六步法在小学数学教学中的应用进行分析。
◆关键词：小学数学;六步导入法;策略
自导六步法是一种新型的教学方法，在教学过程中发挥着重大的作用，并且符合新时代教学的理念，教师在运用这种方式进行教学的过程中要发挥出自身的引导作用，与学生进行积极地交流，同时，帮助学生解决在学习过程中存在的问题。教师要改变传统的教学模式，充分尊重学生在课堂学习过程中的主体地位，引导学生对所学的数学知识进行深入地探讨和分析，提高数学学习的有效性。数学自导六步法对于学生自主学习和数学思维能力的培养有着重大的意义。
1数学六部导入法的优势
六部导入法改变了传统教学方式中存在的不足，不同于以往的教学方式，教师在讲台上讲课时，学生仅仅在台下被动地接受知识的教学模式，这种教学模式充分尊重了学生在课堂学习过程中的主导地位，并促进了教师与学生之间的互动。六部导入法的优势主要体现在以下几个方面：第一，教学方法的具体步骤。这种教学方法是教师在一边进行针对性指导，学生在台下进行自主性学习。六部导入法主要由以下几个步骤组成：疏导、自学、答疑、巩固、练习等。第二，疏导是六部导入法中的关键一步，教师要把握好这一关键步骤，有效调动学生学习的积极性。因此教师要对这一步骤进行精心设计，提高数学知识学习的系统性。在数学教学的过程中，教师要引导学生对所学的新知识与之前所学的知识进行联习，因为许多新知识都是在原有知识的基础上拓展而来的。第三，自学、答疑和归纳，这个步骤是学生学习知识的重要步骤。教师要引导学生进行自主阅读学习，并对课堂所学的知识点进行了解，当学生在学习过程中出现问题要及时向教师请。这种方式有助于提高学生的思维能力并完善学生的数学知识结构，掌握科学的学习方法，并有利于学生形成系统的数学知识学习的网络。
2数学自导六步法在四年级教学中的有效应用
2.1引导学生对知识点进行深入分析
教师在运用六部导法的过程中为了提高教学效果，要引导学生对数学知识点进行深入地剖析。教师可以将抽象的知识点进行细化讲解，并在这个基础上把握好数学教学中存在的细节，遵循由易至难，层层递进的原则，帮助学生掌握数学知识中存在的难点。例如，在小学四年级“四则运算”的教学中，学生在学习的过程中往往不能掌握好四则运算中混合运算的正确顺序，并容易在运算的过程中对一些运算的顺序进行混淆，因此，教师在教学的过程中要帮助学生进行梳理，引导学生在学习的过程中将之前所学的运算知识进行联系，如小括号的作用和从左到右的顺序等，并在在这个基础上帮助学生区分不同运算方式之间存在的差别，引导学生掌握抽象的运算顺序。此外，教师可以将课前讲课的内容录制成微课视频，并引导学生在课余时间进行观看，提高学生自主学习的有效性。
2.2引导学生对错题进行及时地归纳和总结，优化课堂答疑环节
教师在教学的过程中要引导学生掌握良好的学習习惯，并对所学的数学知识点进行及时的归纳。因此，教师可以引导学生对错题进行及时地整理。当学生完成一次练习或者考试后，教师可以引导学生对出现的错题进行及时地记录，并整理到错题本上，教师要引导学生准备一本错题本，将平时出错的题目进行及时地记录。学生出现疑问时，要及时请教老师或者其他学生，并分析自身出现问题的具体原因。例如，在小学四年级数学“三角形”的教学中，教师要引导学生认识三角形的基本特性，让学生能够区分等边三角形、等腰三角形等不同性质的三角形的区别。并联系以前所学的知识，将三角形与四边形的特性进行联系。此外，教师可以利用云平台，对学生在学习过程中所遇到的问题进行及时地解答，并对知识进行有效地拓展，提高学生知识学习的系统性。
2.3加强学生对知识的巩固，优化课堂学习的效果
这是六部导入法的最后一个环节，教师要对学生课后巩固的环节进行优化。教师要根据学生知识点的掌握情况进行课后巩固练习的设计，同时要把握好习题的难度，保证课后习题的布置具有一定的针对性，可以有效地巩固学生课堂所学的知识并锻炼学生的数学思维能力。在传统的教学方法中，教师通常采用题海战术，为学生在课后布置大量的习题，这种教学方法不仅难以取得效果，并让学生对数学学习产生厌倦的心理。教师在题目布置的过程中要和数学教材的内容进行结合，提高课后习题练习的有效性。例如，在完成“三位数乘两位数”的教学后，教师在习题设置的过程中要注意题目的针对性和典型性，帮助学生掌握三位数乘两位数的正确计算方法，并控制好习题的数量，减轻学生学习的负担。
3结语
综上所述，在小学数学四年级教学中运用六步导入法进行教学可以有效提高学生数学学习的效率，并充分锻炼学生自主学习与思维的能力，同时，帮助学生提高数学知识学习的系统性，帮助学生掌握科学合理的学习方法。教师要对数学六步导入法进行不断完善，为学生提供更好的教学方法，从而促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]金庆芬.探究自导六步法在小学四年级数学教学中的应用[J].神州（上旬刊），2019，283（26）：166.
[2]潘英明.浅谈小学四年级学生数学自主学习能力的培养[J].中国校外教育（基教版），2020，291（05）：50-52.
[3]李生奎.改革教法创新学法——浅谈小学四年级数学教学[J].魅力中国，2019，296（41）：216.
◆关键词：小学数学;六步导入法;策略
自导六步法是一种新型的教学方法，在教学过程中发挥着重大的作用，并且符合新时代教学的理念，教师在运用这种方式进行教学的过程中要发挥出自身的引导作用，与学生进行积极地交流，同时，帮助学生解决在学习过程中存在的问题。教师要改变传统的教学模式，充分尊重学生在课堂学习过程中的主体地位，引导学生对所学的数学知识进行深入地探讨和分析，提高数学学习的有效性。数学自导六步法对于学生自主学习和数学思维能力的培养有着重大的意义。
1数学六部导入法的优势
六部导入法改变了传统教学方式中存在的不足，不同于以往的教学方式，教师在讲台上讲课时，学生仅仅在台下被动地接受知识的教学模式，这种教学模式充分尊重了学生在课堂学习过程中的主导地位，并促进了教师与学生之间的互动。六部导入法的优势主要体现在以下几个方面：第一，教学方法的具体步骤。这种教学方法是教师在一边进行针对性指导，学生在台下进行自主性学习。六部导入法主要由以下几个步骤组成：疏导、自学、答疑、巩固、练习等。第二，疏导是六部导入法中的关键一步，教师要把握好这一关键步骤，有效调动学生学习的积极性。因此教师要对这一步骤进行精心设计，提高数学知识学习的系统性。在数学教学的过程中，教师要引导学生对所学的新知识与之前所学的知识进行联习，因为许多新知识都是在原有知识的基础上拓展而来的。第三，自学、答疑和归纳，这个步骤是学生学习知识的重要步骤。教师要引导学生进行自主阅读学习，并对课堂所学的知识点进行了解，当学生在学习过程中出现问题要及时向教师请。这种方式有助于提高学生的思维能力并完善学生的数学知识结构，掌握科学的学习方法，并有利于学生形成系统的数学知识学习的网络。
2数学自导六步法在四年级教学中的有效应用
2.1引导学生对知识点进行深入分析
教师在运用六部导法的过程中为了提高教学效果，要引导学生对数学知识点进行深入地剖析。教师可以将抽象的知识点进行细化讲解，并在这个基础上把握好数学教学中存在的细节，遵循由易至难，层层递进的原则，帮助学生掌握数学知识中存在的难点。例如，在小学四年级“四则运算”的教学中，学生在学习的过程中往往不能掌握好四则运算中混合运算的正确顺序，并容易在运算的过程中对一些运算的顺序进行混淆，因此，教师在教学的过程中要帮助学生进行梳理，引导学生在学习的过程中将之前所学的运算知识进行联系，如小括号的作用和从左到右的顺序等，并在在这个基础上帮助学生区分不同运算方式之间存在的差别，引导学生掌握抽象的运算顺序。此外，教师可以将课前讲课的内容录制成微课视频，并引导学生在课余时间进行观看，提高学生自主学习的有效性。
2.2引导学生对错题进行及时地归纳和总结，优化课堂答疑环节
教师在教学的过程中要引导学生掌握良好的学習习惯，并对所学的数学知识点进行及时的归纳。因此，教师可以引导学生对错题进行及时地整理。当学生完成一次练习或者考试后，教师可以引导学生对出现的错题进行及时地记录，并整理到错题本上，教师要引导学生准备一本错题本，将平时出错的题目进行及时地记录。学生出现疑问时，要及时请教老师或者其他学生，并分析自身出现问题的具体原因。例如，在小学四年级数学“三角形”的教学中，教师要引导学生认识三角形的基本特性，让学生能够区分等边三角形、等腰三角形等不同性质的三角形的区别。并联系以前所学的知识，将三角形与四边形的特性进行联系。此外，教师可以利用云平台，对学生在学习过程中所遇到的问题进行及时地解答，并对知识进行有效地拓展，提高学生知识学习的系统性。
2.3加强学生对知识的巩固，优化课堂学习的效果
这是六部导入法的最后一个环节，教师要对学生课后巩固的环节进行优化。教师要根据学生知识点的掌握情况进行课后巩固练习的设计，同时要把握好习题的难度，保证课后习题的布置具有一定的针对性，可以有效地巩固学生课堂所学的知识并锻炼学生的数学思维能力。在传统的教学方法中，教师通常采用题海战术，为学生在课后布置大量的习题，这种教学方法不仅难以取得效果，并让学生对数学学习产生厌倦的心理。教师在题目布置的过程中要和数学教材的内容进行结合，提高课后习题练习的有效性。例如，在完成“三位数乘两位数”的教学后，教师在习题设置的过程中要注意题目的针对性和典型性，帮助学生掌握三位数乘两位数的正确计算方法，并控制好习题的数量，减轻学生学习的负担。
3结语
综上所述，在小学数学四年级教学中运用六步导入法进行教学可以有效提高学生数学学习的效率，并充分锻炼学生自主学习与思维的能力，同时，帮助学生提高数学知识学习的系统性，帮助学生掌握科学合理的学习方法。教师要对数学六步导入法进行不断完善，为学生提供更好的教学方法，从而促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]金庆芬.探究自导六步法在小学四年级数学教学中的应用[J].神州（上旬刊），2019，283（26）：166.
[2]潘英明.浅谈小学四年级学生数学自主学习能力的培养[J].中国校外教育（基教版），2020，291（05）：50-52.
[3]李生奎.改革教法创新学法——浅谈小学四年级数学教学[J].魅力中国，2019，296（41）：216.