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摘 要 一些网络流行语的出现，使得小学生在学习语文知识的过程当中时常会将一些标准的句式进行网络化处理，甚至还会用一些充满负能量的网络流行语来表达自己的观点，在这种情况下，必然会导致中小学语文教学质量一直难以得到有效的提升。本文主要就网络流行语对中小学语文教学的影响做了简要的分析。
关键词 网络流行语;中小学;语文教学;影响;措施
中图分类号：H09，O346.2 3，R136
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0161-01
网络流行语属于一把“双刃剑”其在中小学语文教学当中既有正向作用同时也有不利影响，要想保证网络流行语能够在小学语文教学当中充分的发挥出其应有的正向作用，降低其不利影响程度，必须要从革新教学理念，去粗取精规范运用网络流行语，优化革新教学方法等三方面着手进行具体的教学工作。
一、优化革新教育教学理念
随着时代的发展以及互联网技术的广泛普及，在当今时代背景下，传统的教学理念已经无法满足中小学语文教学工作的需求，甚至还会激化网络流行语与中小学语文教学之间的矛盾，降低中小学语文教学的成效。基于这一情况，我国中小学语文教师在实际工作期间必须要重视对于教学理念的优化革新。为此，中小学语文教师首先必须要明确网络语在中小学语文教学当中的正向作用以及不利影响，并在这种意识的引导下充分的利用网络流行语的正向影响，让学生自行训练语句简化处理方法以及原则，使学生的语文核心素养能够得到提升。其次，中小学语文教师在实际工作期间必须要重视生本教育理念的落实，给予学生充分的尊重，在学生受到不良网络流行语影响之后，教师严禁对学生提出批评教育，要以正向引导为主，告知学生如果长期讲述这些语句必然会降低其素质以及语文综合能力。最后，中小学教师必须要找准教学的核心，提升学生的辩证思维，使其能够有效辨别何种网络流行语具有较强的学习价值，进而保证网络流行语能够服务于小学语文教学工作。
二、优化创新教学方法
教学方法在一定程度上会直接影响到网络流行语对于中小学语文教学的影响性质，同时传统的教学方法也逐渐无法满足中小学生语文学习的需求，甚至还会导致流行语对学生的语文学习产生不良影响。在这种情况下，对于中小学语文教学方法的革新就显得尤为必要。从现实的角度分析，中小学语文教师在实际工作期间必须要重视对于语文教学方法的创新应用。为此，首先可以落实趣味教学法，组织学生定期的开展网络正向流行语的搜集比赛，引导学生运用辩证思维来搜集一些具有较强文化价值以及语文学习借鉴价值的网络流行语，之后在依照学生找出的数量以及准确度进行评比，选出优秀的学生给予奖励以及表彰鼓励。其次，中小学语文教师可以落实生活化教学法，将小学语文教学与生活实际紧密联系到一起，同时在课上还要积极发挥出自身的表率作用，不用一些具有较强批判意义的网络流行用语，以身作则，引导学生运用辩证的眼光来分析各类网络流行语对于中小学语文的影响以及应用价，进而避免中小学生盲目的运用网络流行语。
三、去粗取精规范网络流行语的运用
去粗取精规范网络流行语的运用是现阶段，中小学语文教师极为重要的一项工作任务，同时也是避免网络流行语对中小学语文教学工作产生不利影响的关键保障工作。为了能够有效的实现去粗取精，保证网络流行语能够在语文教学当中发挥出其应有的正向作用，首先，中小学语文在实际工作期间必须要有效体现出网络流行语的生命力，制止一些如“江湖黑话”的网络流行语进入课堂，同时还要告知学生尽可能的不去关注这些网络流行语以免对其语文学习造成不利影响。其次，教师在实际分析网络流行语的过程当中必须要时刻秉持着客观公正的原则，不得以偏概全的将所有的网络流行语归入到不良语言的范畴之内，要以辩证的眼光找到网络流行语对于中小学语文教学的正向影响，并搜集类似的网络流行语讲述给学生告知学生这些语言的潜在含义以及优点所在。最后，中小学语文教师再充分应用历史背景来引导爱国教育，引导学生要尊重历史文化，树立学生的爱国意识，使其坚决杜绝运用一些改变历史的网络流行语，从而保证小学语文教学工作能够持续有效且规范的进行下去，降低网络流行语对学生的不利影响。
四、结束语
综上所述，在当今“互联网 ”时代背景下，诸多新型的网络流行语逐渐地出现在了人们的视野当中，并且对人们的讲话方式产生了极大地影响，另外对于中小学语文教学也产生了极大地影响。从现实角度分析，在中小学语文教学当中教学核心就是提升学生的表达能力以及阅读理解能力，但是由于一些网络流行语的出现，致使中小学生在实际学习一些语文知识的过程当中时常会用一些网络流行语来代替标准的语言表达形式，进而导致小学语文教学工作时常会受到影响。因此，小学语文教师在实际工作期间必须要將工作重心放到网络流行语对中小学语文教学的影响研究上，结合实际情况下，制定出具有针对性的教学措施以此来保证中小学语文教学质量。
参考文献：
[1]郭玉梅.新媒体视域下网络流行语生成传播机制[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2017（04）.
关键词 网络流行语;中小学;语文教学;影响;措施
中图分类号：H09，O346.2 3，R136
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0161-01
网络流行语属于一把“双刃剑”其在中小学语文教学当中既有正向作用同时也有不利影响，要想保证网络流行语能够在小学语文教学当中充分的发挥出其应有的正向作用，降低其不利影响程度，必须要从革新教学理念，去粗取精规范运用网络流行语，优化革新教学方法等三方面着手进行具体的教学工作。
一、优化革新教育教学理念
随着时代的发展以及互联网技术的广泛普及，在当今时代背景下，传统的教学理念已经无法满足中小学语文教学工作的需求，甚至还会激化网络流行语与中小学语文教学之间的矛盾，降低中小学语文教学的成效。基于这一情况，我国中小学语文教师在实际工作期间必须要重视对于教学理念的优化革新。为此，中小学语文教师首先必须要明确网络语在中小学语文教学当中的正向作用以及不利影响，并在这种意识的引导下充分的利用网络流行语的正向影响，让学生自行训练语句简化处理方法以及原则，使学生的语文核心素养能够得到提升。其次，中小学语文教师在实际工作期间必须要重视生本教育理念的落实，给予学生充分的尊重，在学生受到不良网络流行语影响之后，教师严禁对学生提出批评教育，要以正向引导为主，告知学生如果长期讲述这些语句必然会降低其素质以及语文综合能力。最后，中小学教师必须要找准教学的核心，提升学生的辩证思维，使其能够有效辨别何种网络流行语具有较强的学习价值，进而保证网络流行语能够服务于小学语文教学工作。
二、优化创新教学方法
教学方法在一定程度上会直接影响到网络流行语对于中小学语文教学的影响性质，同时传统的教学方法也逐渐无法满足中小学生语文学习的需求，甚至还会导致流行语对学生的语文学习产生不良影响。在这种情况下，对于中小学语文教学方法的革新就显得尤为必要。从现实的角度分析，中小学语文教师在实际工作期间必须要重视对于语文教学方法的创新应用。为此，首先可以落实趣味教学法，组织学生定期的开展网络正向流行语的搜集比赛，引导学生运用辩证思维来搜集一些具有较强文化价值以及语文学习借鉴价值的网络流行语，之后在依照学生找出的数量以及准确度进行评比，选出优秀的学生给予奖励以及表彰鼓励。其次，中小学语文教师可以落实生活化教学法，将小学语文教学与生活实际紧密联系到一起，同时在课上还要积极发挥出自身的表率作用，不用一些具有较强批判意义的网络流行用语，以身作则，引导学生运用辩证的眼光来分析各类网络流行语对于中小学语文的影响以及应用价，进而避免中小学生盲目的运用网络流行语。
三、去粗取精规范网络流行语的运用
去粗取精规范网络流行语的运用是现阶段，中小学语文教师极为重要的一项工作任务，同时也是避免网络流行语对中小学语文教学工作产生不利影响的关键保障工作。为了能够有效的实现去粗取精，保证网络流行语能够在语文教学当中发挥出其应有的正向作用，首先，中小学语文在实际工作期间必须要有效体现出网络流行语的生命力，制止一些如“江湖黑话”的网络流行语进入课堂，同时还要告知学生尽可能的不去关注这些网络流行语以免对其语文学习造成不利影响。其次，教师在实际分析网络流行语的过程当中必须要时刻秉持着客观公正的原则，不得以偏概全的将所有的网络流行语归入到不良语言的范畴之内，要以辩证的眼光找到网络流行语对于中小学语文教学的正向影响，并搜集类似的网络流行语讲述给学生告知学生这些语言的潜在含义以及优点所在。最后，中小学语文教师再充分应用历史背景来引导爱国教育，引导学生要尊重历史文化，树立学生的爱国意识，使其坚决杜绝运用一些改变历史的网络流行语，从而保证小学语文教学工作能够持续有效且规范的进行下去，降低网络流行语对学生的不利影响。
四、结束语
综上所述，在当今“互联网 ”时代背景下，诸多新型的网络流行语逐渐地出现在了人们的视野当中，并且对人们的讲话方式产生了极大地影响，另外对于中小学语文教学也产生了极大地影响。从现实角度分析，在中小学语文教学当中教学核心就是提升学生的表达能力以及阅读理解能力，但是由于一些网络流行语的出现，致使中小学生在实际学习一些语文知识的过程当中时常会用一些网络流行语来代替标准的语言表达形式，进而导致小学语文教学工作时常会受到影响。因此，小学语文教师在实际工作期间必须要將工作重心放到网络流行语对中小学语文教学的影响研究上，结合实际情况下，制定出具有针对性的教学措施以此来保证中小学语文教学质量。
参考文献：
[1]郭玉梅.新媒体视域下网络流行语生成传播机制[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2017（04）.