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摘要：尽管新课程改革对学生的计算能力不做重點要求，会计算数目较小的计算题即可。但是，学生在实际的学习中连起码的计算都不过关。10道简单的计算题全部准确的不到70%。只要存在一点数字稍微大的就出现错误，这也困扰了新课改教师很多年，而且是一种普遍现象，基于此，需要采取科学的教学方式解决这一问题。本文就以此为中心，结合工作实际，对新课改下小学生计算能力的现状和解决对策进行分析论述。
关键字：新课程 小学计算能力 现状 重要性 解决对策
对于小学生来讲，数学学习成绩中的很多内容是通过运算能力体现出来的，因此说一定要在教学的过程中不断的提升学生的计算能力。小学数学运算能力主要包括计算能力和解答应用能力，近年来，随着素质教育的全面推进，新课改背景下各种新型教学方法的实施，进一步拓宽了学生学习的渠道。但是从当前情况来看，在新课程标准下，小学生的计算能力有所欠缺，本文就对当前小学生计算能力的现状进行分析，并指出提升学生计算能力的重要性，并提出具体的对策。
一 新课程下小学生计算能力的现状
计算能力是小学生的一项数学基本素质，学生计算能力的高低直接影响到其数学成绩，因此说在新课程背景下，一定要采取科学的措施提升学生的计算能力。但是从目前的情况来看，学生计算能力存在着一定的问题，下面本文就对当前小学生计算能力的现状进行分析论述。
首先，从教师的角度分析，其采取的教学措施不符合新课程标准的要求，进而影响到学生计算能力的提升。教师在教学的过程中，往往受到传统教学模式和教学思想的束缚，存在着重教法、轻训练，重练习、轻兴趣以及重笔练、轻口算的问题。新课程标准要求教师在课堂教学中要注重和学生的交流，并且要强调学生之间的合作和讨论，这使得教师更加注重课堂的结构模式和课堂教学模式，而对于计算能力的教学有所忽略，不重视对学生计算能力的训练，且在实际教学的过程中受到传统观念的束缚，片面的重视教学方法和练习，却忽视了学生对于数学学习的兴趣，且轻视教学的效果，当学生出现错误的时候，教师并没有深入分析原因就责怪学生，这样也在一定程度上影响了学生计算能力的提升。
其次，从学生的角度分析，其计算能力较为薄弱，具体表现在以下几个方面。第一，学生的计算速度较慢，很多学生利用一节课的时间仅仅能够计算出四五道计算题，并且准确率较低，每个层面上的学生都存在计算能力差的问题。学困生更是如此，就算是优等生，只要出现数字稍大的计算题就会出现错误。每次测试，口算和计算全部准确拿到满分的只要20%左右。第二，大多数学生在计算的过程中，多数的计算步骤正确，但是最后步骤出现问题，且不认真检查，缺乏检验的内控素质。第三，学生的口算能力较差，且在计算上缺乏严谨的态度，这样也影响到学生的计算能力。
二 新课程下提升小学生计算能力的重要性
计算能力是一项基本的小学数学能力，也是低年级学习计算的关键环节，因此教师在进行教学的过程中必须要注重对这一能力的培养。具体来讲，新课程下小学生计算能力的重要性体现在以下几个方面。
首先，能够为学生的数学学习奠定坚实的基础。对于小学生来讲，尤其是低年级学生，计算能力是数学学习的基础，在教学的过程中采取有效的措提升学生的计算能力，能够有助于学生今后的数学学习。
其次，计算能力是学生数学学习的重要组成内容。学生从入学开始就认识数字并且进行数字之间的计算，计算能力不仅关系到学生数学学习的内容，也和生活有密切的关系，因此加强学生的计算能力，能够使其更好的将数学知识应用到实际的生活中。
最后，计算能力是学生解决数学问题的关键。在数学学习的过程中，逻辑思维能力和数学思想很重要，但是计算能力同样重要，其能够帮助学生更好的解决数学难题，并且能够运用正确的计算顺序获得相应的结果。
三 新课程下提升小学生计算能力的措施
上文中对新课程下小学数学计算能力存在的问题和其重要性进行了分析，下面本文就结合工作实际，提出几点提升学生数学计算能力的措施。
首先，要采取科学的教学方法，培养学生的兴趣。新课程标准下，教学活动中更加注重学生综合素质的提升，而传统的教学方法已经不适应这一需求，因此老师在教学的过程中一定要转变教学理念，采取恰当的方式，不断提升学生的学习兴趣，进而更好的培养学生的各项能力。在培养学生数学计算能力的过程中，教师需要根据学生的特点制定切实可行的教学方案，并重视口算训练，强化听算。即要教会学生用口算和估算的方式进行计算，进而提升学生的计算能力。在这个过程中一定要让学生掌握好口算的方法，进而激发学生对于数学计算的积极性。
其次，要帮助学生掌握科学的计算方法，进而提升计算能力。在进行计算能力教学的过程中，老师必须要帮助学生弄清算理，使计算教学变得多姿多彩，这样才能够使学生更好的利用规律进行计算，进而提升自身的计算能力。小学生尤其是低年级的学生，直观思维占据着主导地位，因此说，要想使小学生掌握计算规律，必须要促进其思维的发展，在形象思维和抽象的数学概念之间架起一座桥梁，充分发挥学具操作的作用，进而更好的提升学生的计算能力。
最后，要培养学生良好的数学计算习惯。良好的数学计算习惯将会直接应先到学生数学能力的形成和提高。从当前的情况来看，大多数学生在应用法则进行计算的时候，都因为对法则的理解不深入而出现错误，这主要是由于学生缺乏良好的数学计算习惯，因此说在今后的教学中，老师一定要采取科学的措施培养学生的数学计算习惯，使其养成良好的计算习惯，进而更好的提升其计算能力。
结束语：对于校学生来讲，数学计算能力对于其数学成绩有着直接的影响，因此说新课程下教师在进行课堂教学的过程中一定要采取科学的措施提升学生的计算能力。本文就以此为中心，结合工作实际，对新课程下小学生计算能力的现状、重要性以及解决措施进行了分析，希望能够对今后的数学教学起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1] 康华松 小学生计算能力现状分析及对策 新课程学习（上），2012年第04期
[2] 张文涛 小学生计算能力的现状及对策 四川教育学院学报，2006年第10期
[3] 王琼 新课标下小学生计算能力的培养 现代阅读（教育版），2013年第02期
[4] 黄玉玲 新课标下小学生计算能力培养浅谈 中文信息，2014年第12期
[5] 李永年 小学生计算能力的现状分析与对策 甘肃教育，2012年第03期
关键字：新课程 小学计算能力 现状 重要性 解决对策
对于小学生来讲，数学学习成绩中的很多内容是通过运算能力体现出来的，因此说一定要在教学的过程中不断的提升学生的计算能力。小学数学运算能力主要包括计算能力和解答应用能力，近年来，随着素质教育的全面推进，新课改背景下各种新型教学方法的实施，进一步拓宽了学生学习的渠道。但是从当前情况来看，在新课程标准下，小学生的计算能力有所欠缺，本文就对当前小学生计算能力的现状进行分析，并指出提升学生计算能力的重要性，并提出具体的对策。
一 新课程下小学生计算能力的现状
计算能力是小学生的一项数学基本素质，学生计算能力的高低直接影响到其数学成绩，因此说在新课程背景下，一定要采取科学的措施提升学生的计算能力。但是从目前的情况来看，学生计算能力存在着一定的问题，下面本文就对当前小学生计算能力的现状进行分析论述。
首先，从教师的角度分析，其采取的教学措施不符合新课程标准的要求，进而影响到学生计算能力的提升。教师在教学的过程中，往往受到传统教学模式和教学思想的束缚，存在着重教法、轻训练，重练习、轻兴趣以及重笔练、轻口算的问题。新课程标准要求教师在课堂教学中要注重和学生的交流，并且要强调学生之间的合作和讨论，这使得教师更加注重课堂的结构模式和课堂教学模式，而对于计算能力的教学有所忽略，不重视对学生计算能力的训练，且在实际教学的过程中受到传统观念的束缚，片面的重视教学方法和练习，却忽视了学生对于数学学习的兴趣，且轻视教学的效果，当学生出现错误的时候，教师并没有深入分析原因就责怪学生，这样也在一定程度上影响了学生计算能力的提升。
其次，从学生的角度分析，其计算能力较为薄弱，具体表现在以下几个方面。第一，学生的计算速度较慢，很多学生利用一节课的时间仅仅能够计算出四五道计算题，并且准确率较低，每个层面上的学生都存在计算能力差的问题。学困生更是如此，就算是优等生，只要出现数字稍大的计算题就会出现错误。每次测试，口算和计算全部准确拿到满分的只要20%左右。第二，大多数学生在计算的过程中，多数的计算步骤正确，但是最后步骤出现问题，且不认真检查，缺乏检验的内控素质。第三，学生的口算能力较差，且在计算上缺乏严谨的态度，这样也影响到学生的计算能力。
二 新课程下提升小学生计算能力的重要性
计算能力是一项基本的小学数学能力，也是低年级学习计算的关键环节，因此教师在进行教学的过程中必须要注重对这一能力的培养。具体来讲，新课程下小学生计算能力的重要性体现在以下几个方面。
首先，能够为学生的数学学习奠定坚实的基础。对于小学生来讲，尤其是低年级学生，计算能力是数学学习的基础，在教学的过程中采取有效的措提升学生的计算能力，能够有助于学生今后的数学学习。
其次，计算能力是学生数学学习的重要组成内容。学生从入学开始就认识数字并且进行数字之间的计算，计算能力不仅关系到学生数学学习的内容，也和生活有密切的关系，因此加强学生的计算能力，能够使其更好的将数学知识应用到实际的生活中。
最后，计算能力是学生解决数学问题的关键。在数学学习的过程中，逻辑思维能力和数学思想很重要，但是计算能力同样重要，其能够帮助学生更好的解决数学难题，并且能够运用正确的计算顺序获得相应的结果。
三 新课程下提升小学生计算能力的措施
上文中对新课程下小学数学计算能力存在的问题和其重要性进行了分析，下面本文就结合工作实际，提出几点提升学生数学计算能力的措施。
首先，要采取科学的教学方法，培养学生的兴趣。新课程标准下，教学活动中更加注重学生综合素质的提升，而传统的教学方法已经不适应这一需求，因此老师在教学的过程中一定要转变教学理念，采取恰当的方式，不断提升学生的学习兴趣，进而更好的培养学生的各项能力。在培养学生数学计算能力的过程中，教师需要根据学生的特点制定切实可行的教学方案，并重视口算训练，强化听算。即要教会学生用口算和估算的方式进行计算，进而提升学生的计算能力。在这个过程中一定要让学生掌握好口算的方法，进而激发学生对于数学计算的积极性。
其次，要帮助学生掌握科学的计算方法，进而提升计算能力。在进行计算能力教学的过程中，老师必须要帮助学生弄清算理，使计算教学变得多姿多彩，这样才能够使学生更好的利用规律进行计算，进而提升自身的计算能力。小学生尤其是低年级的学生，直观思维占据着主导地位，因此说，要想使小学生掌握计算规律，必须要促进其思维的发展，在形象思维和抽象的数学概念之间架起一座桥梁，充分发挥学具操作的作用，进而更好的提升学生的计算能力。
最后，要培养学生良好的数学计算习惯。良好的数学计算习惯将会直接应先到学生数学能力的形成和提高。从当前的情况来看，大多数学生在应用法则进行计算的时候，都因为对法则的理解不深入而出现错误，这主要是由于学生缺乏良好的数学计算习惯，因此说在今后的教学中，老师一定要采取科学的措施培养学生的数学计算习惯，使其养成良好的计算习惯，进而更好的提升其计算能力。
结束语：对于校学生来讲，数学计算能力对于其数学成绩有着直接的影响，因此说新课程下教师在进行课堂教学的过程中一定要采取科学的措施提升学生的计算能力。本文就以此为中心，结合工作实际，对新课程下小学生计算能力的现状、重要性以及解决措施进行了分析，希望能够对今后的数学教学起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1] 康华松 小学生计算能力现状分析及对策 新课程学习（上），2012年第04期
[2] 张文涛 小学生计算能力的现状及对策 四川教育学院学报，2006年第10期
[3] 王琼 新课标下小学生计算能力的培养 现代阅读（教育版），2013年第02期
[4] 黄玉玲 新课标下小学生计算能力培养浅谈 中文信息，2014年第12期
[5] 李永年 小学生计算能力的现状分析与对策 甘肃教育，2012年第03期