论文部分内容阅读
摘要：营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地去探索。
关键词：数学 兴趣 氛围
阅读，是学习知识的一个有效渠道。阅读能力是学生自学能力的一个重要方面。学生有了阅读能力，就能掌握打开知识宝库大门的钥匙，独立地获取和运用前人积累起来的丰富知识，进行再创造性地学习和工作。新课程越来越强调学生的自主学习，独立学习。在这种学习过程中，需要有良好的阅读习惯和较强的阅读能力。阅读在教学过程中起作用，是其他方式所不能代替的。
一、有利于提高学习的兴趣、动机
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。阅读能力的培养，有助于激发学生学习的兴趣。教师有目的地正确引导学生进行阅读，就能激发和调动学生的积极性，培养学生获取新知识的能力，使他们养成探究知识的习惯。教师引导学生进行阅读，学生很快就掌握了相关知识，如：一些简单的有意义的定义，定理，推论。映射知识，学生在学习了函数概念后，对映射概念就容易接受，因此，采用让学生自己阅读去理解映射概念，教师引导学生进行比较式阅读，学生很快就掌握了映射的相关知识。这样既节省了时间，又充分调动了学生的学习兴趣，让他们感受到了学习新知识的一种方法，感觉到了自己有能力去学习高中知识，消除了他们害怕学习的心理。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
二、有利于创设民主、和谐的学习氛围
营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地去探索。在阅读教学中，师生处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学倾听同学们的意见，使学生在课上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。这样的课堂氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，学生变苦学为乐学。
三、有利于促进学生思考，质疑
课堂教学中，通过阅读，可使学生读懂数学试题的内涵、把握数学试题的关键词，解题层次和步骤。阅读完毕后，自己经过仔细分析进行解题,教师再进行讲解，效果会更好，通过阅读，学生变被动为主动，培养了他们的自学能力；学生在阅读数学试题过程中对题目要求和解体层次的大致轮廓可形成初步印象。阅读不仅不会浪费时间，在一定程度上节省了时间，甚至能达到事半功倍的效果。阅读教学中教师引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有那些地方不明白，难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起到深入理解试题内容、促进学生主动探究。阅读起着引导学生思维作用，一些程度较好的学生还能从阅读中发现问题，有利于教师的教学，生僻的理论往往在教师讲解中不堪理解，而通过重复阅读理解学生可能会茅塞顿开，这就应验了古人所说的“书读百遍，其义自见”的道理，通过阅读还可使学过的知识得到巩固。
四、有利于提高学生做题、解题效率
数学阅读能力提出了与其它学科不同的相当高的要求：在表达和逻辑推理中都必须精确、严谨。要求对每个句子，每个名词、术语，每个图表、数据都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。针对这些特点，数学阅读中学生必须认真细致，勤思多想，对每一个字、词、句必须仔细推敲，理解其含义。如数学定义中的“或与且”，“任一条与无数条”，“充分与充要”等等，让学生认真阅读，比较，掌握其区别与实质。如：经过两条相交直线有且只有一个平面，又如：平行于同一条直线的两条直线互相平行。学生在做题、解题过程中，所作的第一步就是认真读题审题，学生在读题的过程中，一定要读懂题目要求，认真分析题目层次，才能避免做题错误，尽可能减少失误。学生如果只能认识一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。如果学生阅读数学题目过程中出现问题，无论浪费多少时间去分析，去解题，最后都是徒劳无功，白白浪费时间。数学语言形式表述与数学内容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须勤思多想。因此数学阅读有利于养成学生严谨、细致的良好学习习惯，只有这样，才能更的提高做题解题效率。
五、有利于学生自我完善,自我发展
良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力、提高阅读效率，丰富学生的知识,完善自己有着重要的作用。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。学生有了这种习惯，对于学习其他内容，就会主动阅读、查找相关资料，这不仅有利于学生学好各门学科，也为将来收集，整理信息，掌握更多的知识奠定基础。学生是处于发展中的人，具有巨大的发展潜力，培养学生阅读能力，使学生的阅读过程更多地成为学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。教育教学中培养学生阅读能力，这是培养学生自学能力的重要基础和主要方面，它是建立在一个新的学生观、教学观、人才观基础之上的，带来的是学生主体地位的提高，学习积极性的高涨，个性的充分发展和完善。教师引导学生进行阅读，启发学生自己去思考，帮助学生在阅读中树立学习的自信心，培养学生在面对挑战时克服困难的勇气，这将使他们终身受益。
总之, 高中数学教学中，我们一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面，要将阅读的方法与技巧贯穿于教学中，不仅要引导学生在课堂上阅读，而且还要引导学生在课外阅读相关内容的书籍，激发学生的求知欲，促进学生积极的思考、质疑，促进学生个性化学习和自主发展，把学生培养成为有知识、有头脑，有创新能力、有实践能力的一代新人。
关键词：数学 兴趣 氛围
阅读，是学习知识的一个有效渠道。阅读能力是学生自学能力的一个重要方面。学生有了阅读能力，就能掌握打开知识宝库大门的钥匙，独立地获取和运用前人积累起来的丰富知识，进行再创造性地学习和工作。新课程越来越强调学生的自主学习，独立学习。在这种学习过程中，需要有良好的阅读习惯和较强的阅读能力。阅读在教学过程中起作用，是其他方式所不能代替的。
一、有利于提高学习的兴趣、动机
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。阅读能力的培养，有助于激发学生学习的兴趣。教师有目的地正确引导学生进行阅读，就能激发和调动学生的积极性，培养学生获取新知识的能力，使他们养成探究知识的习惯。教师引导学生进行阅读，学生很快就掌握了相关知识，如：一些简单的有意义的定义，定理，推论。映射知识，学生在学习了函数概念后，对映射概念就容易接受，因此，采用让学生自己阅读去理解映射概念，教师引导学生进行比较式阅读，学生很快就掌握了映射的相关知识。这样既节省了时间，又充分调动了学生的学习兴趣，让他们感受到了学习新知识的一种方法，感觉到了自己有能力去学习高中知识，消除了他们害怕学习的心理。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
二、有利于创设民主、和谐的学习氛围
营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地去探索。在阅读教学中，师生处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学倾听同学们的意见，使学生在课上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。这样的课堂氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，学生变苦学为乐学。
三、有利于促进学生思考，质疑
课堂教学中，通过阅读，可使学生读懂数学试题的内涵、把握数学试题的关键词，解题层次和步骤。阅读完毕后，自己经过仔细分析进行解题,教师再进行讲解，效果会更好，通过阅读，学生变被动为主动，培养了他们的自学能力；学生在阅读数学试题过程中对题目要求和解体层次的大致轮廓可形成初步印象。阅读不仅不会浪费时间，在一定程度上节省了时间，甚至能达到事半功倍的效果。阅读教学中教师引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有那些地方不明白，难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起到深入理解试题内容、促进学生主动探究。阅读起着引导学生思维作用，一些程度较好的学生还能从阅读中发现问题，有利于教师的教学，生僻的理论往往在教师讲解中不堪理解，而通过重复阅读理解学生可能会茅塞顿开，这就应验了古人所说的“书读百遍，其义自见”的道理，通过阅读还可使学过的知识得到巩固。
四、有利于提高学生做题、解题效率
数学阅读能力提出了与其它学科不同的相当高的要求：在表达和逻辑推理中都必须精确、严谨。要求对每个句子，每个名词、术语，每个图表、数据都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。针对这些特点，数学阅读中学生必须认真细致，勤思多想，对每一个字、词、句必须仔细推敲，理解其含义。如数学定义中的“或与且”，“任一条与无数条”，“充分与充要”等等，让学生认真阅读，比较，掌握其区别与实质。如：经过两条相交直线有且只有一个平面，又如：平行于同一条直线的两条直线互相平行。学生在做题、解题过程中，所作的第一步就是认真读题审题，学生在读题的过程中，一定要读懂题目要求，认真分析题目层次，才能避免做题错误，尽可能减少失误。学生如果只能认识一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。如果学生阅读数学题目过程中出现问题，无论浪费多少时间去分析，去解题，最后都是徒劳无功，白白浪费时间。数学语言形式表述与数学内容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须勤思多想。因此数学阅读有利于养成学生严谨、细致的良好学习习惯，只有这样，才能更的提高做题解题效率。
五、有利于学生自我完善,自我发展
良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力、提高阅读效率，丰富学生的知识,完善自己有着重要的作用。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。学生有了这种习惯，对于学习其他内容，就会主动阅读、查找相关资料，这不仅有利于学生学好各门学科，也为将来收集，整理信息，掌握更多的知识奠定基础。学生是处于发展中的人，具有巨大的发展潜力，培养学生阅读能力，使学生的阅读过程更多地成为学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。教育教学中培养学生阅读能力，这是培养学生自学能力的重要基础和主要方面，它是建立在一个新的学生观、教学观、人才观基础之上的，带来的是学生主体地位的提高，学习积极性的高涨，个性的充分发展和完善。教师引导学生进行阅读，启发学生自己去思考，帮助学生在阅读中树立学习的自信心，培养学生在面对挑战时克服困难的勇气，这将使他们终身受益。
总之, 高中数学教学中，我们一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面，要将阅读的方法与技巧贯穿于教学中，不仅要引导学生在课堂上阅读，而且还要引导学生在课外阅读相关内容的书籍，激发学生的求知欲，促进学生积极的思考、质疑，促进学生个性化学习和自主发展，把学生培养成为有知识、有头脑，有创新能力、有实践能力的一代新人。