【摘 要】
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探讨“四色人格”理论在临床护理PBL教学中的应用价值.把本院内科56名护理实习生分为对照组和实验组.对照组采用传统的PBL带教模式,实验组采用以“四色人格”的性格色彩分析为理论基础的带教模式.比较两组的出科考核成绩、教学质量评分和教学满意度.结果发现实验组各项指标明显高于对照组.故以“四色人格”性格色彩分析为理论基础的带教方法运用于临床护理PBL的教学中能有效提高护生综合能力和提高教学质量.
【机 构】
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浙江中医药大学附属宁波中医院,浙江宁波315000;浙江中医药大学,浙江杭州310053
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探讨“四色人格”理论在临床护理PBL教学中的应用价值.把本院内科56名护理实习生分为对照组和实验组.对照组采用传统的PBL带教模式,实验组采用以“四色人格”的性格色彩分析为理论基础的带教模式.比较两组的出科考核成绩、教学质量评分和教学满意度.结果发现实验组各项指标明显高于对照组.故以“四色人格”性格色彩分析为理论基础的带教方法运用于临床护理PBL的教学中能有效提高护生综合能力和提高教学质量.
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