【摘要】在教学中努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，让学生走自主学习、自主发展、创新学习之路。
　　【关键词】自主学习 兴趣 能力
　　每个学生都有相当的潜在的和现存的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习的欲望。因此，培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发，将学生潜在的自主学习能力激发出来。教育最高的艺术是让学生告诉老师怎样教育他们，下面就浅谈如何让学生走自主学习之路。
　　一、尊重学生的情感
　　青少年在轻松、受到鼓励、开心快乐的心境下学习收获最大。因此，教师应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语就像做快乐有趣的游戏一样，而不是被迫完成令人恐惧的艰难任务。笑容与幽默是教师应该每天带到教室的东西。鼓励是帮助初学者克服学习英语的困难的良好方法，任何鼓励都会使青少年感到高兴。在学生学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误。学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此，教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
　　二、培养学生求知兴趣
　　学习的最大动力是对学习材料的兴趣。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。
　　学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。但因中学生缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。
　　三、教师不在全盘授予，而在相机诱导。
　　有人说，平庸的老师讲述，好的老师解释，优秀的老师示范，伟大的老师启发。是的，教育的艺术不是传授，而是鼓舞和唤醒。在课堂上，我们要注意多提示，少讲解，引导他们积极进行思考、讨论、实践、反思、再实践，通过任务活动去思考问题、分析问题、解决问题，通过足够量的听、说、读、写的项目练习，去感知知识、发展思维、领悟技能、学会学习。因此，教师不敢放手的结果，只能增加学生的依赖性。
　　四、不替学生说学生自己能说的话。
　　教师的教是为了不教，学生的学是为了会学。教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。教师要引导学生注意观察生活、积累经验，善于发现问题、解决问题；要引导学生学会借助工具书、参考资料、互联网等途径解决在学习中碰到的问题。不替学生说自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。
　　五、利用好现代教育技术。
　　使用多媒教学，充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，丰富教学内容和形式，激发学生学习的兴趣；毕竟学问起于好尚，而终于惊奇。利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；为学生创造了自主学习的条件。
　　总之，在英语教学中，教师充分培养学生自主学习的能力，充分尊重学生的个性发展，充分发挥学生的创新精神。满足学生个性差异的需要，也是社会发展的需要，又是外语教学改革的需要。每一个英语教师都应更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，让学生“自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，走自主学习、自主发展、创新学习之路。