【摘 要】
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摘要：在素质教育理念全面实施的背景下，教师想要更好地提高地理教学效果，需要充分调动学生的学习积极性和个人潜力，结合实际的教学内容不断强化教学设计，为学生构建初中地理高效课堂。教师需要结合学生的实际合理优化教学内容，积极开展情境教学，不断激发学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中合作探究，为学生营造良好的学习氛围，促使每个学生都能积极的投入到课堂学习活动中，在高效的地理课堂中提高自身的学习能力。关键词：初中地理;高效课堂;构建策略中图分类号：G4 文献标识码：A地理是初中阶段学生的必修课程，对学生的学习和
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摘要：在素质教育理念全面实施的背景下，教师想要更好地提高地理教学效果，需要充分调动学生的学习积极性和个人潜力，结合实际的教学内容不断强化教学设计，为学生构建初中地理高效课堂。教师需要结合学生的实际合理优化教学内容，积极开展情境教学，不断激发学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中合作探究，为学生营造良好的学习氛围，促使每个学生都能积极的投入到课堂学习活动中，在高效的地理课堂中提高自身的学习能力。
关键词：初中地理;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
地理是初中阶段学生的必修课程，对学生的学习和发展有着重要的作用。由于长期受到传统教学的影响，在初中地理课堂中存在许多问题，比如课堂教学时间有限、学生很难真正理解地理知识内容、学生的学习兴趣不足等问题。随着我国教育事业的深入改革，教师在教学过程中应该积极创新和探究教学方法，采用多种多样的教学让发提高学生的知识运用能力，帮助学生掌握正确的学习方法，为构建高效的地理课堂打下良好的基础。
一、重视培养初中生的地图素养
传统的地理教学教师往往忽略了学生在课堂中的主体性和多样化的学习需求，没有结合课堂教学让学生对所学的知识进行灵活的探索，很难大小构建高效地理课堂的目标。在新课程改革的背景下，教师需要在核心素养指导下对课堂教学模式进行不断的创新和探索，充分认识到学生的实际学生情况采用多样化的教学方法开展教学活动，有助于学生可以在学习过程中利用各种学习资源，提高学生对地理知识的认知程度。在教学过程中教师不仅需要让学生掌握基础的知识和技能，还需要不断渗透人的观念等核心素养的教育内容，促使学生得到全面发展。教师在设计课堂教学方案过程中需要重视培养学生的地图素养，借助教学材料中的内容对学生进行地图讲解，让班级学生可以掌握基本的地图阅读和信息分析能力。比如，学生在学习“地图”这部分内容时，教师需要充分整合教学材料中的内容，让学生掌握阅读地图的技巧，指导班级学生分析在地图阅读过程中应该坚持的原则，提高学生对地图的阅读能力。另外，在后续的教学中教师应该有意识的培养学生的地图素养，指导学生利用地图获取具体的地理信息，提高学生的知识运用能力。
二、提升学生参与课堂的积极性
课堂是学生获取知识、与教师积极沟通交流的主要场所，同时也是师生之间思维相互沟通的过程。教师在教学过程中应该充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，使学生更好的参与到课堂学习活动中。在备课阶段，教师应该根据实际教学内容精心设计教学环节，落实教学目标，充分调动学生的学习积极性。在预习阶段，教师需要帮助学生掌握正确的预习方法，对教学内容形成正确的掌握。在课堂中为学生创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。比如，学生在学习34个省级行政区域知识的学习中，教师可以借助多媒体设备为学生播放中国34个省市区地图歌，吸引学生的注意力，通过不同的学习方式让学生体验学习的乐趣。再比如，教师在讲授“中国河流分布图”这部分内容时，教师可以利用中国地图让学生绘制简单的河流地形图，结合中国地形图、中国陆地上主要山脉的分布加深学生对知识的理解和记忆。教师在向学生讲授知识过程中需要引导学生掌握正确的学习规律，学会使用科学的记忆方法加快记忆，帮助学生降低学习难度，使学生在学习和理解过程中更加轻松。教师在教学过程中可以采用多样化的教学方法开展教学活动，丰富学生的课堂体验，为构建高效地理课堂奠定良好的基础。
三、开展情境教学，激发学生学习兴趣
教师在教学过程中需要不断激发学生的学习兴趣，学生只有拥有良好的学习兴趣才能更加积极自主的投入到学习活动中。在教学过程中教师需要充分了解学生的实际学习情况、兴趣爱好、性格特征等，将学生感兴趣的元素与教学内容相结合，为学生创设相应的教学情境，使静态的地理知识变得更加灵动。不仅学生更好的理解和认知，逐渐激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到学习活动中，从而构建高效的地理课堂。比如，学生在学习“地球的运动”这部分内容时，教师可以借助多媒体为学生制作课件，让学生更好的观察地球在自转的同时绕太阳公转，黄赤交角的存在以及太阳直射点的移动规律，让学生更好的发现太阳高度和昼夜长短的季节变化，和极昼极夜现象及其范围，通过配上简单的解说词，让学生更好的掌握南北半球昼夜长短情况。通过这种方法可以充分激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生更加积极自主的学习知识。由此可以看出，教师在教学过程中需要为学生创设良好的教学情境，通过这种方法可以让学生更加直观、形象的理解地理知识，使学生更好的完成学习任务，从而激发学生的学习自信心。
结束语：
综上所述，地理作为初中阶段的一门基础学科，对培养学生的地理素养和人文素养有着十分重要的作用。教师在开展地理课堂教学活动过程中应该明确教学方法，端正自己的教学态度，积极学习和创新教学理念、教学方法，正确面对地理课堂教学中的问题，采用有效的方法改善教学现状。在教学过程中不仅需要让学生掌握基础知识和技能，还需要不断提高学生的各项能力，从而实现初中地理高效课堂的构建。
参考文献
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