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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-02
摘 要 远程教育出现不仅是教育技术的改革，更是几千年传统学院式教学模式的变革。20世纪90年代中期，国际互联网的迅猛发展，为基于网络手段的现代远程教育体系的实现提供了可能。教育的未来将是形成一个全球化完整的网络教育体系。体育教育兼具体育与教育在新千年最活跃的因素。因此，寻求体育教育的变革与发展，尽快实现现代远程体育教育，可能是一条必由之路。文章根据远程教育在世界与中国的发生、发展，对体育教育与现代远程教育的交互融合、实施策略等方面进行尝试性探究。
关键词 现代体育 远程教育 发展 学校体育
一、问题的提出
随着现代信息技术的迅猛发展，使传统的教育模式发生了巨大的变化。以往那种必须是学生面对真实的教师时才能实现的教学过程和媒体展示过程已经不再是唯一的教育方法。那么应该怎样做才能使学校体育加人到以网络技术为基础的远程教育的行列，和远程教育相适应的学校体育内容和方法应该如何，都是必须要进行探讨的内容。因此，本文将就上述问题进行分析和研究。
二、发展现代体育远程教育的必然因素
世界教育发展的三大趋势：网络化与虚拟化；公开化与国际化；自主化与多样化。在传统观念中，“教育”常被看作是一个独立的社会活动范畴，“传播”是另一个独立的社会活动范畴，“电脑网络”则又是一个独立范畴。但实际上这些不同范畴之间的界限正在日益消失。突破时空限制的学习方式推进了教育发展，也推动体育教学模式的更新[1]。
（一）中国远程教育的产生与发展
中国是一个人口大国，要变人口包袱为人才资源的优势，需要大力发展现代远程教育，实现“穷国办大教育”的奇迹。建立“网络大学”将对中国教育改革和学习革命产生深刻和深远的影响[2]。
（二）实现现代体育远程教育是教育改革必要内容
远程教育打破了地域和时间因素对教育普及的羁绊。现代远程教育在全球的发展实际已超过了人们的想象，以网络化电子平台为骨架的网络小学、中学、大学教育正日益形成。
（三）体育教学走向现代远程教育
体育被认为是信息更新最快的领域之一。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像和图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势，决定了相当一部分更新内容需要数字化交互式的动态演示教学，这是常规教学手段无法完成的。
（四）远程教育手段促进体育的改革与发展
现代体育远程教育依托于现代信息技术，因此它的发展必然带动中国体育信息产业的发展。同时我们也要探索按照市场机制和产业化理念来发展现代体育远程教育，与电子商务融合，推进体育远程教育和体育产业在中国健康有序的发展，促进国家“全民健身计划”的真正实现。
三、体育教育实现现代远程教育的构想
（一）现代体育远程教育体系
1.实时教学系统：广播电视系统、视频会议系统，形象直观，提高效率，师生即时交互在线讨论。
2.异步学习系统：师生异时交互。
3.协作式学习系统：学生自己或学生之间能够通过网络测评和在线讨论，强调自主探索的发现式学习。
（二）体育网络教学系统
网络教学系统是提供远程教学服务的系统软件，它将网络课程与学校的远程教学服务进行了有机的集成。包括信息交流系统，如：聊天室、Email、新闻组等、多媒体课程学习系统、辅导答疑系统、作业评阅系统、远程考试系统、虚拟实验系统。
（三）体育网络教学信息资源系统
包括学科文档资料库、学科题库、学科案例库、学科媒体素材库、学科课件库等。
（四）现代体育远程教育管理系统
对体育网络教学资源进行分类管理，构建成统一的体育教学资源库，为各类体育网络课件的制作和教学提供强大的信息支持。包括：远程教学管理系统、课程学习管理系统、授课学习系统、考试管理系统、信息查询系统、计费管理系统、数据统计与分析系统、体质监测系统、运动技术评价系统等。
（五）体育网络课程开发系统
网络课件开发是一种全新的备课模式，通过网络课件设计工具，并在与相应资源库的支持下，可完成多媒体课件快速生成、可移植、可交互的要求。包括网络课件开发工具、多媒体网络课程资源、网络课件开发模板库。
（六）体育远程教育的网络课程特点
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容与实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境[3]。按现代远程教育对网络课程的要求，体育远程教育具有以下性质：
1.先进性：内容和教学体系先进，体现体育学科的发展方向和时代特征。
2.开放性：优异的网络信息性能；体育教师可依据自己的特色形成自己的网络教学方案。
3.交互性：教育不等于宣传，信息流必须是双向的。
4.共享性：能够在广域、局域和单机实现；要求实施远程教育过程中，同步多种媒体发行，用户有可选择性；教学素材可重复利用，资源共享且容易扩充。
5.协作性：不光完成师生交流功能，而且能够生生交流。
6.自主性：体现以学生为中心的教育思想，强调自主学习和个性化学习。
7.生动性：应用各种现成的多媒体制作工具，如Premier，Flash、Java等动画与视频技术，使课件及网页更加形象生动。
四、展望未来体育远程教育
体育远程教育在实施过程中，首先将对从业体育教师进行在职培训。随着虚拟现实技术的广泛应用，体育远程教育把网络教育提升到一个新高度，通过网络的即时反馈，学生会同时获得来自运动训练、运动营养等多方面专家的指导，随时可以观看任何世界优秀选手的训练与比赛场面，并可通过网络交互发出讯息。远程教育将给体育文化带来革命性的震撼，这一刻不会很遥远[4]。 五、加快建立体育现代远程教育体系的具体对策
建立现代体育远程教育体系，应着手做好以下几个方面的工作，来建立和实现体育现代远程教育。
（一）成立现代体育远程教育的组织领导机构
建立组织领导机构是必须的，所以应在教育行政部门的协调下，尽快成立由各高校相关负责人和体育远程教育方面的专家学者组成的体育远程教育组织领导机构，负责制定体育现代远程教育体系实施方案并组织实施[5]。
（二）研究制定我国体育远程教育的技术体系
体育远程教育的组织领导机构应组织相关的专家学者，就我国体育远程教育技术的标准，如何以国际国内现代远程教育的大发展与大竞争为背景，以促进和保护我国体育现代远程教育的发展为出发点；以实现资源共享、支持系统互操作性保证远程教育服务质量为目标，通过跟踪国际国内研究工作和引进相关标准，并根据我国体育教育实际情况，修订和创建各项标准，形成一个具有中国特色的体育远程教育网络体系这方面的问题展开广泛的讨论与研究，并确定我国体育远程教育的技术体系。
（三）加快建设一支体育远程教育的师资队伍
没有体育远程教育的师资队伍，就不可能实现体育远程教育。所以应尽快采取措施为各高校培养一支能够依据我国体育远程教育的技术体系标准，设计和制作相关软件和教育资源的队伍，为高质量、高水平的教学软件和资源建设储备人力资源。
（四）开发和制作体育远程教育的相关软件和教育资源，开展体育远程教育
在现代体育远程教育领导机构的统一领导下，根据各院校的办学实力和水平（如师资力量），有计划、有步骤地组织和协调各院校开发和制作体育现代远程教育的相关软件和教育资源，并逐步开展体育现代远程教育。
六、小结
通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把教学内容传送到校园外的教育—远程教育，作为一种经济合理的教育途径和方法受到了人们的关注。以网络为主要特征的现代远程教育正在对封闭的传统办学模式执行着一个优化选择的法则，即一个不能提供融入生活的，方便、迅速、优质的远程教育的学校，终将走向萎缩之路。
参考文献：
[1] 乌美娜.现代教育技术[M].沈阳：辽宁大学出版社.2000.
[2] Glenn R.Jones.网络教育——21世纪的教育革命[M].北京：高等教育出版社.2000.
[3] 何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J].
[4] 何秋华，等.体育远程教育的系统构建与实现[J].广州体育学院报.2003（6）.
[5] 蒋华林.我国现代远程教育的现状与问题[J].重庆交通学院学报（社会科学版）.2002（1）：14-16.
摘 要 远程教育出现不仅是教育技术的改革，更是几千年传统学院式教学模式的变革。20世纪90年代中期，国际互联网的迅猛发展，为基于网络手段的现代远程教育体系的实现提供了可能。教育的未来将是形成一个全球化完整的网络教育体系。体育教育兼具体育与教育在新千年最活跃的因素。因此，寻求体育教育的变革与发展，尽快实现现代远程体育教育，可能是一条必由之路。文章根据远程教育在世界与中国的发生、发展，对体育教育与现代远程教育的交互融合、实施策略等方面进行尝试性探究。
关键词 现代体育 远程教育 发展 学校体育
一、问题的提出
随着现代信息技术的迅猛发展，使传统的教育模式发生了巨大的变化。以往那种必须是学生面对真实的教师时才能实现的教学过程和媒体展示过程已经不再是唯一的教育方法。那么应该怎样做才能使学校体育加人到以网络技术为基础的远程教育的行列，和远程教育相适应的学校体育内容和方法应该如何，都是必须要进行探讨的内容。因此，本文将就上述问题进行分析和研究。
二、发展现代体育远程教育的必然因素
世界教育发展的三大趋势：网络化与虚拟化；公开化与国际化；自主化与多样化。在传统观念中，“教育”常被看作是一个独立的社会活动范畴，“传播”是另一个独立的社会活动范畴，“电脑网络”则又是一个独立范畴。但实际上这些不同范畴之间的界限正在日益消失。突破时空限制的学习方式推进了教育发展，也推动体育教学模式的更新[1]。
（一）中国远程教育的产生与发展
中国是一个人口大国，要变人口包袱为人才资源的优势，需要大力发展现代远程教育，实现“穷国办大教育”的奇迹。建立“网络大学”将对中国教育改革和学习革命产生深刻和深远的影响[2]。
（二）实现现代体育远程教育是教育改革必要内容
远程教育打破了地域和时间因素对教育普及的羁绊。现代远程教育在全球的发展实际已超过了人们的想象，以网络化电子平台为骨架的网络小学、中学、大学教育正日益形成。
（三）体育教学走向现代远程教育
体育被认为是信息更新最快的领域之一。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像和图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势，决定了相当一部分更新内容需要数字化交互式的动态演示教学，这是常规教学手段无法完成的。
（四）远程教育手段促进体育的改革与发展
现代体育远程教育依托于现代信息技术，因此它的发展必然带动中国体育信息产业的发展。同时我们也要探索按照市场机制和产业化理念来发展现代体育远程教育，与电子商务融合，推进体育远程教育和体育产业在中国健康有序的发展，促进国家“全民健身计划”的真正实现。
三、体育教育实现现代远程教育的构想
（一）现代体育远程教育体系
1.实时教学系统：广播电视系统、视频会议系统，形象直观，提高效率，师生即时交互在线讨论。
2.异步学习系统：师生异时交互。
3.协作式学习系统：学生自己或学生之间能够通过网络测评和在线讨论，强调自主探索的发现式学习。
（二）体育网络教学系统
网络教学系统是提供远程教学服务的系统软件，它将网络课程与学校的远程教学服务进行了有机的集成。包括信息交流系统，如：聊天室、Email、新闻组等、多媒体课程学习系统、辅导答疑系统、作业评阅系统、远程考试系统、虚拟实验系统。
（三）体育网络教学信息资源系统
包括学科文档资料库、学科题库、学科案例库、学科媒体素材库、学科课件库等。
（四）现代体育远程教育管理系统
对体育网络教学资源进行分类管理，构建成统一的体育教学资源库，为各类体育网络课件的制作和教学提供强大的信息支持。包括：远程教学管理系统、课程学习管理系统、授课学习系统、考试管理系统、信息查询系统、计费管理系统、数据统计与分析系统、体质监测系统、运动技术评价系统等。
（五）体育网络课程开发系统
网络课件开发是一种全新的备课模式，通过网络课件设计工具，并在与相应资源库的支持下，可完成多媒体课件快速生成、可移植、可交互的要求。包括网络课件开发工具、多媒体网络课程资源、网络课件开发模板库。
（六）体育远程教育的网络课程特点
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容与实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境[3]。按现代远程教育对网络课程的要求，体育远程教育具有以下性质：
1.先进性：内容和教学体系先进，体现体育学科的发展方向和时代特征。
2.开放性：优异的网络信息性能；体育教师可依据自己的特色形成自己的网络教学方案。
3.交互性：教育不等于宣传，信息流必须是双向的。
4.共享性：能够在广域、局域和单机实现；要求实施远程教育过程中，同步多种媒体发行，用户有可选择性；教学素材可重复利用，资源共享且容易扩充。
5.协作性：不光完成师生交流功能，而且能够生生交流。
6.自主性：体现以学生为中心的教育思想，强调自主学习和个性化学习。
7.生动性：应用各种现成的多媒体制作工具，如Premier，Flash、Java等动画与视频技术，使课件及网页更加形象生动。
四、展望未来体育远程教育
体育远程教育在实施过程中，首先将对从业体育教师进行在职培训。随着虚拟现实技术的广泛应用，体育远程教育把网络教育提升到一个新高度，通过网络的即时反馈，学生会同时获得来自运动训练、运动营养等多方面专家的指导，随时可以观看任何世界优秀选手的训练与比赛场面，并可通过网络交互发出讯息。远程教育将给体育文化带来革命性的震撼，这一刻不会很遥远[4]。 五、加快建立体育现代远程教育体系的具体对策
建立现代体育远程教育体系，应着手做好以下几个方面的工作，来建立和实现体育现代远程教育。
（一）成立现代体育远程教育的组织领导机构
建立组织领导机构是必须的，所以应在教育行政部门的协调下，尽快成立由各高校相关负责人和体育远程教育方面的专家学者组成的体育远程教育组织领导机构，负责制定体育现代远程教育体系实施方案并组织实施[5]。
（二）研究制定我国体育远程教育的技术体系
体育远程教育的组织领导机构应组织相关的专家学者，就我国体育远程教育技术的标准，如何以国际国内现代远程教育的大发展与大竞争为背景，以促进和保护我国体育现代远程教育的发展为出发点；以实现资源共享、支持系统互操作性保证远程教育服务质量为目标，通过跟踪国际国内研究工作和引进相关标准，并根据我国体育教育实际情况，修订和创建各项标准，形成一个具有中国特色的体育远程教育网络体系这方面的问题展开广泛的讨论与研究，并确定我国体育远程教育的技术体系。
（三）加快建设一支体育远程教育的师资队伍
没有体育远程教育的师资队伍，就不可能实现体育远程教育。所以应尽快采取措施为各高校培养一支能够依据我国体育远程教育的技术体系标准，设计和制作相关软件和教育资源的队伍，为高质量、高水平的教学软件和资源建设储备人力资源。
（四）开发和制作体育远程教育的相关软件和教育资源，开展体育远程教育
在现代体育远程教育领导机构的统一领导下，根据各院校的办学实力和水平（如师资力量），有计划、有步骤地组织和协调各院校开发和制作体育现代远程教育的相关软件和教育资源，并逐步开展体育现代远程教育。
六、小结
通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把教学内容传送到校园外的教育—远程教育，作为一种经济合理的教育途径和方法受到了人们的关注。以网络为主要特征的现代远程教育正在对封闭的传统办学模式执行着一个优化选择的法则，即一个不能提供融入生活的，方便、迅速、优质的远程教育的学校，终将走向萎缩之路。
参考文献：
[1] 乌美娜.现代教育技术[M].沈阳：辽宁大学出版社.2000.
[2] Glenn R.Jones.网络教育——21世纪的教育革命[M].北京：高等教育出版社.2000.
[3] 何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J].
[4] 何秋华，等.体育远程教育的系统构建与实现[J].广州体育学院报.2003（6）.
[5] 蒋华林.我国现代远程教育的现状与问题[J].重庆交通学院学报（社会科学版）.2002（1）：14-16.