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摘要：供给侧结构性改革着眼于调整经济结构，使要素配置结合实现最优化，提升经济增长的质量和数量。目前，我国经济社会面临着深刻转型，要实现创新驱动下的产业结构升级转型，人才是必不可少的。本文以供给侧结构性改革为理论基础，对职业教育建设和改革进行深入的分析和研究。
关键词：供给侧结构性改革；职业教育
在中央财经领导小组第十二次会议上，习近平总书记再次强调供给侧结构性改革的重要性，供给侧结构性改革是利用改革的方法来推进结构调整，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提升全要素的利用率和生产率，从而促进经济社会的持续健康发展。在经济新常态下，为了保障职业教育的教育水平和教学质量，提高教学效率，必须大力推进职业教育供给侧结构性改革， 为培养更多更好的创新型人才以及职业技术型人才奠定基础。
一、供給侧结构性改革应用于职业教育的重要性
1.1 青年是国家的未来、民族的希望，职业教育和高校教育的重要性不言而喻。要实现国家供给侧节结构性改革的宏观目标，离不开劳动力、资本、土地、技术、管理等要素的优化配置，其中劳动力尤其是技术技能型人才无疑是支撑经济发展的最核心的要素。职业教育作为为经济发展输送专业技术人才在重要教育环节，其教育改革必然要与经济轉型发展趋势相适应，推进职业教育供给侧结构性改革提升职业教育教学质量和效率，实现职业教育创新发展，改善职业教育在我国相较于其他教育类型处于弱势地位的现象的重要途径。
1.2 我国是人口大国，有着丰富的劳动力资源，却出现就业困难与中高端技术性人才“人才荒”并存的现象，职业教育供给侧结构性改革对于扩大职业教育的有效供给，提升职业教育的供给质量，满足新常态下经济结构调整对于技术型人才的需求有着极为重要的作用。因此，推进职业教育供给侧结构性改革是当今时代发展背景下的必然选择。
二、我国职业教育的现状
2.1 职业教育院校生源素质较差，技术技能水平较低。从技能水平来看，据数据显示，2015年，技能劳动者数量占全国就业人员总量的19%左右，高技能人才仅占5%，劳动力结构中的中高级技术人才比例仍然较低。从生源供给来看，受传统文化的影响，只有学习不佳的学生或受家庭等内外部原因影响的学生才会到职业院校就读，由此带来的结果首先是生源素质较低，学习积极性不高，其次，学生家长对职业教育重视度不够，职业教育老师得不到应有的尊重，教学积极性受到影响，教学效果打折扣，再次，由于职业教育在我国教育领域处于相对弱势的地位，因此职业教育院校只能降低对学生的素质要求和管理要求，进一步制约了职业教育的发展。
2.2 职业教育创新性改革较为滞后。据国家人社部数据显示，我国职业院校毕业生就业形势为供大于求，学生在学校学到的知识和技能难以满足企业的招聘需求，职业教育创新改革的滞后，造成了职业教育与产业发展脱轨，持续发展动力不足。
三、基于供给侧结构性改革的职业教育建设的建议
3.1 职业教育院校要树立创新意识。为了更好的适应经济社会的发展，职业教育院校需要通过创新来推进职业教育供给侧结构性改革，近年来，我国颁布实施了相关政策为职业教育改革指明了方向，职业教育必须把握这一机遇，通过创新机制不断优化职业教育发展的内外部环境、改善教育管理方式，从而确保技术型人才的供给质量，同时要注重对学生的差异化培养，实现不同技术领域人才更高层次的专业化培养战略目标。
3.2 拓宽职业教育资源供给渠道。根据国家领导人的指导理念，拓宽职业教育投资渠道是职业教育供给侧结构性改革的重要任务之一，市场主体的积极参与，实现职业教育资源的多元化是职业教育稳定有序、可持续发展的重要保障。
3.3 完善职业教育课程体系。实施有效的实践性教学、实现现代化技术与职业教育技能要求有机结合，完善和改革职业教育课程体系，对于增强学生综合素质、职业技术技能，引导学生加强技能培养以立足岗位、增强服务社会的责任感有着重要的作用。
3.4 调整职业教育供给规模。职业教育供给侧结构性改革要以人口结构变化为依据，及时调整职业教育供给规模。面对我国人口老龄化日益严重的问题，政府全面放开了二胎政策，这一政策的施行，从长远来看，我国未来劳动力数量会急剧上升，对于职业教育也会有更大的需求，因此做好职业教育供给规模动态调整是十分必要的。
3.5 强化职业教育师资力量。职业教育“工学结合”的教育模式对教师的知识技能水平必然有较高的要求，职业教育教师需要不断完善自身知识体系，提升教学水平，根据时代发展趋势强化自身技能水平，拓宽自身知识技能的深度和广度，为职业教育供给侧结构性改革提供强有力的支撑。
四、结束语
总而言之，职业教育供给侧结构性改革是是实现国家宏观目标，提高社会生产力，培养更多具有实践和创新能力的中高端技术型人才的迫切需要。
参考文献：
[1]吕景泉，马雁，杨延.职业教育：供给侧结构性改革[J].中国职业技术教育.2016 （9） ：15-19
[2]程显冰.基于供给侧结构性改革的职业教育发展策略初探[J].人才资源开发.2016 （8） ：55-56
关键词：供给侧结构性改革；职业教育
在中央财经领导小组第十二次会议上，习近平总书记再次强调供给侧结构性改革的重要性，供给侧结构性改革是利用改革的方法来推进结构调整，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提升全要素的利用率和生产率，从而促进经济社会的持续健康发展。在经济新常态下，为了保障职业教育的教育水平和教学质量，提高教学效率，必须大力推进职业教育供给侧结构性改革， 为培养更多更好的创新型人才以及职业技术型人才奠定基础。
一、供給侧结构性改革应用于职业教育的重要性
1.1 青年是国家的未来、民族的希望，职业教育和高校教育的重要性不言而喻。要实现国家供给侧节结构性改革的宏观目标，离不开劳动力、资本、土地、技术、管理等要素的优化配置，其中劳动力尤其是技术技能型人才无疑是支撑经济发展的最核心的要素。职业教育作为为经济发展输送专业技术人才在重要教育环节，其教育改革必然要与经济轉型发展趋势相适应，推进职业教育供给侧结构性改革提升职业教育教学质量和效率，实现职业教育创新发展，改善职业教育在我国相较于其他教育类型处于弱势地位的现象的重要途径。
1.2 我国是人口大国，有着丰富的劳动力资源，却出现就业困难与中高端技术性人才“人才荒”并存的现象，职业教育供给侧结构性改革对于扩大职业教育的有效供给，提升职业教育的供给质量，满足新常态下经济结构调整对于技术型人才的需求有着极为重要的作用。因此，推进职业教育供给侧结构性改革是当今时代发展背景下的必然选择。
二、我国职业教育的现状
2.1 职业教育院校生源素质较差，技术技能水平较低。从技能水平来看，据数据显示，2015年，技能劳动者数量占全国就业人员总量的19%左右，高技能人才仅占5%，劳动力结构中的中高级技术人才比例仍然较低。从生源供给来看，受传统文化的影响，只有学习不佳的学生或受家庭等内外部原因影响的学生才会到职业院校就读，由此带来的结果首先是生源素质较低，学习积极性不高，其次，学生家长对职业教育重视度不够，职业教育老师得不到应有的尊重，教学积极性受到影响，教学效果打折扣，再次，由于职业教育在我国教育领域处于相对弱势的地位，因此职业教育院校只能降低对学生的素质要求和管理要求，进一步制约了职业教育的发展。
2.2 职业教育创新性改革较为滞后。据国家人社部数据显示，我国职业院校毕业生就业形势为供大于求，学生在学校学到的知识和技能难以满足企业的招聘需求，职业教育创新改革的滞后，造成了职业教育与产业发展脱轨，持续发展动力不足。
三、基于供给侧结构性改革的职业教育建设的建议
3.1 职业教育院校要树立创新意识。为了更好的适应经济社会的发展，职业教育院校需要通过创新来推进职业教育供给侧结构性改革，近年来，我国颁布实施了相关政策为职业教育改革指明了方向，职业教育必须把握这一机遇，通过创新机制不断优化职业教育发展的内外部环境、改善教育管理方式，从而确保技术型人才的供给质量，同时要注重对学生的差异化培养，实现不同技术领域人才更高层次的专业化培养战略目标。
3.2 拓宽职业教育资源供给渠道。根据国家领导人的指导理念，拓宽职业教育投资渠道是职业教育供给侧结构性改革的重要任务之一，市场主体的积极参与，实现职业教育资源的多元化是职业教育稳定有序、可持续发展的重要保障。
3.3 完善职业教育课程体系。实施有效的实践性教学、实现现代化技术与职业教育技能要求有机结合，完善和改革职业教育课程体系，对于增强学生综合素质、职业技术技能，引导学生加强技能培养以立足岗位、增强服务社会的责任感有着重要的作用。
3.4 调整职业教育供给规模。职业教育供给侧结构性改革要以人口结构变化为依据，及时调整职业教育供给规模。面对我国人口老龄化日益严重的问题，政府全面放开了二胎政策，这一政策的施行，从长远来看，我国未来劳动力数量会急剧上升，对于职业教育也会有更大的需求，因此做好职业教育供给规模动态调整是十分必要的。
3.5 强化职业教育师资力量。职业教育“工学结合”的教育模式对教师的知识技能水平必然有较高的要求，职业教育教师需要不断完善自身知识体系，提升教学水平，根据时代发展趋势强化自身技能水平，拓宽自身知识技能的深度和广度，为职业教育供给侧结构性改革提供强有力的支撑。
四、结束语
总而言之，职业教育供给侧结构性改革是是实现国家宏观目标，提高社会生产力，培养更多具有实践和创新能力的中高端技术型人才的迫切需要。
参考文献：
[1]吕景泉，马雁，杨延.职业教育：供给侧结构性改革[J].中国职业技术教育.2016 （9） ：15-19
[2]程显冰.基于供给侧结构性改革的职业教育发展策略初探[J].人才资源开发.2016 （8） ：55-56