论文部分内容阅读
摘要：隨着社会的发展，我国对孩子们的教育发展越来越重视，在授课模式方面都在不断地探索和完善。培养孩子们德智体美劳全面的发展，培养出新时代的社会主义接班人。探究式教学模式就是让学生在小学语文教学当中学会主动学习，培养他们小组合作和对知识探索的能力，这篇文章研究了语文教育中采取探究性教学模式的问题与策略。
关键词：探究性教学;小学语文;问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在的教育更加重视小学阶段孩子们的全面发展，促进同学们德智体美劳的发展。学生在小学阶段学习知识时是重要的时候，因为孩子们的思维与思考能力都有待提高，老师要加强对同学们的思维思考能力的培养，促进他们全面的发展，不仅仅学到书本里的知识，还要扩宽他们的知识面。在小学语文教学当中培养学生们的对问题的探究精神，有利于孩子学习其他科目。探究式的教学方式，可以让同学们主动地参与到教学当中，不仅仅让孩子学到了知识，还发展了他们的问题思考能力，语言表达能力和对知识的创新，充分地发挥了同学们的主观能动性，让他们主动地参与到老师的课堂当中，这与之前的教育方式有很大的改变，让课堂变得更有灵活性。
1，以同学们为主体开展探究式模式
以往的教学方式主要是以老师为主体，老师负责讲课学生负责听讲，这样的学习方式，老师并没有给学生足够的时间，让孩子们对问题进行思考而是被动地学习，长时间以来就会让学生丧失对语文的兴趣。有很多的老师在上课期间就会忘记同学们学习的地位，所以讲课的效果并不是很理想，而探究式学习模式，孩子们是课堂中重要的部分，在上课过程当中同学们会主动地进行问问题，自动将课文中的内容去寻找答案，在这个过程当中，孩子们会把所学的新知识与学过的旧知识又一次地进行巩固。
2，老师多组织小组讨论合作学习的方式
在学习过程当中，老师是一个引导者，所以老师要充分地发挥自己的引导作用，许多的老师在进行探究性教学模式当中所用的方法不对，这就导致了学习效果并不是很突出。老师在进行讲课的时候，并没有根据课文的实际情况来进行讲课，比方说有一些课文可以通过小组讨论合作的方式来完成，这样的方式提高学生们的学习效率，老师多组织一些小组互助的学习方式，这有利于孩子们独自思考，以及提高他们合作意识，增强互帮互助的观念。
比如，一年级的语文课文《四季》这篇文章是诗歌，所以老师就可以组织他们形成小组，让他们自己谈谈自己所看到的四季是什么样子的，除了这些，还可以让小组选取一个代表，让他们用深情的语言朗读出来。年级高一点的学生们会学一些散文，老师也可以把他们分成几个小组，让他们把散文中的优美的字词句画出来再进行分享。有课后作业时，老师将学生分成几个小组，让学生在文章中寻找答案，有利于他们对课文的知识概括，这就是探究性学习模式，让他们主动地在文章中寻找答案，可以增强他们同伴之间的交流沟通，同时也提高了学习语文的效率。
3，老师可以利用现代资源开展探究式教学模式
随着社会化的发展，科技的力量也越来越强大，所以老师可以通过使用多媒体进行教学，就是教学模式，主要是提升同学们的主动学习的能力，想要提高学生们的学习效率，首先就要增强他们对语文的兴趣感，可以让他们主动地参与到课堂当中，与老师进行互动，所以老师在进行教学时选用的方法也是很重要的。老师可以多采用一些多媒体进行教学，比方说在二年级学习《大禹治水》这篇文章时，可以采用多媒体进行教学，让学生观看一些动画短片这样有利于课堂的趣味性，学生主动地学习。老师也不能盲目地让学生看视频，提前设置好几个问题，让学生们带着问题观看，这样有利于学生们一边观看一边思考提升他们的思考能力。还比方说学习《难忘的泼水节》这篇课文，老师放一些照片让学生们知道泼水节是怎样的一个画面，使用照片的形式可以给学生直观的感受，且小学生正处于一个对任何事情都好奇的时期，所以老师就要抓住他们的兴趣，才能提高学习的效率。课堂当中穿插一些生活方面，会让学生更加感到亲切，对知识内容也会容易吸收。老师要创新课堂的教学方式，也要符合学生们学习发展的情况。所以老师要善于利用身边的资源，创造出适合小学生学习的方式，这样有利于他们学习效率的提高。在老师进行探究式教学模式中老师要作出正确的引导作用，有了正确的引导，学生们才会主动地参与到课堂当中。
结束语：探究式教学模式是语文教学当中新的教学方法，老师要作出正确的引导作用，充分地发挥探究式教学的作用来提高语文课堂的效率。在这个过程当中，老师要注意孩子们学习情况，让同学们主动地参与课堂当中，主动的发现问题在课文当中寻找答案。老师还要多进行一些小组合作的教学方法，让学生们在小组合作中学会沟通交流，共同思考问题，寻找答案，促进他们的思维能力的发展以及合作意识。路漫漫其修远兮，老师在小学语文教学当中，还要继续探索不同的教学方法，使我国的小学语文教学更加的完善，促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]丁燕美.浅谈小学语文的活动式教学如何开展[J].学周刊，2018（36）：89-90.
[2]赵妙玲.探究性教学模式的实践与思考[J].忻州师范学院学报，2019（01）.
[3]韩旭.语文探究性教学之探究主题的设计[J].小学时代，2019（12）.
关键词：探究性教学;小学语文;问题与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在的教育更加重视小学阶段孩子们的全面发展，促进同学们德智体美劳的发展。学生在小学阶段学习知识时是重要的时候，因为孩子们的思维与思考能力都有待提高，老师要加强对同学们的思维思考能力的培养，促进他们全面的发展，不仅仅学到书本里的知识，还要扩宽他们的知识面。在小学语文教学当中培养学生们的对问题的探究精神，有利于孩子学习其他科目。探究式的教学方式，可以让同学们主动地参与到教学当中，不仅仅让孩子学到了知识，还发展了他们的问题思考能力，语言表达能力和对知识的创新，充分地发挥了同学们的主观能动性，让他们主动地参与到老师的课堂当中，这与之前的教育方式有很大的改变，让课堂变得更有灵活性。
1，以同学们为主体开展探究式模式
以往的教学方式主要是以老师为主体，老师负责讲课学生负责听讲，这样的学习方式，老师并没有给学生足够的时间，让孩子们对问题进行思考而是被动地学习，长时间以来就会让学生丧失对语文的兴趣。有很多的老师在上课期间就会忘记同学们学习的地位，所以讲课的效果并不是很理想，而探究式学习模式，孩子们是课堂中重要的部分，在上课过程当中同学们会主动地进行问问题，自动将课文中的内容去寻找答案，在这个过程当中，孩子们会把所学的新知识与学过的旧知识又一次地进行巩固。
2，老师多组织小组讨论合作学习的方式
在学习过程当中，老师是一个引导者，所以老师要充分地发挥自己的引导作用，许多的老师在进行探究性教学模式当中所用的方法不对，这就导致了学习效果并不是很突出。老师在进行讲课的时候，并没有根据课文的实际情况来进行讲课，比方说有一些课文可以通过小组讨论合作的方式来完成，这样的方式提高学生们的学习效率，老师多组织一些小组互助的学习方式，这有利于孩子们独自思考，以及提高他们合作意识，增强互帮互助的观念。
比如，一年级的语文课文《四季》这篇文章是诗歌，所以老师就可以组织他们形成小组，让他们自己谈谈自己所看到的四季是什么样子的，除了这些，还可以让小组选取一个代表，让他们用深情的语言朗读出来。年级高一点的学生们会学一些散文，老师也可以把他们分成几个小组，让他们把散文中的优美的字词句画出来再进行分享。有课后作业时，老师将学生分成几个小组，让学生在文章中寻找答案，有利于他们对课文的知识概括，这就是探究性学习模式，让他们主动地在文章中寻找答案，可以增强他们同伴之间的交流沟通，同时也提高了学习语文的效率。
3，老师可以利用现代资源开展探究式教学模式
随着社会化的发展，科技的力量也越来越强大，所以老师可以通过使用多媒体进行教学，就是教学模式，主要是提升同学们的主动学习的能力，想要提高学生们的学习效率，首先就要增强他们对语文的兴趣感，可以让他们主动地参与到课堂当中，与老师进行互动，所以老师在进行教学时选用的方法也是很重要的。老师可以多采用一些多媒体进行教学，比方说在二年级学习《大禹治水》这篇文章时，可以采用多媒体进行教学，让学生观看一些动画短片这样有利于课堂的趣味性，学生主动地学习。老师也不能盲目地让学生看视频，提前设置好几个问题，让学生们带着问题观看，这样有利于学生们一边观看一边思考提升他们的思考能力。还比方说学习《难忘的泼水节》这篇课文，老师放一些照片让学生们知道泼水节是怎样的一个画面，使用照片的形式可以给学生直观的感受，且小学生正处于一个对任何事情都好奇的时期，所以老师就要抓住他们的兴趣，才能提高学习的效率。课堂当中穿插一些生活方面，会让学生更加感到亲切，对知识内容也会容易吸收。老师要创新课堂的教学方式，也要符合学生们学习发展的情况。所以老师要善于利用身边的资源，创造出适合小学生学习的方式，这样有利于他们学习效率的提高。在老师进行探究式教学模式中老师要作出正确的引导作用，有了正确的引导，学生们才会主动地参与到课堂当中。
结束语：探究式教学模式是语文教学当中新的教学方法，老师要作出正确的引导作用，充分地发挥探究式教学的作用来提高语文课堂的效率。在这个过程当中，老师要注意孩子们学习情况，让同学们主动地参与课堂当中，主动的发现问题在课文当中寻找答案。老师还要多进行一些小组合作的教学方法，让学生们在小组合作中学会沟通交流，共同思考问题，寻找答案，促进他们的思维能力的发展以及合作意识。路漫漫其修远兮，老师在小学语文教学当中，还要继续探索不同的教学方法，使我国的小学语文教学更加的完善，促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]丁燕美.浅谈小学语文的活动式教学如何开展[J].学周刊，2018（36）：89-90.
[2]赵妙玲.探究性教学模式的实践与思考[J].忻州师范学院学报，2019（01）.
[3]韩旭.语文探究性教学之探究主题的设计[J].小学时代，2019（12）.