【摘 要】
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随着新课程改革的深入,数学新教材的使用,数学学习也随之发生了一些新的变化,它需要我们重新建立一种新的学习模式,以便学生可以在新的环境、教材、方式下,轻松愉快地学习.rn
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区光福中学 215159
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随着新课程改革的深入,数学新教材的使用,数学学习也随之发生了一些新的变化,它需要我们重新建立一种新的学习模式,以便学生可以在新的环境、教材、方式下,轻松愉快地学习.rn皮亚杰是认知建构主义理论的代表,他认为:人类对逻辑、数学、物理的认识都是不断建构的产物,结构在“平衡——不平衡——平衡”的循环中不断完善,并且主要通过活动来实现.对此,鉴于数学对象主要是抽象的形式化的思想材料,数学的学习活动主要是思辨的思维活动,从而数学新知识的学习更应该是典型的构建主义学习的过程,既然如此,有效的数学教学、学习环境就要求学生在其中可以探索、确定目标,这和传统的更多的强调控制和指导的教学、学习环境是不同的,因而现在更倾向用学习环境来代替教学环境,可以说,学习环境是学习“被刺激和支持的起点”.本文试拟以学生的学习为主要的研究对象,来浅谈学生的思维训练.
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