隗金枝:现任北京市房山区房山中学英语教师兼班主任。曾被评为“全国优秀班主任”、“全国优秀教师”、“北京市优秀德育工作者”等;荣获“北京市中小学紫禁杯优秀班主任特等奖”、“北京市五四奖章”等荣誉。2008年,入选“北京市优秀班主任工作室”。
　　
　　当教育目的隐藏得越深,教育效果就会越好。隗老师谈及自己的教育人生时,多次提到自己是“歪打正着”触碰到育人的最佳途径。在隗老师的心中,教育绝非板起面孔的说教,而是源自学生内心热情的唤醒。教育要回归生活,要让学生在丰富多彩的活动中去感悟生活的真谛,收获成长的幸福。
　　隗老师担任了19年的班主任,所带的班级连续17年被评为房山区先进班集体。多年来,隗老师以主题活动为载体,创设和谐的班级文化氛围,用活动引领学生完成从他律到自律,从自育到自塑的过程,将教育生活变成师生共同体验成功的精彩历程。
　　“宏志班”是一个特殊的群体,贫困让孩子们过早地体验到生活的艰辛。他们刻苦努力,但心存自卑;他们成绩优秀,但视域局限。隗老师在任宏志班班主任后,创造一切机会,组织学生参与各项主题活动,拓展他们的视野,她用教育的热情与执着感动了鸟巢的负责人,为100多名宏志生争取到免费参观的机会,让学生亲历奥运会的场馆,感受祖国的发展与国力的提升,让他们志存高远、奋发图强。
　　在活动中培养学生的自强自立。为消除宏志生因贫困而形成的自卑感,隗老师带领学生在全校开展回收矿泉水瓶的活动,让学生在活动中体会到,用劳动换来财富受人尊敬。宏志班的孩子懂得感恩,他们没有因社会的关爱走向自私。他们用自己的实际行动让爱传递,让温暖辐射到更多的人。学生得到社会的捐赠,“每拿到500元的资助就返回100元”成为他们的约定,每攒到600元就资助一个希望工程的孩子。秋季运动会上,学生进行“爱心义卖”;圣诞节前,学生组建“寒阳创意社”,隗老师与学生共同策划“苹果行动”,以独具匠心的24枚硬币的概念创意,以宏志班的信誉保证,在没有本金的情况下让供销衔接顺畅……学生把活动中筹集到的所有善款捐赠给希望工程,让更多贫困的孩子拥有用知识改变命运的机会。
　　生活的优越与家长的娇宠,让现在的学生缺失一种感恩的情愫。隗老师设计了“海上虚拟旅行”,在前往目的地的途中,轮船突然触礁,学生要把各自带来的亲朋好友逐次划掉,每划掉一个名字就意味着一个生命的消逝。面对父母的名字,学生无法抉择,他们申请:“不能继续。”隗老师说:“如果父母在场,现在还可以‘继续’。”学生坚定地回答:“留下的一定是我们的名字。”救援船来了,所有的亲人都回到学生的身边。随着欢呼与掌声的响起,爱的种子已在学生的心中播撒,懂得感恩、懂得回报,积极的人生态度已驻足他们的心间。
　　隗老师无疑是幸福的,她热爱生活,拥有自己的心灵空间,喜欢网上冲浪、书写博客,曾写下七万多字的学车札记。她随性、爱玩、积极乐观的生活态度,让她能够“跳出教育做教育”,用活动诠释着“生活即教育”的本真内涵。多年后,当学生们忘记了学校所学的所有知识后,依然可以记得那一串串闪亮的日子。这就是教育的魅力。■