【摘 要】
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在我国传统装饰纹样中吉祥观念的表现形式非常多,其寓意深刻,从一方面反映了装饰是一种善和美的行为和意志,传承与发扬它,把其精神元素融入现代设计之中,必定会使设计更具文
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在我国传统装饰纹样中吉祥观念的表现形式非常多,其寓意深刻,从一方面反映了装饰是一种善和美的行为和意志,传承与发扬它,把其精神元素融入现代设计之中,必定会使设计更具文化性与社会性。吉祥观念的历史源远流长。
In our traditional decorative patterns auspicious concept of expression is very much, its profound meaning, on the one hand reflects the decoration is a kind of good and beautiful behavior and will, heritage and carry forward it, the spiritual elements into the modern design, must Will make the design more cultural and social. The history of auspicious concept goes back to ancient times.
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《语文课程标准》重视对学生兴趣的激发，指出：“写作教学应‘让学生易于动笔，乐于表达’”。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生如果对写话不怵不惧，没有心理障碍、乐写、自觉自愿地写，作文教学就成功了一半。因此，在教学中我们应当从激发学生的写作兴趣入手，使学生从害怕作文到乐于作文，变“要我写”为“我要写”。 一、从“看”中学作文，培养习作兴趣 《新课标》提出：“作文教学既要培养学生用词造句，
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摘 要：小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。 关键词：小学英语；学习情境；移植情景
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