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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。剪纸是中国民间传统艺术，根植于民间，目前已被国家列入非物质文化遗产进行保护。在幼儿园开展民间剪纸教学活动，可以充分借助本土资源，让幼儿在探索、创作中感受中华民族文化，传承民间剪纸艺术。
关键词：幼儿园；剪纸教学；探究
一、剪纸教学活动对幼儿发展的必要性与可行性
3～6岁是孩子感官敏感期和动作敏感期。幼儿的思维特点是由以具体形象思维为主逐渐过渡到抽象思维。幼儿主要凭借动作、事物的具体形象进行思维，幼儿的生活经验及各种事物在头脑中的印象直接影响他对事物的理解。随着幼儿年龄的增长，在教育影响下，幼儿的思维水平即分析、综合、比较、分类、抽象和概括的水平会不断提高，能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合幼儿学习的特点，深受幼儿喜欢。幼儿通过自己动手、动脑，可以创造出形象逼真、内容丰富的图案，能满足幼儿的求知欲，发挥想象力与创造力，还能陶冶情性，提高审美能力，促进幼儿全面、和谐、健康发展，推进素质教育的实施。
幼儿园剪纸教学活动是一种可以锻炼幼儿的造型能力和空间方位知觉、统筹安排思维能力的手工艺活动。它能丰富幼儿的感性经验和审美情趣，充分发挥他们的艺术潜能，促使幼儿主动学习，提高创新能力及动手操作能力。在幼儿园开展剪纸活动，可以发展幼儿的动手能力，使其掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐。因此，在幼儿园开展剪纸教学，是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。
1.剪纸教学活动可以促进幼儿身体发育
剪纸教学活动的主要目标是培养幼儿的生活情趣，让幼儿在剪纸活动中锻炼大脑、五官、四肢的协调能力。在剪纸活动中，幼儿可以在教师的指导下动手动脑，始终专心致志地参与活动，这样就可以激发幼儿的积极性和创造性，使幼儿在活动中充分发挥自己的能力。剪纸可以充分锻炼幼儿双手的灵活性，促进幼儿身体发育。
2.剪纸活动可以提高幼儿的审美能力
民间剪纸艺术是我国传统文化的精华。进行剪纸教学可以提高幼儿的审美能力，让幼儿在剪纸活动中体会中国文化艺术的纯美。在幼儿亲自动手的同时，教师要进行生动活泼的讲解，让古老文明的光辉在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象。
二、积极整合教学模式，促进剪纸教学活动有效开展
剪纸作为一种独特的艺术，蕴涵了很多深刻意义，可以把多种教育内容融入到剪纸活动中。在剪纸教学中，教师根据剪纸内容，加强相关内容的讲解，幼儿会在活动中，听到一些更多领域的名词，对这些名词教师可以根据幼儿的提问加以解释，由此剪纸活动才真正达到了丰富幼儿知识的目的。从目前的教学模式来看，要想取得好的教学效果就要对教学模式进行创新、整合，保证教学模式发挥积极的作用。
1.主题明确，激发幼儿创造的灵感
在剪纸教学中，教师首先要确定本次剪纸活动的主题，并根据幼儿的年龄特点选择与之适应的工具、材料、资料。幼儿在看到这些东西时，会主动萌发剪纸的愿望。这些事先设定的材料，会激发幼儿创造的灵感。在剪纸活动中，不仅要提供必要的剪刀、纸张、胶水，还要根据剪纸活动的主题，提供相关的辅助材料。这样幼儿在剪纸活动中才能没有阻碍。在材料准备上，要掌握级别和区分难度，要根据材料来引导幼儿。要保证剪出来的图形贴近实际，这样才能创作出逼真、形象的作品。
2.注重交流，发展幼儿的创作空间
剪纸活动大多以幼儿个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个幼儿为一组进行集体创作，在活动前让每个幼儿都参加讨论、研究，再进行合作效果则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后教师参与他们的讨论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现幼儿不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，幼儿也喜欢与同伴合作了，拓展了幼儿的创作空间。
3.互帮互助，培养幼儿的协作能力
幼儿是天真可爱的，他们对世界的认知停留在童话世界里。喜欢做游戏是幼儿的天性，剪纸课堂可以根据幼儿的这个特点进行有效教学。在剪纸活动中，把幼儿设计成某种角色，幼儿就会根据自己的角色进行活动。在剪纸活动中，要充分运用音乐、故事、诗歌等形式，寓教于乐，让幼儿把剪纸活动当成最有趣的事来对待。
剪纸教学活动在幼儿教育中的开展，是我国传统文化在教育中的生动体现。对剪纸教育的不断研究和发展，是提高我国幼儿教育整体水平的有效方式，是加强素质教育的重要途径。我们要以幼儿为本，以幼儿为出发点，善于将多种教学形式综合，利用本土资源，让他们在剪纸活动中，大胆、自由地表达对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。
剪纸教学活动的实施在让幼儿了解我国民族文化，发展幼儿的动手操作能力，以及发展幼儿思维方面起着一定的作用，促进了幼儿的全面、和谐发展。幼儿通过学习剪纸，了解、欣赏到了民间艺术，感受到了传统文化的魅力以及剪纸艺术的深厚底蕴。同时剪纸文化还培养了幼儿爱祖国、爱家乡的美好情感。
关键词：幼儿园；剪纸教学；探究
一、剪纸教学活动对幼儿发展的必要性与可行性
3～6岁是孩子感官敏感期和动作敏感期。幼儿的思维特点是由以具体形象思维为主逐渐过渡到抽象思维。幼儿主要凭借动作、事物的具体形象进行思维，幼儿的生活经验及各种事物在头脑中的印象直接影响他对事物的理解。随着幼儿年龄的增长，在教育影响下，幼儿的思维水平即分析、综合、比较、分类、抽象和概括的水平会不断提高，能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合幼儿学习的特点，深受幼儿喜欢。幼儿通过自己动手、动脑，可以创造出形象逼真、内容丰富的图案，能满足幼儿的求知欲，发挥想象力与创造力，还能陶冶情性，提高审美能力，促进幼儿全面、和谐、健康发展，推进素质教育的实施。
幼儿园剪纸教学活动是一种可以锻炼幼儿的造型能力和空间方位知觉、统筹安排思维能力的手工艺活动。它能丰富幼儿的感性经验和审美情趣，充分发挥他们的艺术潜能，促使幼儿主动学习，提高创新能力及动手操作能力。在幼儿园开展剪纸活动，可以发展幼儿的动手能力，使其掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐。因此，在幼儿园开展剪纸教学，是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。
1.剪纸教学活动可以促进幼儿身体发育
剪纸教学活动的主要目标是培养幼儿的生活情趣，让幼儿在剪纸活动中锻炼大脑、五官、四肢的协调能力。在剪纸活动中，幼儿可以在教师的指导下动手动脑，始终专心致志地参与活动，这样就可以激发幼儿的积极性和创造性，使幼儿在活动中充分发挥自己的能力。剪纸可以充分锻炼幼儿双手的灵活性，促进幼儿身体发育。
2.剪纸活动可以提高幼儿的审美能力
民间剪纸艺术是我国传统文化的精华。进行剪纸教学可以提高幼儿的审美能力，让幼儿在剪纸活动中体会中国文化艺术的纯美。在幼儿亲自动手的同时，教师要进行生动活泼的讲解，让古老文明的光辉在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象。
二、积极整合教学模式，促进剪纸教学活动有效开展
剪纸作为一种独特的艺术，蕴涵了很多深刻意义，可以把多种教育内容融入到剪纸活动中。在剪纸教学中，教师根据剪纸内容，加强相关内容的讲解，幼儿会在活动中，听到一些更多领域的名词，对这些名词教师可以根据幼儿的提问加以解释，由此剪纸活动才真正达到了丰富幼儿知识的目的。从目前的教学模式来看，要想取得好的教学效果就要对教学模式进行创新、整合，保证教学模式发挥积极的作用。
1.主题明确，激发幼儿创造的灵感
在剪纸教学中，教师首先要确定本次剪纸活动的主题，并根据幼儿的年龄特点选择与之适应的工具、材料、资料。幼儿在看到这些东西时，会主动萌发剪纸的愿望。这些事先设定的材料，会激发幼儿创造的灵感。在剪纸活动中，不仅要提供必要的剪刀、纸张、胶水，还要根据剪纸活动的主题，提供相关的辅助材料。这样幼儿在剪纸活动中才能没有阻碍。在材料准备上，要掌握级别和区分难度，要根据材料来引导幼儿。要保证剪出来的图形贴近实际，这样才能创作出逼真、形象的作品。
2.注重交流，发展幼儿的创作空间
剪纸活动大多以幼儿个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个幼儿为一组进行集体创作，在活动前让每个幼儿都参加讨论、研究，再进行合作效果则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后教师参与他们的讨论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现幼儿不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，幼儿也喜欢与同伴合作了，拓展了幼儿的创作空间。
3.互帮互助，培养幼儿的协作能力
幼儿是天真可爱的，他们对世界的认知停留在童话世界里。喜欢做游戏是幼儿的天性，剪纸课堂可以根据幼儿的这个特点进行有效教学。在剪纸活动中，把幼儿设计成某种角色，幼儿就会根据自己的角色进行活动。在剪纸活动中，要充分运用音乐、故事、诗歌等形式，寓教于乐，让幼儿把剪纸活动当成最有趣的事来对待。
剪纸教学活动在幼儿教育中的开展，是我国传统文化在教育中的生动体现。对剪纸教育的不断研究和发展，是提高我国幼儿教育整体水平的有效方式，是加强素质教育的重要途径。我们要以幼儿为本，以幼儿为出发点，善于将多种教学形式综合，利用本土资源，让他们在剪纸活动中，大胆、自由地表达对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。
剪纸教学活动的实施在让幼儿了解我国民族文化，发展幼儿的动手操作能力，以及发展幼儿思维方面起着一定的作用，促进了幼儿的全面、和谐发展。幼儿通过学习剪纸，了解、欣赏到了民间艺术，感受到了传统文化的魅力以及剪纸艺术的深厚底蕴。同时剪纸文化还培养了幼儿爱祖国、爱家乡的美好情感。