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摘 要：随着中华民族历史文化的沉淀，逐渐形成了自己独特的民族艺术风格。其中，“传统沥粉画”被视为我国传统装饰的重要组成部分，基于小学美术特色课程的建构目标，如何将这种传统艺术与课程实现良好的结合是当前教育工作者需要重点考虑的问题。从“传统立粉画”工艺入手研究其在小学美术特色课程中的应用现状、意义以及创新方法。
关键词：小学美术;传统沥粉画;课程建构;课程创新
对于美术教育来说，民族文化可以承担起非常大的传播与熏陶作用。但是目前学校没有较为丰富的美术活动，还在局限于绘画这个单一模式。因此，应该采取一些有效的措施让同学们进行一些有趣的尝试，并且接触一些多变的绘画形式也是非常有必要的。这不仅可以使他们拥有丰富的绘画技能，同时能培养他们独特的艺术思想。
一、传统沥粉工艺和沥粉画的艺术价值
沥粉工艺作为我国传统装饰中一种非常具有代表性的工艺，在古代家居、木雕的装饰中经常被使用。而“沥粉画”是利用沥粉工艺逐渐形成的一个画种，虽然具有非常强烈的装饰风格，但是它并没有拘泥于这种传统模式，而是向人们传达了极具故事性的艺术构思，作者可以进行大胆的想象、夸张。除此之外，它也以它自身独特的趣味性给人们带来了前所未有的观感体验[1]。装饰画会随着时代的变换和文化的差异呈现出不同的艺术形式，时代的工艺技术、工艺材料、文化特征都能在它身上得到良好的体现。
二、小学美术“传统沥粉画”特色课程的建构现状
“沥粉画”的制作过程相对来说是非常容易的，其所用材料不仅简便而且丰富多样。因此，小学生在美术课上制作“沥粉画”可以让他们了解到更多材料的特性，與此同时，通过教师的引导和讲解，小学生还能够掌握此画作的独特设计方法。他们会在此过程中形成更加强烈的创新意识，从而提升自己的创造水平。但是在小学美术特色课程的建构中，“传统沥粉画”的应用并不是很广泛。并且由于很多所小学没有对其进行系统的学术性研究，其在课程的安排中没有较强的合理性。
三、小学美术“传统沥粉画”课程的建构特色
（一）特色的教学训练模式
教师要在应用“传统沥粉画”工艺的基础上，进行图案、材料、教学创新，并紧扣课题核心概念，开展特色教学训练模式。这类画作的主要表现形式就是突出的线条，教师可以鼓励学生通过自己的想象夸张地改造所要构造对象的轮廓，让其特征充分地显现出来。另外，如果条件允许的话，可以在图形中的轮廓上镶嵌金、银粉，从而创造出更加丰富多彩的艺术作品。
例如，笔者在讲解特色社团课程《我的动物朋友》一课时，首先，需要带领同学们在板面上涂一遍白乳胶，然后用白粗棉布铺上板面，并用手拉平，等待白乳胶风干后便可使用。基于“传统沥粉画”以突出的线条为作画媒介的特点，可以要求学生选择自己喜欢的动物，最好是神话或者寓言中的动物形象，这样画作故事性更强。其次，教他们用沥粉画材料通过概括、变形、夸张的手法表现出动物的外形，并要生动地突出动物的特征。其中沥粉材料主要是利用工具沥在画布或者画板上。接下来指导学生用水粉或者油画颜料来绘制画面，指导内容包括颜料颜色如何调配、画面色彩如何搭配等。最后，颜色填涂完成后，让学生用毛笔调金、银粉描画线条。如果发现学生作品有不足的地方，可以让他们进行二次创作，运用点、线、面的装饰手法完善他们自己的作品。
（二）特色的教学管理模式
在小学美术课程中，运用“传统沥粉画”的艺术基础，建立特色教学管理模式，从而发展小学生全新的创作手法[2]。与此同时，教师应该多举办美术活动，调动学生的积极性，并鼓励他们利用自身独特的审美眼光和审美经验创作充满风趣的画作。另外，在开展教学时，由于“传统沥粉画”毕竟是现代小学生不常接触的一种画作，所以教师要特别注重艺术引导。
四、建构小学美术“传统沥粉画”特色课程的意义
（一）弘扬中华民族传统文化
优秀的民族文化是民族振兴的精神动力，也是建设先进文化的重要基础。“沥粉画”作为中华民族传统文化在古代建筑、家居装饰中发挥了很大的作用。近几年来，它不再是单纯地对图案纹样进行简单、象征化的描绘，而是在传统模式的基础上发展了多种多样的艺术构思，并利用沥粉工艺完成图画绘制。在建构小学美术特色课程中应用“传统沥粉画”，不仅可以让小学生了解到更多的绘画形式，而且可以培养他们热爱文化的意识，对弘扬中华民族传统文化来说具有非常重大的意义。
（二）有效提升学生艺术素养
“沥粉画”的创作过程虽然很简单，但是也需要大脑与力量相互配合才能做出完整精美的画作[3]。因为绘画对象的线条和轮廓主要是将沥粉材料用工具沥在画板或画布上形成的，线条的粗细直接由手部力量来决定。所以此特色课程的开展可以有效锻炼小学生对手部力量的控制以及小学生手脑并用的能力，进而使他们的艺术素养得到一定的提高。
总而言之，在建构小学美术“传统沥粉画”特色课程的过程中，要突破传统模式，加强创新。让学生通过感受不同材料的特性来提高他们对各种材料和工具的应用水平，培养他们良好的学习态度，从而推动他们实现个性化发展。与此同时，这种传统工艺与美术教育有效结合后，不仅可以使学校的艺术文化氛围得到进一步的提升，而且促进了中国古代文化艺术的传播。
参考文献：
[1]李默.小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索[D].石家庄：河北师范大学，2016.
[2]吴配芳.沥粉立线技法在当代中国画中的拓展研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
[3]马书宇.浅谈小学美术教育中创新能力培养的重要性[D].大连：辽宁师范大学，2016.
编辑 王亚青
关键词：小学美术;传统沥粉画;课程建构;课程创新
对于美术教育来说，民族文化可以承担起非常大的传播与熏陶作用。但是目前学校没有较为丰富的美术活动，还在局限于绘画这个单一模式。因此，应该采取一些有效的措施让同学们进行一些有趣的尝试，并且接触一些多变的绘画形式也是非常有必要的。这不仅可以使他们拥有丰富的绘画技能，同时能培养他们独特的艺术思想。
一、传统沥粉工艺和沥粉画的艺术价值
沥粉工艺作为我国传统装饰中一种非常具有代表性的工艺，在古代家居、木雕的装饰中经常被使用。而“沥粉画”是利用沥粉工艺逐渐形成的一个画种，虽然具有非常强烈的装饰风格，但是它并没有拘泥于这种传统模式，而是向人们传达了极具故事性的艺术构思，作者可以进行大胆的想象、夸张。除此之外，它也以它自身独特的趣味性给人们带来了前所未有的观感体验[1]。装饰画会随着时代的变换和文化的差异呈现出不同的艺术形式，时代的工艺技术、工艺材料、文化特征都能在它身上得到良好的体现。
二、小学美术“传统沥粉画”特色课程的建构现状
“沥粉画”的制作过程相对来说是非常容易的，其所用材料不仅简便而且丰富多样。因此，小学生在美术课上制作“沥粉画”可以让他们了解到更多材料的特性，與此同时，通过教师的引导和讲解，小学生还能够掌握此画作的独特设计方法。他们会在此过程中形成更加强烈的创新意识，从而提升自己的创造水平。但是在小学美术特色课程的建构中，“传统沥粉画”的应用并不是很广泛。并且由于很多所小学没有对其进行系统的学术性研究，其在课程的安排中没有较强的合理性。
三、小学美术“传统沥粉画”课程的建构特色
（一）特色的教学训练模式
教师要在应用“传统沥粉画”工艺的基础上，进行图案、材料、教学创新，并紧扣课题核心概念，开展特色教学训练模式。这类画作的主要表现形式就是突出的线条，教师可以鼓励学生通过自己的想象夸张地改造所要构造对象的轮廓，让其特征充分地显现出来。另外，如果条件允许的话，可以在图形中的轮廓上镶嵌金、银粉，从而创造出更加丰富多彩的艺术作品。
例如，笔者在讲解特色社团课程《我的动物朋友》一课时，首先，需要带领同学们在板面上涂一遍白乳胶，然后用白粗棉布铺上板面，并用手拉平，等待白乳胶风干后便可使用。基于“传统沥粉画”以突出的线条为作画媒介的特点，可以要求学生选择自己喜欢的动物，最好是神话或者寓言中的动物形象，这样画作故事性更强。其次，教他们用沥粉画材料通过概括、变形、夸张的手法表现出动物的外形，并要生动地突出动物的特征。其中沥粉材料主要是利用工具沥在画布或者画板上。接下来指导学生用水粉或者油画颜料来绘制画面，指导内容包括颜料颜色如何调配、画面色彩如何搭配等。最后，颜色填涂完成后，让学生用毛笔调金、银粉描画线条。如果发现学生作品有不足的地方，可以让他们进行二次创作，运用点、线、面的装饰手法完善他们自己的作品。
（二）特色的教学管理模式
在小学美术课程中，运用“传统沥粉画”的艺术基础，建立特色教学管理模式，从而发展小学生全新的创作手法[2]。与此同时，教师应该多举办美术活动，调动学生的积极性，并鼓励他们利用自身独特的审美眼光和审美经验创作充满风趣的画作。另外，在开展教学时，由于“传统沥粉画”毕竟是现代小学生不常接触的一种画作，所以教师要特别注重艺术引导。
四、建构小学美术“传统沥粉画”特色课程的意义
（一）弘扬中华民族传统文化
优秀的民族文化是民族振兴的精神动力，也是建设先进文化的重要基础。“沥粉画”作为中华民族传统文化在古代建筑、家居装饰中发挥了很大的作用。近几年来，它不再是单纯地对图案纹样进行简单、象征化的描绘，而是在传统模式的基础上发展了多种多样的艺术构思，并利用沥粉工艺完成图画绘制。在建构小学美术特色课程中应用“传统沥粉画”，不仅可以让小学生了解到更多的绘画形式，而且可以培养他们热爱文化的意识，对弘扬中华民族传统文化来说具有非常重大的意义。
（二）有效提升学生艺术素养
“沥粉画”的创作过程虽然很简单，但是也需要大脑与力量相互配合才能做出完整精美的画作[3]。因为绘画对象的线条和轮廓主要是将沥粉材料用工具沥在画板或画布上形成的，线条的粗细直接由手部力量来决定。所以此特色课程的开展可以有效锻炼小学生对手部力量的控制以及小学生手脑并用的能力，进而使他们的艺术素养得到一定的提高。
总而言之，在建构小学美术“传统沥粉画”特色课程的过程中，要突破传统模式，加强创新。让学生通过感受不同材料的特性来提高他们对各种材料和工具的应用水平，培养他们良好的学习态度，从而推动他们实现个性化发展。与此同时，这种传统工艺与美术教育有效结合后，不仅可以使学校的艺术文化氛围得到进一步的提升，而且促进了中国古代文化艺术的传播。
参考文献：
[1]李默.小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索[D].石家庄：河北师范大学，2016.
[2]吴配芳.沥粉立线技法在当代中国画中的拓展研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
[3]马书宇.浅谈小学美术教育中创新能力培养的重要性[D].大连：辽宁师范大学，2016.
编辑 王亚青