【摘 要】
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课程改革实施以来,中学课堂教学有了新变化、新气象。在新理念的指导下,学生用自主合作探究的方式学习,逐渐成为课堂的主体,但问题依然存在。为了追求高效率课堂,教师过于强调标准答案,导致课堂上出彩的总是那些原本就比较优秀的学生。学生缺乏个性思考的空间,无法发展和提升思维,最终无法呈现具有生命气象的课堂。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划课题“涵养生命气象的普通中学内涵发展实践研究”(课题批准号:FHB170548)研究成果。
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课程改革实施以来,中学课堂教学有了新变化、新气象。在新理念的指导下,学生用自主合作探究的方式学习,逐渐成为课堂的主体,但问题依然存在。为了追求高效率课堂,教师过于强调标准答案,导致课堂上出彩的总是那些原本就比较优秀的学生。学生缺乏个性思考的空间,无法发展和提升思维,最终无法呈现具有生命气象的课堂。
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