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新时期小学阶段的数学教学,不再仅仅是以“成绩”为衡量依据,更是将关注的焦点集中在应用能力上。如何展现数学学科的应用价值,则需要拉近数学学科本身与生活之间的距离,使得学生在生活中发现数学,在数学学习中解决生活中的问题。本研究以此为核心,分析小学生的学习特点,并提出生活化作业的设计策略,分析生活化作业的应用价值及效果。