【摘 要】
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在西周青铜器铭文琱生诸器联读中,过去学者都读为“许”的其实是两个字,一个是许,另一个从言、从缶的字,并不是许,而应是从缶得声读为保.琱生诸器铭文所记述的是一次发生在宗
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在西周青铜器铭文琱生诸器联读中,过去学者都读为“许”的其实是两个字,一个是许,另一个从言、从缶的字,并不是许,而应是从缶得声读为保.琱生诸器铭文所记述的是一次发生在宗族内部的两个氏族间关于“土田仆墉”的狱讼,宗君召伯虎负责处理此事,通过宗族地位最高的长辈“君氏”下令要求涉讼的另一方作出某种保证,使纠纷得到解决.然后宗君将结果上报朝廷,得到最终认可.曶鼎铭文记载的则是在西周贵族之间一次用“赎”的方式进行的交易,当一方违约时,为了使交易继续进行,就由违约方一再作出保证.碉生诸器铭文中“保”有别于“许”,“保”的内容的确定,要通过有权力决定事情的人最终的“许”(准许、同意)才行.
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摘要:学习英语的兴趣是学生在英语学习中的一种积极的情绪表现,是一种内在动力,是学生主体指向一定事物的自我活力,它使学生积极愉快地投入到英语学习活动中去,因此,提高学生学习兴趣是提高学生英语成绩的一个重要因素,而教师应起到教学的主导作用。教师应精心设计教学内容,巧妙安排教学环节,并以新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,使他们真正参与学习过程,只有这样学生才能积极主动地学习。 关键
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