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儿童是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。从事小学语文一线教学的教师应基于儿童视角，理解儿童的思考方式，发现儿童的学习需求，选择与之相适应的教学策略，提高语文教学的质量。文章以人教版三年级上册《给予树》两课时的教学为例，谈谈当下小学语文课堂教学策略的转变。
基于儿童视角的小学语文教学策略转变
【摘 要】
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儿童是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。从事小学语文一线教学的教师应基于儿童视角，理解儿童的思考方式，发现儿童的学习需求，选择与之相适应的教学策略，提高语文
【机 构】
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闽侯县荆溪关西小学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“基于儿童视角的小学语文教科书解读和使用策略研究”（立项批准号：FJJK15-289）的研究成果.
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