【摘 要】
：
在新高考背景下，现代文大阅读（文学类文本阅读）最能体现一个人的语文能力，它可作为一把尺子检验一个人的阅读、感悟、分析、表达等语文能力。与现代文小阅读（论述类文本阅读）侧重考查逻辑思路有所不同，这类大阅读的考查，侧重考查思想情感，事理人性、审美情趣等，更需丰富的人物内涵积淀，需要通文本、通事理、通情感，既要读通文章，又要读通作者，更要贯通时代。如果说小阅读是对文章“表义”的考查，那么大阅读则是对文章“深
论文部分内容阅读
在新高考背景下，现代文大阅读（文学类文本阅读）最能体现一个人的语文能力，它可作为一把尺子检验一个人的阅读、感悟、分析、表达等语文能力。与现代文小阅读（论述类文本阅读）侧重考查逻辑思路有所不同，这类大阅读的考查，侧重考查思想情感，事理人性、审美情趣等，更需丰富的人物内涵积淀，需要通文本、通事理、通情感，既要读通文章，又要读通作者，更要贯通时代。如果说小阅读是对文章“表义”的考查，那么大阅读则是对文章“深
其他文献
小学阶段是学生语文学习的基础时期，而在语文教学中，阅读教学是一项重要的内容，也是教学的难点所在。因此，教师必须要重视阅读教学，采取读写结合的方式，这样才能满足当前的教育需求。本文首先分析了读写结合教学的重要性，之后论述了当前阅读教学中存在的问题，最后提出了小学语文阅读教学中读写结合的教学策略，以供参考。
作为新型阅读教学模式，整本书阅读有利于实现高中语文教育目标，能够对学生的阅读能力、语文思维进行培养。本文基于新《课标》背景，对高中语文整本书阅读教学策略进行分析，通过制定个性化阅读模式，加深学生语文阅读体验，借助课文实现知识迁移，提高学生语文综合素养。
写作教学属于整个小学语文教育教学阶段最为重要的组成部分，是培养小学生语文综合能力的主要途径之一。并且也能够更好地锻炼学生们的思维能力和认知能力，让小学生拥有更好的人文素养和审美能力。但是由于小学生自身的学习能力和认知水平比较欠缺，所以教师可以从培养学生们的“话”“画”来重点阐述小学语文写作教学策略。
开展班级阅读活动是一个重要的、长期的过程。如果语文教师缺少有效的班级阅读引导策略，缺乏构建班级阅读模式的途径，班级阅读活动往往寡淡无味或有始无终。教师可以将大班额班级“化整为块”，在形式多样的读书活动中，利用多种教育资源组合成小团队来推进班级阅读活动，逐步形成以合作小组为主，学生、教师、家长三位一体的阅读模式。使生生之间、组际之间、家庭之间相互影响，取长补短，乐在其中，以多元合作的方式构建班级阅读新模式。
如今,学生学习压力普遍较大,对身体极容易造成不良影响,而学生学习过程中也是形成正确三观的关键时期,在学生建立三观关键阶段能否让学生建立较强的体育意识锻炼和习惯,让学生有正确的健康意识和对美正确的追求是十分重要的.健美操运动是一项较为轻松的体育锻炼,能够帮助学生锻炼身体,同时促进大脑功能发展,使得学生在锻炼的同时提高记忆力和思维灵敏度.因此将健美操运动与体育教学相互结合则可以有效改善学生缺乏锻炼以及科学瘦身等问题.文章中主要分析体育教学中健美操运动存在的具体价值和发展方向,希望能为健美操运动发展提供一些建议
牛顿是非常著名的科学家，他曾经说过这样一句话，如若没有大胆的猜测，就不会有伟大的发明。猜测实际上属于一种设想，是一种思维过程，也是指引个体不断探索和发展的前提以及依据。作为小学语文教师，应顺应小学生的天性，善于为学生营造一个猜想的氛围，让学生带着疑问，带着思考进入学习。本文就猜想在小学语文阅读教学中应用的意义进行阐述，分析小学语文阅读教学的现状，提出合理应用猜想优化语文阅读教学的策略。
教师在体育知识内容的讲解中,需要注重学生在课堂中对于体育学习活动的参与程度,并且需要对于不同的课堂教学环节都进行有效的设定,这样才能增强学生的学习动力,也能让学生对于不同的学科知识内容,与实践活动都可以进行合理的融合,因为在现代社会中,对于学生而言学生的综合学习能力的培养,是非常重要的,所以教师在小学阶段都需要保持学生独立的学习个性,培养学生自立自强的思维意识,也需要让学生在团体性的学习合作中有集体观念和团队精神,这样才能通过多元化的教学方式向学生渗透竞争与合作的学习意识,并且能在这样的教学过程中,提高学
蔡元培提出的五育并举思想是适应现代化社会发展、迎合全球化需求的人才培养理念.五育并举即促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,提升学生的整体技能,不仅是为学校培养人才,更是为社会培养具有潜力的发展型人才.本文以五育并举的视野为着眼点,探讨如何优化小学数学的课堂教学.
提高学生的语文核心素养是语文学习的目标与宗旨，而写作能力更是语文素养的重中之重。培养写作能力的途径有很多，从中国传统文化的精髓——古典诗词中汲取写作的智慧则不失为一种极佳的途径。古典诗词语言之精美，意象之鲜明，意境之深邃，情感之隽永，思想之深远，影响着一代又一代的中华儿女，这是中国传统文化生生不息的精神动力。文化自信，既呼唤国人对传统文化的回望，更需要在文化的语境中笃行化育。发挥古典诗词以文育人、以文化人的作用，将古典诗词与中学生作文教学相结合，提高学生的写作素养与文化素养理应成为语文写作教学的题中之义。
无论是训练思维，还是锻炼表达，作文的作用都不容忽视。小学作文基础是否能够打好打牢，对学生日后的思考、表达、写作能力都有着重要的影响。然而小学作文在实际教学中存在不少问题，造成了教学过程中的障碍，教师需要针对学生的年龄和心理特征，采用更加有效的教学策略。互动情景的构建，为小学作文教学提供了更多的可能，教师通过教学情景与学生实现互动，不仅能打开学生的创作思路，让作文教学的效率更高，也能让作文不再枯燥，打消学生对作文的畏难情绪。