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[摘 要] 在我国社会经济不断发展的今天，随着现代化及科学化进程的推进，我国教育的方向也在发生变化，素质教育成为当今倡导的主要教学理念。中职学校是培养技术型人才的重要阵地，对中职生而言，他们是未来社会的建设者和奠基者，其身心素養的全面发展，必须具备强烈的安全素养，教师在安全教育中渗透德育，将安全教育与德育相结合，从而增强学生的安全防范意识，对学生自身全面发展具有十分重要的意义。
[关 键 词] 中职;安全教育;德育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）12-0014-02
随着学校教育的发展，目前学生安全和校园安全形势越来越严峻，安全教育迫在眉睫，刻不容缓，中职学校更是如此。但是，从中职安全教育的现状来看，中职德育与安全教育是相互割裂的，教师没有意识到德育与学生安全意识培养之间的联系，甚至将安全教育脱离于德育之外。然而，学生安全意识的培养与德育水平的提升是相互影响、相互渗透的，安全教育为德育提供明确的途径，德育是安全教育的最终归宿。教师应结合中职生的实际情况，为他们提供健康、良好的校园生活及学习环境，安全教育课堂中渗透德育急不可待。
一、中职安全教育课堂渗透德育的现状
（一）中职学校缺乏安全教育主动渗透德育的意识
职业教育不仅要提高学生的职业技能，而且要增强学生的安全意识。安全教育对中职学校而言是一个老生常谈的问题，但是仍然有一些学校和教师忽视安全教育的作用，没有积极主动地安排部署安全教育工作，对学生安全意识的培养没有引起足够重视。对上级部门下达的各种安全检查、排查等工作，只是应付了事，没有真正深入一线工作，安全教育只是流于形式，浮在表面。很多中职学校及教师认为，安全问题具有很强的随机性，他们认为强化安全教育并没有太大的实质效果，周期性的安全演练也只是摆摆样子。这种学校和教师安全教育意识薄弱的现状，导致他们严重缺乏安全教育相关的专业知识，从而使校园案件屡屡发生，学生的安全意识以及抵御侵害的能力严重低下。
（二）学校对安全教育渗透德育的宣传力度不够
中职学校不注重校园安全氛围的营造，宣传工作不到位，即便是开展一些有关安全教育方面的活动，但是整体收效甚微，不具备实效性。再加上中职学生正处于青春期，他们的逆反心理比较强，安全防范意识较为淡薄，缺乏必要的警惕意识，而且他们还缺乏一定的规则意识，在活动场所随意使用违章电器，导致各种突发事件的发生。学生安全常识的欠缺是因为学校的宣传力度不够，没有形成良好的校园氛围，受拜金主义、自我主义以及金钱至上理念的引诱，思想观念亟待转变。此外，班主任不注重开展班级文化活动，没有通过制定明确的班级规章制度约束学生的言行，为学生的思想及行为制定明确的尺度。班级文化建设没有起到以点带面的作用，让学生在无形中受班级精神的影响，学生的心理素养差，自我保护意识不强。这些都是由于学校对安全教育宣传工作不重视，舆论氛围不够浓厚造成的。
（三）学校缺乏安全教育渗透德育的网络教学阵地
在网络信息技术飞速发展的背景下，中职生生活在这种环境中，对他们来说网络是一把双刃剑，在享受快捷信息和五彩缤纷的网络世界的同时，他们也极易受到不良信息的诱惑和引导。再加上他们本身年纪比较小，防范意识较为薄弱，不良的图片和视频易误导他们的思想和价值理念。还有一部分学生网瘾严重，为了上网，不惜物力和精力，有个别学生由于上网缺乏资金，不惜借贷和诈骗，甚至走向违法犯罪的道路。暴力游戏严重影响着学生的身心健康，他们模仿游戏的形式，使用暴力解决问题，常常因为一些小事与人发生冲突，从而带来不可估量的伤害和后果。
（四）学校安全教育渗透德育的有效机制不完善
中职学校关于安全教育课堂中渗透德育的机制还不够完善，具体责任还不够明确，没有建立安全教育的协调联动机制。不善于运用各种有效的教学方法，强化安全教育与德育的融合，更没有相关舆论的引导，网络监管等方面没有落实，从而致使学生的安全意识比较淡薄。
二、在中职学校安全教育课堂中渗透德育，提升安全意识的有效途径
（一）发挥学校领导作用，构建安全教育组织机制
安全教育工作是中职教育健康稳定发展的重要前提，失去安全教育教学工作也无从谈起。因此，中职学校应在教育部门的领导下，积极组织安全教育活动，完善安全教育机制，自上而下，不断提高教师的安全教育素养，将责任明确到人，使安全教育工作机制正常运行。中职学校应制定明确的安全管理规章制度，出台安全教育管理的相关细则，设计校园突发安全事件的应急预案机制，从而使校园安全教育工作制度化、规范化、科学化。安全教育是保障学生基本权利的重要举措，也是中职学校开展一切工作的首要前提。中职学校教师应提升自身的安全教育意识，有组织、有计划地将德育理念渗透在安全教育课堂中，从而实现提升学生安全意识的效果。
（二）开展专题安全教学活动，强化安全教育的落实工作
中职学校要想在安全教育课堂中渗透德育，应建立全程渗透、全员参与、全方位落实的立体式教育结构，从课堂教学出发，依托网络媒体，强化安全教育的宣传工作。全程渗透指的是教师应将安全教育工作渗透在德育的各个方面，贯穿于学生中职生活的始终;全员参与指的是中职学校管理者、教学人员、后勤服务者等人员应在完善自身安全教育理论与实践知识的基础上，强化校园安全、宿舍安全、教室安全、食堂安全等工作。让学生在安全、健康的校园环境中不断提升自身的安全意识。全方位落实体现在各种教学形式上，从课堂到课下，从校内到校外，将德育理念渗透在安全教育工作的各个环节。可以通过宣传安全教育典型事例的方式传播正能量，逐渐消除不良信息对学生造成的思想上的影响，从而营造良好的校园安全氛围。中职学校安全教育要将形式与内容联系在一起，营造预防为主、警钟长鸣的安全教育氛围，从而将安全意识深入学生的心中，真正提升中职安全教育落实德育的实效性。根据不同学段（中职一年级、二年级、三年级），不同时期（季节变化，学期初、中考后、放假前）等，确定安全教育活动的主题。如进行生命安全教育，冬、春季节预防流行性疾病，保持身体健康，夏季进行防溺水教育，周末进行乘车安全教育，普及交通知识，在校住宿学生进行防触电、防火灾、防食物中毒教育等。增强安全教育的针对性和实效性，更要注意与德育的有机结合。 （三）组织安全教育演练，提升学生的安全防护意识
中职学校安全教育课堂中渗透德育不能仅仅依靠宣传，更重要的是将学生带入实践活动中，通过为学生创设情景，如安全隐患现场、模拟诈骗手段、消防演练等方式，让学生深入其中感受和体验，从而在实践中认识到树立安全意识的重要性，强化自身防护观念的必要性，进而提升他们的自我保护以及抵御侵害的能力。中职学校应定期组织学生开展各式各样的安全教育演练活动，包括伤员施救、地震逃生、食物中毒等，让安全意识在潜移默化中影响学生的思维，提高安全管理工作效率，为中职生的学习和生活提供良好的环境。
（四）发挥现代网络技术作用，构建安全教育网络化体系
对中职安全教育课堂中渗透德育这一教学思路，学校及教师应紧跟时代发展的潮流，善于运用现代化网络新载体，为安全教育工作开辟新的道路。在网络信息技术不断发展的今天，网络也成为中职生获取信息的主要渠道，處于青春期的中职生渴望与人交流，更多地开始关注自己的形象，注意提升自身的人际交往能力，安全教育工作可以以此为切入点进行开展。同时，中职教师要加强防范工作，避免学生受到网络不良信息的影响。现如今，信息技术智能教学手段的应用，改变了传统教师“一言堂”的教学形式。新时期下，教师应善于发挥网络信息技术教学手段的优势，通过多媒体呈现、计算机网络教学等形式，开辟多渠道的安全教育活动，从而提高他们参与安全教育活动的积极性。教师将枯燥的安全理论知识转变为直观、动态的视频形式，能够引发学生的情感共鸣，从而在无形中使学生树立正确的价值观念和养成良好的行为习惯，最大化地减少安全事件的发生。另外，中职教师应充分利用网络平台及手段，加强与家长之间的沟通，家校合力，共同助力校园安全教育工作。也可以利用微信群、快手、抖音等新兴媒体制作学生喜闻乐见的视频、图片、动画等普及安全知识，对学生进行安全教育。最后，中职学校建立校园安全管理云平台，将原有的视频监控及广播系统等连接到云平台上，从而实现安全教育的网络化与现代化。
三、结语
综上所述，随着时代的发展，中职学校在安全教育课堂上渗透德育理念面临着诸多挑战，由于中职生的安全意识比较薄弱，因此很多工作都难以开展。中职毕业生是产业工人的后备力量，是实体经济发展的生力军，因此加强职业安全教育既有利于提高学生的安全意识，也有利于杜绝工作中出现违章行为，从而减少工作中的安全事故，进而保障人们的生命及财产安全。中职学校应发挥学校在德育中的领导作用，构建安全教育组织机制;开展专题教学活动，强化安全教育的宣传工作;组织安全教育演练，提升学生的安全防护意识;发挥网络技术作用，构建安全教育网络化体系，不断完善中职学校安全教育工作机制。此外，每位教师都应不断完善自身的安全教育知识，提高安全教育教学能力，了解中职生的心理成长路径，与他们主动沟通，帮助他们解决生活及学习上的烦恼，净化他们的心灵，使其在良好的氛围中健康成长。
参考文献：
[1]蔡艳.实训教学现代化学徒制中辅导员思想教育分析[J].现代职业教育，2018（30）：204-205.
[2]裴斐.培养观念，塑造人格：新课程改革背景下的中职德育教育[J].都市家教（下半月），2016（5）：289，290.
[3]谢丽.大学生安全意识调查报告及强化安全意识方法研究[J].九江职业技术学院学报，2015（3）：60-61，75.
[4]袁丽苹.“双一流”背景下高校人事工作者培训初探：以重庆交通大学为例[J].人力资源管理，2017（12）：359-360.
[5]张丽丽.高等学校工程实训基地安全管理浅谈[J].当代教育实践与教学研究，2018（1）：100.
◎编辑 冯永霞
[关 键 词] 中职;安全教育;德育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）12-0014-02
随着学校教育的发展，目前学生安全和校园安全形势越来越严峻，安全教育迫在眉睫，刻不容缓，中职学校更是如此。但是，从中职安全教育的现状来看，中职德育与安全教育是相互割裂的，教师没有意识到德育与学生安全意识培养之间的联系，甚至将安全教育脱离于德育之外。然而，学生安全意识的培养与德育水平的提升是相互影响、相互渗透的，安全教育为德育提供明确的途径，德育是安全教育的最终归宿。教师应结合中职生的实际情况，为他们提供健康、良好的校园生活及学习环境，安全教育课堂中渗透德育急不可待。
一、中职安全教育课堂渗透德育的现状
（一）中职学校缺乏安全教育主动渗透德育的意识
职业教育不仅要提高学生的职业技能，而且要增强学生的安全意识。安全教育对中职学校而言是一个老生常谈的问题，但是仍然有一些学校和教师忽视安全教育的作用，没有积极主动地安排部署安全教育工作，对学生安全意识的培养没有引起足够重视。对上级部门下达的各种安全检查、排查等工作，只是应付了事，没有真正深入一线工作，安全教育只是流于形式，浮在表面。很多中职学校及教师认为，安全问题具有很强的随机性，他们认为强化安全教育并没有太大的实质效果，周期性的安全演练也只是摆摆样子。这种学校和教师安全教育意识薄弱的现状，导致他们严重缺乏安全教育相关的专业知识，从而使校园案件屡屡发生，学生的安全意识以及抵御侵害的能力严重低下。
（二）学校对安全教育渗透德育的宣传力度不够
中职学校不注重校园安全氛围的营造，宣传工作不到位，即便是开展一些有关安全教育方面的活动，但是整体收效甚微，不具备实效性。再加上中职学生正处于青春期，他们的逆反心理比较强，安全防范意识较为淡薄，缺乏必要的警惕意识，而且他们还缺乏一定的规则意识，在活动场所随意使用违章电器，导致各种突发事件的发生。学生安全常识的欠缺是因为学校的宣传力度不够，没有形成良好的校园氛围，受拜金主义、自我主义以及金钱至上理念的引诱，思想观念亟待转变。此外，班主任不注重开展班级文化活动，没有通过制定明确的班级规章制度约束学生的言行，为学生的思想及行为制定明确的尺度。班级文化建设没有起到以点带面的作用，让学生在无形中受班级精神的影响，学生的心理素养差，自我保护意识不强。这些都是由于学校对安全教育宣传工作不重视，舆论氛围不够浓厚造成的。
（三）学校缺乏安全教育渗透德育的网络教学阵地
在网络信息技术飞速发展的背景下，中职生生活在这种环境中，对他们来说网络是一把双刃剑，在享受快捷信息和五彩缤纷的网络世界的同时，他们也极易受到不良信息的诱惑和引导。再加上他们本身年纪比较小，防范意识较为薄弱，不良的图片和视频易误导他们的思想和价值理念。还有一部分学生网瘾严重，为了上网，不惜物力和精力，有个别学生由于上网缺乏资金，不惜借贷和诈骗，甚至走向违法犯罪的道路。暴力游戏严重影响着学生的身心健康，他们模仿游戏的形式，使用暴力解决问题，常常因为一些小事与人发生冲突，从而带来不可估量的伤害和后果。
（四）学校安全教育渗透德育的有效机制不完善
中职学校关于安全教育课堂中渗透德育的机制还不够完善，具体责任还不够明确，没有建立安全教育的协调联动机制。不善于运用各种有效的教学方法，强化安全教育与德育的融合，更没有相关舆论的引导，网络监管等方面没有落实，从而致使学生的安全意识比较淡薄。
二、在中职学校安全教育课堂中渗透德育，提升安全意识的有效途径
（一）发挥学校领导作用，构建安全教育组织机制
安全教育工作是中职教育健康稳定发展的重要前提，失去安全教育教学工作也无从谈起。因此，中职学校应在教育部门的领导下，积极组织安全教育活动，完善安全教育机制，自上而下，不断提高教师的安全教育素养，将责任明确到人，使安全教育工作机制正常运行。中职学校应制定明确的安全管理规章制度，出台安全教育管理的相关细则，设计校园突发安全事件的应急预案机制，从而使校园安全教育工作制度化、规范化、科学化。安全教育是保障学生基本权利的重要举措，也是中职学校开展一切工作的首要前提。中职学校教师应提升自身的安全教育意识，有组织、有计划地将德育理念渗透在安全教育课堂中，从而实现提升学生安全意识的效果。
（二）开展专题安全教学活动，强化安全教育的落实工作
中职学校要想在安全教育课堂中渗透德育，应建立全程渗透、全员参与、全方位落实的立体式教育结构，从课堂教学出发，依托网络媒体，强化安全教育的宣传工作。全程渗透指的是教师应将安全教育工作渗透在德育的各个方面，贯穿于学生中职生活的始终;全员参与指的是中职学校管理者、教学人员、后勤服务者等人员应在完善自身安全教育理论与实践知识的基础上，强化校园安全、宿舍安全、教室安全、食堂安全等工作。让学生在安全、健康的校园环境中不断提升自身的安全意识。全方位落实体现在各种教学形式上，从课堂到课下，从校内到校外，将德育理念渗透在安全教育工作的各个环节。可以通过宣传安全教育典型事例的方式传播正能量，逐渐消除不良信息对学生造成的思想上的影响，从而营造良好的校园安全氛围。中职学校安全教育要将形式与内容联系在一起，营造预防为主、警钟长鸣的安全教育氛围，从而将安全意识深入学生的心中，真正提升中职安全教育落实德育的实效性。根据不同学段（中职一年级、二年级、三年级），不同时期（季节变化，学期初、中考后、放假前）等，确定安全教育活动的主题。如进行生命安全教育，冬、春季节预防流行性疾病，保持身体健康，夏季进行防溺水教育，周末进行乘车安全教育，普及交通知识，在校住宿学生进行防触电、防火灾、防食物中毒教育等。增强安全教育的针对性和实效性，更要注意与德育的有机结合。 （三）组织安全教育演练，提升学生的安全防护意识
中职学校安全教育课堂中渗透德育不能仅仅依靠宣传，更重要的是将学生带入实践活动中，通过为学生创设情景，如安全隐患现场、模拟诈骗手段、消防演练等方式，让学生深入其中感受和体验，从而在实践中认识到树立安全意识的重要性，强化自身防护观念的必要性，进而提升他们的自我保护以及抵御侵害的能力。中职学校应定期组织学生开展各式各样的安全教育演练活动，包括伤员施救、地震逃生、食物中毒等，让安全意识在潜移默化中影响学生的思维，提高安全管理工作效率，为中职生的学习和生活提供良好的环境。
（四）发挥现代网络技术作用，构建安全教育网络化体系
对中职安全教育课堂中渗透德育这一教学思路，学校及教师应紧跟时代发展的潮流，善于运用现代化网络新载体，为安全教育工作开辟新的道路。在网络信息技术不断发展的今天，网络也成为中职生获取信息的主要渠道，處于青春期的中职生渴望与人交流，更多地开始关注自己的形象，注意提升自身的人际交往能力，安全教育工作可以以此为切入点进行开展。同时，中职教师要加强防范工作，避免学生受到网络不良信息的影响。现如今，信息技术智能教学手段的应用，改变了传统教师“一言堂”的教学形式。新时期下，教师应善于发挥网络信息技术教学手段的优势，通过多媒体呈现、计算机网络教学等形式，开辟多渠道的安全教育活动，从而提高他们参与安全教育活动的积极性。教师将枯燥的安全理论知识转变为直观、动态的视频形式，能够引发学生的情感共鸣，从而在无形中使学生树立正确的价值观念和养成良好的行为习惯，最大化地减少安全事件的发生。另外，中职教师应充分利用网络平台及手段，加强与家长之间的沟通，家校合力，共同助力校园安全教育工作。也可以利用微信群、快手、抖音等新兴媒体制作学生喜闻乐见的视频、图片、动画等普及安全知识，对学生进行安全教育。最后，中职学校建立校园安全管理云平台，将原有的视频监控及广播系统等连接到云平台上，从而实现安全教育的网络化与现代化。
三、结语
综上所述，随着时代的发展，中职学校在安全教育课堂上渗透德育理念面临着诸多挑战，由于中职生的安全意识比较薄弱，因此很多工作都难以开展。中职毕业生是产业工人的后备力量，是实体经济发展的生力军，因此加强职业安全教育既有利于提高学生的安全意识，也有利于杜绝工作中出现违章行为，从而减少工作中的安全事故，进而保障人们的生命及财产安全。中职学校应发挥学校在德育中的领导作用，构建安全教育组织机制;开展专题教学活动，强化安全教育的宣传工作;组织安全教育演练，提升学生的安全防护意识;发挥网络技术作用，构建安全教育网络化体系，不断完善中职学校安全教育工作机制。此外，每位教师都应不断完善自身的安全教育知识，提高安全教育教学能力，了解中职生的心理成长路径，与他们主动沟通，帮助他们解决生活及学习上的烦恼，净化他们的心灵，使其在良好的氛围中健康成长。
参考文献：
[1]蔡艳.实训教学现代化学徒制中辅导员思想教育分析[J].现代职业教育，2018（30）：204-205.
[2]裴斐.培养观念，塑造人格：新课程改革背景下的中职德育教育[J].都市家教（下半月），2016（5）：289，290.
[3]谢丽.大学生安全意识调查报告及强化安全意识方法研究[J].九江职业技术学院学报，2015（3）：60-61，75.
[4]袁丽苹.“双一流”背景下高校人事工作者培训初探：以重庆交通大学为例[J].人力资源管理，2017（12）：359-360.
[5]张丽丽.高等学校工程实训基地安全管理浅谈[J].当代教育实践与教学研究，2018（1）：100.
◎编辑 冯永霞