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【摘要】新课标实施已经过了一个学期，在此我将与大家分享我的教学实践和一些感想。首先我分析教学过程中遇到的问题和解决方案；然后讲述我是如何在山区环境中进行新课标下《信息技术基础》教学实践；最后谈谈我对《信息技术基础》教学的一些感想。
【关键词】新课标；信息技术；教学实践
引言
新课标的口号是：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。新课标信息技术科的必修模块：《信息技术基础》，以“认知、技术、社会”三位一体的基本理念来构建教材的体系结构，内容科学、客观、贴近生活、渗透人文精神；并注重学生的自主、合作、探究学习的培养。今学期，是新课标实施以来的第一个学期，如何进行高中《信息技术基础》教学，对于我们信息技术老师来说是一个挑战。
1 教学中遇到问题以及解决方案
1.1山区学生发展水平不均衡，乡镇学生大部分都没接触过电脑，而城镇学生却已有一定的电脑基础。教学过程要照顾乡镇来的学生那就必然使得城镇学生无心上课。为了解决这个问题，我们信息技术科开展了电脑基础培训班。这个培训班针对的对象是没有电脑基础的学生，主要学习WIN XP操作、Word、Excel的使用。这些学生经过电脑基础培训，电脑操作的水平得到提高。
1.2学生人数超过机房电脑数目的情况下，部分学生在学习上缺乏主动性、能动性。这主要是由于这部分学生在思想观念上比较害羞或者是不合群等因素形成，而我们新课标下倡导学生学习的方法正是“主动、合作、探究”。我想在这个问题上，必须时刻对学生灌输“主动、合作、探究”的学习理念，并采取相应的措施，例如合理安排座位表，让谈得来的学生坐在一起，学习的时候能使他们做到主动学习、合作学习、探究学习；另一方面，努力创造条件，为学生营造良好的信息环境，添置足够的电脑，以便人手一机，让学生有机会多接触电脑。
1.3个别学生独立学习时，并没有按照老师提出的任务去完成，而是自己做自己喜欢的事情。对于这种情况，不能让他们放任自流，《信息技术基础》教科书上的有些例子也不是很合适，我们教师可以提出一些能迎合学生心理、符合他们兴趣的任务。比如说在学习“搜索引擎”时，如果照搬书本上华南虎仅存多少只这个例子，学生可能就会觉得没意思，那么当老师传授知识的时候就会不专心，但假如说我们要学生在搜索框中输入自己的姓名，搜索一下“自己”在网上到底有多大能耐的话，学生的兴趣就会来的。所以我觉得提出好的任务，能激发学生的兴趣，同时又能使学生真正体会学习的乐趣。
2 具体实施《信息技术基础》教学
具体实施《信息技术基础》教学时，可以按“理解新课标理念——使用任务驱动法以用促学——以信息技术学科网站、学科论坛为平台作课后拓展和评价”这个思路去进行。
2.1理解新课标理念。
作为高中信息技术课程的理念，《标准》中指出了五点，即提升信息技术素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体的学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。要理解好这五点的理念，然后我们在具体实施《信息技术基础》教学的时候，才能真正把握住方向。这个不单要老师去理解，同时老师也要时刻跟学生灌输这些理念，让学生自己认识到如何去学习信息技术，如何利用信息技术去解决实际问题。这才是教学最终目的。
2.2使用任务驱动法“以用促学”。
在教学的过程中，一般采用的教学方法：任务驱动法。“以用促学”，这是任务驱动法最明显的特征。任务驱动法一般来说，首先老师提出任务，然后学生根据任务，通过自己操作实践完成任务，达到“以用促学”的效果。
在这里要注意两个问题：
第一，老师提出的任务，一定要设置合理、实用、科学，能引起学生的兴趣。例如，在学习第二章获取信息的过程和方法中，我们可以设置一个任务去帮助学生理解书上的内容。任务是：如何去配置一台电脑？任务提出来了，要求学生根据书本获取信息的基本过程：“确定信息需求”→“确定信息来源”→“采集信息”→“保存信息”去配置电脑。任务是提出来了，但难度比较大，老师要懂得如何去把这个任务细化，把大任务分割成小任务，让学生易于掌握。
第二，学生完成任务的过程中，可以通过分组的方式去完成。这样能培养学生与他人合作的能力。
2.3 以信息技术学科网站、学科论坛为平台作课后拓展、评价。
利用好“信息技术学科网站”以及“学科论坛”，我通常把我的教案放在“信息技术学科网站”中，并在每个教案的最后添加“对本课评论或提出问题”的链接，这个链接是链接到学科论坛的，当然在论坛中我会给出评价量表，让学生评论和提出问题。
3 我对《信息技术基础》教学的一些感想
经过一个学期的高中《信息技术基础》教学，我最大的感受就是教材新，教材贴近生活、渗透着人文精神。教材提供了一些“探究”、“任务”之类的题目，延伸和拓展了课程的内容，能充分挖掘学生的潜力，以满足个性化的需要。同时，教材与以往的计算机教科书不一样，它更注重课后评价，通过评价促进教学质量，推动教学更上一层楼。
参考文献
[1]《广东省普通高中新课程学科教学指导》，广东省教育厅教研室编.
[2]《信息技术基础》，广东基础教育课程资源研究开发中心.
[3]《信息技术基础教师教学用书》电子版.
【关键词】新课标；信息技术；教学实践
引言
新课标的口号是：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。新课标信息技术科的必修模块：《信息技术基础》，以“认知、技术、社会”三位一体的基本理念来构建教材的体系结构，内容科学、客观、贴近生活、渗透人文精神；并注重学生的自主、合作、探究学习的培养。今学期，是新课标实施以来的第一个学期，如何进行高中《信息技术基础》教学，对于我们信息技术老师来说是一个挑战。
1 教学中遇到问题以及解决方案
1.1山区学生发展水平不均衡，乡镇学生大部分都没接触过电脑，而城镇学生却已有一定的电脑基础。教学过程要照顾乡镇来的学生那就必然使得城镇学生无心上课。为了解决这个问题，我们信息技术科开展了电脑基础培训班。这个培训班针对的对象是没有电脑基础的学生，主要学习WIN XP操作、Word、Excel的使用。这些学生经过电脑基础培训，电脑操作的水平得到提高。
1.2学生人数超过机房电脑数目的情况下，部分学生在学习上缺乏主动性、能动性。这主要是由于这部分学生在思想观念上比较害羞或者是不合群等因素形成，而我们新课标下倡导学生学习的方法正是“主动、合作、探究”。我想在这个问题上，必须时刻对学生灌输“主动、合作、探究”的学习理念，并采取相应的措施，例如合理安排座位表，让谈得来的学生坐在一起，学习的时候能使他们做到主动学习、合作学习、探究学习；另一方面，努力创造条件，为学生营造良好的信息环境，添置足够的电脑，以便人手一机，让学生有机会多接触电脑。
1.3个别学生独立学习时，并没有按照老师提出的任务去完成，而是自己做自己喜欢的事情。对于这种情况，不能让他们放任自流，《信息技术基础》教科书上的有些例子也不是很合适，我们教师可以提出一些能迎合学生心理、符合他们兴趣的任务。比如说在学习“搜索引擎”时，如果照搬书本上华南虎仅存多少只这个例子，学生可能就会觉得没意思，那么当老师传授知识的时候就会不专心，但假如说我们要学生在搜索框中输入自己的姓名，搜索一下“自己”在网上到底有多大能耐的话，学生的兴趣就会来的。所以我觉得提出好的任务，能激发学生的兴趣，同时又能使学生真正体会学习的乐趣。
2 具体实施《信息技术基础》教学
具体实施《信息技术基础》教学时，可以按“理解新课标理念——使用任务驱动法以用促学——以信息技术学科网站、学科论坛为平台作课后拓展和评价”这个思路去进行。
2.1理解新课标理念。
作为高中信息技术课程的理念，《标准》中指出了五点，即提升信息技术素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体的学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。要理解好这五点的理念，然后我们在具体实施《信息技术基础》教学的时候，才能真正把握住方向。这个不单要老师去理解，同时老师也要时刻跟学生灌输这些理念，让学生自己认识到如何去学习信息技术，如何利用信息技术去解决实际问题。这才是教学最终目的。
2.2使用任务驱动法“以用促学”。
在教学的过程中，一般采用的教学方法：任务驱动法。“以用促学”，这是任务驱动法最明显的特征。任务驱动法一般来说，首先老师提出任务，然后学生根据任务，通过自己操作实践完成任务，达到“以用促学”的效果。
在这里要注意两个问题：
第一，老师提出的任务，一定要设置合理、实用、科学，能引起学生的兴趣。例如，在学习第二章获取信息的过程和方法中，我们可以设置一个任务去帮助学生理解书上的内容。任务是：如何去配置一台电脑？任务提出来了，要求学生根据书本获取信息的基本过程：“确定信息需求”→“确定信息来源”→“采集信息”→“保存信息”去配置电脑。任务是提出来了，但难度比较大，老师要懂得如何去把这个任务细化，把大任务分割成小任务，让学生易于掌握。
第二，学生完成任务的过程中，可以通过分组的方式去完成。这样能培养学生与他人合作的能力。
2.3 以信息技术学科网站、学科论坛为平台作课后拓展、评价。
利用好“信息技术学科网站”以及“学科论坛”，我通常把我的教案放在“信息技术学科网站”中，并在每个教案的最后添加“对本课评论或提出问题”的链接，这个链接是链接到学科论坛的，当然在论坛中我会给出评价量表，让学生评论和提出问题。
3 我对《信息技术基础》教学的一些感想
经过一个学期的高中《信息技术基础》教学，我最大的感受就是教材新，教材贴近生活、渗透着人文精神。教材提供了一些“探究”、“任务”之类的题目，延伸和拓展了课程的内容，能充分挖掘学生的潜力，以满足个性化的需要。同时，教材与以往的计算机教科书不一样，它更注重课后评价，通过评价促进教学质量，推动教学更上一层楼。
参考文献
[1]《广东省普通高中新课程学科教学指导》，广东省教育厅教研室编.
[2]《信息技术基础》，广东基础教育课程资源研究开发中心.
[3]《信息技术基础教师教学用书》电子版.