【摘 要】
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在北京农业育种平台创新机制的引领下,北京杂交小麦中心科研成果产出率提高30～40倍。现在,中心聚合各类科技人才320人,其中中国科学院和工程院院士
Under the leadership of
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在北京农业育种平台创新机制的引领下,北京杂交小麦中心科研成果产出率提高30～40倍。现在,中心聚合各类科技人才320人,其中中国科学院和工程院院士
Under the leadership of the innovative mechanism of Beijing Agricultural Breeding Platform, output of scientific research results of Beijing Hybrid Wheat Center has been increased by 30-40 times. Now, the center aggregates all kinds of scientific and technological personnel 320 people, including Chinese Academy of Sciences and Academy of Engineering
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摘 要: 数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣。 关键词: 数学教学 学习兴趣 培养方法 在数学教学中,部分教师仍然没有摆脱应试教育的桎梏,导致学生学得累,教师自己也教得苦,到头来学生只会按部就班地解题,动手和应用知识的能力相当低下,更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性,严重地束缚了学生个性的发展,学
《国家数学课程标准》指出:“教学应注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”所谓个性,是指一个人在自己的行为活动中经常表现的比较稳定的心理特征。它反映出一个人总的精神面貌。具有创新个性的人,往往表现出勤于观察、善于思考、勇于探索、敢于创新等特点。提倡“个性化”教育已成为教育教学改革的重要课题,下面我结合自身教学实践,就小学数学教学如何促进学生的个性发展谈几点体会
学习兴趣是学生学好某一学科的关键,而兴趣教育又是发展学生智能的重要一环,怎样培养学生的数学学习兴趣,发展学生的智能?下面谈谈我的看法。 一、培养学习兴趣 1.“爱是教育好学生的前提,而教育好是爱的归宿”。师爱是学生智力开发的能源。要使学生对数学产生兴趣,教师就要关心学生、热爱学生、信任学生、和学生友好相处。只要這样,你的周围就会聚集一大群“子弟兵”,学生就能“亲其师,信其道,学其理”,在心灵深
目前数学课堂教学中还存在着很大的弊端,就是把学生当作储存知识的“容器”,情感因素的动力作用被忽略了,沉重的作业负担使学生对老师产生抵触情绪,这在很大程度上抵消了数学课堂教学的效率,教师要发挥自己的教学艺术去感染学生,用丰富的感情、生活的语言、形象的事例,把知识性、思想性、新颖性和科学性融为一体,采用灵活多样的教学形式和手段,创设生动有趣的情境,吸引学生学习的注意力,激发学生的主动性和积极性,可从六
古今中外凡在学业中有成就的人,对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人,他会全神贯注地进行学习,千方百计地去认识和解决数学问题,平时能全身心地投入到数学学习中去。学生如果对学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降。据有关调查分析,造成一些小学生数学学习差的重要原因之一,就是由于他们失去学习数学的兴趣。因此,教师在引发学生学习兴
小学数学发展性评价,是现阶段小学数学教学中正在探索的一个课题。如何在数学教学过程中更好地进行数学发展性评价,在多年的教学过程中,我觉得可从以下几方面入手。 一、更新评价观念促进评价的合理性 传统数学教学的评价观是“以教师评价为中心、以结果评价为中心、以认知评价为中心”,这种“三中心”的评价观一直以来对我们数学教育工作者有深刻的影响。要想使评价取得实效,更有针对性及科学性,我们必须更新观念,改变
摘 要: 提高小学数学教与学的效率是新课改背景下对小学数学教学提出的一个紧迫而重要的命题,而建立民主平等的师生关系,培养数学兴趣,让学生学有动力去学等方式是提高课堂效率,促使学生好学、乐学的有效手段。 关键词: 小学数学教学 课堂效率 有效手段 数学作为人类在生产、生活、学习中必不可少的工具,不仅能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明,而且在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能
一、创设数学问题情境,激发兴趣,由解决问题引入计算教学。 数学问题是直接或间接指向某一特定数学知识,能够引起学生的认知冲突和思考,并能有效地调动学生已有的知识或经验去“做”,但又不能马上知道该采取何种方式去做的事件。 数学问题情境是以数学问题为主体的真实的任务环境。它包括知识的背景、数学问题、数学问题表征和问题的操作空间。 根据儿童的年龄心理特点和数学学科特点,创设计算教学的数学问题情境可以
The early morphological and physiological events occurring during maize(Zea mays cv.Nongda 108)seed imbibition and germination were studied.Water uptake of seed
法国著名成人教育家郎格教授提出终身教育的概念.他认为,一个人在学校要学习,在家庭、社会、工作岗位上也要学习.人的一生应该是一个不断学习的过程,永远和接受教育联系在一