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【摘要】语文作为语言学科，其知识内容带有浓厚的人文和文化色彩，而在小学语文教学中需要发挥此特征，以多样化的方式开展思想道德教育，以此提高语文教学的效果，让小学生在知识学习的过程中获得综合素质的发展。思想道德教育对于学生的语文知识学习和个性成长有积极的推动作用。在有效开展教学时需要以小学生的成长规律为依据，并在教学中将知识教学与德育融合，通过挖掘内容、创设情境、诵读训练、赏析插图、分析文字、联系生活、命题写作、实践作业、语文活动的方式保证德育的有效开展，推动学生的综合素质发展。素质教育下的小学语文教学需要让学生在其中有个人综合素质的发展，所以开展德育是必要的教学工作。但是教学中的德育开展要注意知识教学的需要，更要关注学生的理解和认识。鉴于此，有效地开展方式必定与教学过程有所统一，与学生的自主学习过程有所融合，以实现综合性的培养，保证知识获取过程中思想道德健康发展，提高小学语文的教学质量。
【关键词】小学语文;思想道德教育;开展方式
一、小学语文教学开展思想道德教育的重要性
思想道德教育既是德育，在内容和形式上都与语文知识有着密切的联系。语文作为语言知识，承载了中华五千年的历史文化，而且其人文性也是德育内容的载体。在目前的教育中，保证学生综合素质的发展是主要目标，作为人文学科，语文应将德育作为主要内容，使学生在知识的学习中有个人思想品质和道德的发展。思想道德教育的开展还能反向推动小学生的审美阅读，提高语文教学的效果。小学生在自主阅读中很难达成情感和思想上的理解认识，只能做语言建构方面的分析理解。通过思想道德教育会让小学生有深度的体会，在教学中也就会有思想认识的指导，能够解决阅读理解没有方向的问题，提高小学语文阅读教学的有效性。同时德育化的阅读理解和学习应用也能促进个人思想和道德的健康发展，实现全面教学。思想道德教育会让学生的写作学习有健康的、正确的方向，能够推动自主写作、情感写作，解决写作没有思想的问题。在素质教育的背景下，德育的有效开展可以促进学生情感化的阅读理解，增加学习思考的深度，使学习有正确的方向。因此，小学语文教学需要重视德育的有效开展，让教学能够有所深入，而学生在其中也能获得素质提升。
二、小学生思想道德成长的规律
德育的有效开展方式需要以学生的思想道德观念树立为最终目标，而开展方式的设计就要关注到小学生的成长规律，以保证开展的效果。小学生处于知识和思想认知的初期，其思想道德成长受周边环境的影响较大，更多的自我思考上的认知，而不是理论性的概念理解。所以在语文课程中的德育开展方式就要注重学生的想法和认识，重视学习中的思维引导，以让德育从知识理解中有效开展。成长规律的认知要与教育的开展相结合，保证德育开展的有效性，也让学生在其中有自主成长，树立正确的教育思想和认识。
三、小学语文教学开展思想道德教育的有效方式
（1）以挖掘内容开展德育知识的学习理解是开展德育的有效方式，通过基础课程的理解认识，也就可以让语文基础中的德育内容得到展现，并被学生吸收。在小学语文教材中蕴含丰富的德育内容，并且德育内容也是教学的重点内容。所以在语文教学中要做德育内容的挖掘，并设立学习的目标，以让学生在学习理解中受到熏陶，有思想道德素质的健康成长。
（2）以创设情境开展德育情境是引发学习主动性，促进深度阅读的有效方法，在情境的创设中可以将德育内容作为资源，以此使学生在情境中有优秀思想的树立，并解决无法做情感阅读的难题。
（3）以诵读训练开展德育在小学生的德育中，传统文化的理解和传承是重点内容。让传统文化能够被学生有所传承的方法上不能单一的做大量的記忆，而是要让学生感受传统文化的魅力，使其有兴趣的建立，从而做自主学习。
（4）以分析文字开展德育在小学语文的教学中需要针对课文做文字分析，以完成课文的审美阅读，也让学生可以完成基础知识的有效理解。在分析文字的过程中，能够让学生从自我认知角度做探索性的理解认识，德育内容能够实现潜移默化地开展。
（5）以联系生活开展德育德育开展方式需要保证小学生有具体的理解认识，但是从年龄认知来说，多数小学生很难将德育认知转为个人行为，在教学方式上需要联系生活，以让学生有审美建构的过程。
（6）以命题写作开展德育写作是个人思想和情感表达的一种方式，而命题写作则是在固定的内容上做自主思考。以德育为命题设计作文教学，可以使小学生在写作中思考自身的认识，从而获得和建立优秀的思想道德。
（7）以实践作业开展德育实践作业开展德育的方式注重学生的实践行为，让语文知识可以走进生活，指导实践性的感受，以此能够提高理解认识，也能保证教学质量。
（8）以语文活动开展德育小学生在语文课程中的学习状态很大程度决定了德育开展的效果，没有主动的学习和思考，也就不会有真实的感受和认识，所以在开展德育的方式上要让学生有真实的感受，能够在学习中做积极主动的思考。语文活动的开展能够让学生有趣味的学习感受，使语文学习中的思想有表现的空间。通过语文活动开展德育可以保证知识与德育的结合。
四、结语
总而言之，思想道德教育在小学语文教学中的有效开展方式一定是让学生去感受，而不是讲解介绍，使学生的思想认识可以有健康的观念和优秀的品质。但是在实践开展过程中，方式只能决定学生是否会去思考，教师需要结合课程教学的特点将方式演变为方法，从而形成知识和德育结合的教学模式，以让小学生的语文知识学习会有全面发展。
参考文献
[1]陆裔.如何在小学语文教学中有效进行德育活动[J].科幻画报，2020（07）：93.
[2]杜秋颖.小学语文学科德育渗透的思考与实践[J].吉林教育，2020（19）：31-32.
[3]梁军霞.浅析小学语文教学中德育的有效渗透[J].学周刊，2020（18）：143-144.
[4]廖强.浅谈德育教学与小学语文教育的有机统一[J].读写算，2019（17）：27.
[5]胡桦槟.浅谈小学语文教学中的思想道德教育[J].教学管理与教育研究，2019（08）：17-18.
【关键词】小学语文;思想道德教育;开展方式
一、小学语文教学开展思想道德教育的重要性
思想道德教育既是德育，在内容和形式上都与语文知识有着密切的联系。语文作为语言知识，承载了中华五千年的历史文化，而且其人文性也是德育内容的载体。在目前的教育中，保证学生综合素质的发展是主要目标，作为人文学科，语文应将德育作为主要内容，使学生在知识的学习中有个人思想品质和道德的发展。思想道德教育的开展还能反向推动小学生的审美阅读，提高语文教学的效果。小学生在自主阅读中很难达成情感和思想上的理解认识，只能做语言建构方面的分析理解。通过思想道德教育会让小学生有深度的体会，在教学中也就会有思想认识的指导，能够解决阅读理解没有方向的问题，提高小学语文阅读教学的有效性。同时德育化的阅读理解和学习应用也能促进个人思想和道德的健康发展，实现全面教学。思想道德教育会让学生的写作学习有健康的、正确的方向，能够推动自主写作、情感写作，解决写作没有思想的问题。在素质教育的背景下，德育的有效开展可以促进学生情感化的阅读理解，增加学习思考的深度，使学习有正确的方向。因此，小学语文教学需要重视德育的有效开展，让教学能够有所深入，而学生在其中也能获得素质提升。
二、小学生思想道德成长的规律
德育的有效开展方式需要以学生的思想道德观念树立为最终目标，而开展方式的设计就要关注到小学生的成长规律，以保证开展的效果。小学生处于知识和思想认知的初期，其思想道德成长受周边环境的影响较大，更多的自我思考上的认知，而不是理论性的概念理解。所以在语文课程中的德育开展方式就要注重学生的想法和认识，重视学习中的思维引导，以让德育从知识理解中有效开展。成长规律的认知要与教育的开展相结合，保证德育开展的有效性，也让学生在其中有自主成长，树立正确的教育思想和认识。
三、小学语文教学开展思想道德教育的有效方式
（1）以挖掘内容开展德育知识的学习理解是开展德育的有效方式，通过基础课程的理解认识，也就可以让语文基础中的德育内容得到展现，并被学生吸收。在小学语文教材中蕴含丰富的德育内容，并且德育内容也是教学的重点内容。所以在语文教学中要做德育内容的挖掘，并设立学习的目标，以让学生在学习理解中受到熏陶，有思想道德素质的健康成长。
（2）以创设情境开展德育情境是引发学习主动性，促进深度阅读的有效方法，在情境的创设中可以将德育内容作为资源，以此使学生在情境中有优秀思想的树立，并解决无法做情感阅读的难题。
（3）以诵读训练开展德育在小学生的德育中，传统文化的理解和传承是重点内容。让传统文化能够被学生有所传承的方法上不能单一的做大量的記忆，而是要让学生感受传统文化的魅力，使其有兴趣的建立，从而做自主学习。
（4）以分析文字开展德育在小学语文的教学中需要针对课文做文字分析，以完成课文的审美阅读，也让学生可以完成基础知识的有效理解。在分析文字的过程中，能够让学生从自我认知角度做探索性的理解认识，德育内容能够实现潜移默化地开展。
（5）以联系生活开展德育德育开展方式需要保证小学生有具体的理解认识，但是从年龄认知来说，多数小学生很难将德育认知转为个人行为，在教学方式上需要联系生活，以让学生有审美建构的过程。
（6）以命题写作开展德育写作是个人思想和情感表达的一种方式，而命题写作则是在固定的内容上做自主思考。以德育为命题设计作文教学，可以使小学生在写作中思考自身的认识，从而获得和建立优秀的思想道德。
（7）以实践作业开展德育实践作业开展德育的方式注重学生的实践行为，让语文知识可以走进生活，指导实践性的感受，以此能够提高理解认识，也能保证教学质量。
（8）以语文活动开展德育小学生在语文课程中的学习状态很大程度决定了德育开展的效果，没有主动的学习和思考，也就不会有真实的感受和认识，所以在开展德育的方式上要让学生有真实的感受，能够在学习中做积极主动的思考。语文活动的开展能够让学生有趣味的学习感受，使语文学习中的思想有表现的空间。通过语文活动开展德育可以保证知识与德育的结合。
四、结语
总而言之，思想道德教育在小学语文教学中的有效开展方式一定是让学生去感受，而不是讲解介绍，使学生的思想认识可以有健康的观念和优秀的品质。但是在实践开展过程中，方式只能决定学生是否会去思考，教师需要结合课程教学的特点将方式演变为方法，从而形成知识和德育结合的教学模式，以让小学生的语文知识学习会有全面发展。
参考文献
[1]陆裔.如何在小学语文教学中有效进行德育活动[J].科幻画报，2020（07）：93.
[2]杜秋颖.小学语文学科德育渗透的思考与实践[J].吉林教育，2020（19）：31-32.
[3]梁军霞.浅析小学语文教学中德育的有效渗透[J].学周刊，2020（18）：143-144.
[4]廖强.浅谈德育教学与小学语文教育的有机统一[J].读写算，2019（17）：27.
[5]胡桦槟.浅谈小学语文教学中的思想道德教育[J].教学管理与教育研究，2019（08）：17-18.