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【摘 要】 ：针对高中英语教学进行任务型教学的应用，能够对学生学习效果起到极大促进作用。本文通过对高中英语教学全面系统了解，针对任务型教学进行了系统阐述，介绍了这一教学方式的原则，并探讨了这种教学方式的具体实施。
【关键词】 ：高中教育 英语教学 任务型教学
为了能够响应素质教育的相关文件标准，强化学生学习效果，在高中英语教学中进行任务型教学的应用，这样一来能够使学生以主人的身份和思想意识参与到学习中来。这样学生就能够在学习过程中，逐渐累积实用性知识，并能够对知识形成应用能力，强化英语综合素质。不仅如此，还将能够激发学生活力，使学生对英语学习产生兴趣。
1.任务型教学法的应用原则
1.1目的性原则
任务型教学在整个英语教学过程中的具体应用，有着强烈的目的性[1]。只有保持目的性原则，任务型教学法才能够取得促进效果。在任务型教学具体推进过程中，需要学生对相关英语知识进行积累和掌握，在此基础上能够通过实践进行娴熟应用，并能够形成系统知识架构，强化对英语本身的认识和了解，在此基础上促进对英语的学习。这样一來任务型教学的基本目标就已经达到了。在这种情况下，为了能够使得任务型教学取得显著的效果，需要在进行任务部署的过程中，能够强化每一个阶段性任务的目的性，在此基础上，才能够在任务驱使下，达成基本的学习目标。
1.2趣味性原则
如果能够使学生对学习内容产生兴趣，学生将会产生空前的热情进行学习，这样才能够形成高效率的学习。在这种情况下，在进行任务型教学的具体推进过程中，要能够注重趣味性，使得整个学习过程能够刺激学生兴趣，这样学生才会投入充分精力，进行学习。这时学生在学习过程中将会表现出极高的学习效率，并能够顺利推进任务学习进程。
1.3合作性原则
这一学习方式进行的过程中，要强调学生学习的合作性[2]。不同学生之间存在的差异，将会使学习效果出现不同。如果能够在这一过程中，通过合作的方式进行具体学习，将可以达到优势互补或者取长补短的效果，并能够相互学习和借鉴，从而使整个学习过程能够充满收获。在这种情况下，就需要对分组进行精心设计，使不同性格的同学能够在相同组中进行磨合。
2.任务型教学的具体实施措施
2.1任务前
在这一阶段中，学生需要针对任务做好充足准备，这时教师需要以学习任务为中心，对学生进行系统介绍，在此基础上对相关任务内容进行进一步规划，使学生能够做好小组分配，并明确任务具体内容。在此基础上，教师对教学活动需要使用的相关素材内容，进行分门别类的整理，确定重点内容以及重点环节。最后教师对教学内容进行系统分析，从而能够进行针对性教学，为学生奠定基础，能够顺利地进行任务学习。在此基础上，能够针对学习任务做好阶段性任务部署，使学生能够有计划进行学习。
在针对任务进行具体设计过程中，要能够充分兼顾英语学科的特点，同时还需要兼顾学科共性，使得任务学习过程能够强化英语学习的同时，还能够对其他学科形成一定程度上的促进效果，这有利于学生形成综合素质。然而在这一环节中，教师不能够在设计任务时单纯注重形式多样化，还需要强调保证任务能够产生实际作用和效果，能够在实际生活中开展学习。
2.2任务中
在这一阶段中，需要从两方面着手，学生需要完成的任务中，不仅有教师具体布置的学习任务，同时还有任务报告。在这一过程中，在完成任务的人数上没有限制，学生既可以通过组队的形式完成，同时也可以单独完成。在任务学习具体推进过程中，需要突破原有教学方式的限制，不能够限制学生的空间，使学生不能够在学习过程中拥有自我表现的空间，要摆脱对于教师的强烈依赖性。为了能够强化任务教学的效果，要能够使得学习过程中的知识内容与现实生活相联系，从而能够以生活化的视角对英语知识进行认识，这样才能够使学生对学习内容产生亲切感，在此基础上在完成任务的过程中，学习效果才能够得到强化。在这一过程中，能够对相关问题进行及时发现，并可以通过教师的指点对问题进行详细分析，从而可以将问题通过自身努力进行解决。这样学生将会生发出一种成就感，在这种成就感的刺激下，学生将会对学习产生浓烈的兴趣，从而能够对学习进行全神贯注的投入。
2.3任务后
这一阶段的主要内容，就是针对整个学习过程进行总结，并针对学生的具体表现进行系统分析，从而能够对任务最终结果作出客观评价。在这一过程中，不仅需要对学生进行评价，同时还需要对教师进行分析，从而能够将整个学习过程中的所有收获进行回顾，并能够总结和巩固。在此基础上，还能够拓展视野，获得更加丰富的英语知识。在分析过程中，针对学生出现的明显错误，要能够进行纠正，并引导学生形成正确认识，针对学生普遍存在的重点和难点，要能够进行充分分析和解释，使学生问题能够得到及时有效解决。
【结 语】
针对高中阶段的英语教学来讲，需要通过必要的方式进行教学效率的提高，在这种情况下，如果能够应用任务型教学，将会极大刺激学生积极性，使学生能够全神贯注的进行英语学习，并能够在自主完成任务过程中，强化对相关英语知识的积累，还能够使学生英语应用能力增强。在这种情况下，就需要掌握任务教学的基本原则，在对相关原则进行充分把握的基础上，采取科学措施有效推进任务教学，以此强化教学效果。
【参考文献】
【1】朱珊珊.任务型教学法在高中英语口语教学中的应用调查研究【J】.山东师范大学学报，2014（2）
【2】狄红丽.新课标下任务型教学法在高中英语语法教学中的应用研究【J】.重庆师范大学学报，2014（2）
【关键词】 ：高中教育 英语教学 任务型教学
为了能够响应素质教育的相关文件标准，强化学生学习效果，在高中英语教学中进行任务型教学的应用，这样一来能够使学生以主人的身份和思想意识参与到学习中来。这样学生就能够在学习过程中，逐渐累积实用性知识，并能够对知识形成应用能力，强化英语综合素质。不仅如此，还将能够激发学生活力，使学生对英语学习产生兴趣。
1.任务型教学法的应用原则
1.1目的性原则
任务型教学在整个英语教学过程中的具体应用，有着强烈的目的性[1]。只有保持目的性原则，任务型教学法才能够取得促进效果。在任务型教学具体推进过程中，需要学生对相关英语知识进行积累和掌握，在此基础上能够通过实践进行娴熟应用，并能够形成系统知识架构，强化对英语本身的认识和了解，在此基础上促进对英语的学习。这样一來任务型教学的基本目标就已经达到了。在这种情况下，为了能够使得任务型教学取得显著的效果，需要在进行任务部署的过程中，能够强化每一个阶段性任务的目的性，在此基础上，才能够在任务驱使下，达成基本的学习目标。
1.2趣味性原则
如果能够使学生对学习内容产生兴趣，学生将会产生空前的热情进行学习，这样才能够形成高效率的学习。在这种情况下，在进行任务型教学的具体推进过程中，要能够注重趣味性，使得整个学习过程能够刺激学生兴趣，这样学生才会投入充分精力，进行学习。这时学生在学习过程中将会表现出极高的学习效率，并能够顺利推进任务学习进程。
1.3合作性原则
这一学习方式进行的过程中，要强调学生学习的合作性[2]。不同学生之间存在的差异，将会使学习效果出现不同。如果能够在这一过程中，通过合作的方式进行具体学习，将可以达到优势互补或者取长补短的效果，并能够相互学习和借鉴，从而使整个学习过程能够充满收获。在这种情况下，就需要对分组进行精心设计，使不同性格的同学能够在相同组中进行磨合。
2.任务型教学的具体实施措施
2.1任务前
在这一阶段中，学生需要针对任务做好充足准备，这时教师需要以学习任务为中心，对学生进行系统介绍，在此基础上对相关任务内容进行进一步规划，使学生能够做好小组分配，并明确任务具体内容。在此基础上，教师对教学活动需要使用的相关素材内容，进行分门别类的整理，确定重点内容以及重点环节。最后教师对教学内容进行系统分析，从而能够进行针对性教学，为学生奠定基础，能够顺利地进行任务学习。在此基础上，能够针对学习任务做好阶段性任务部署，使学生能够有计划进行学习。
在针对任务进行具体设计过程中，要能够充分兼顾英语学科的特点，同时还需要兼顾学科共性，使得任务学习过程能够强化英语学习的同时，还能够对其他学科形成一定程度上的促进效果，这有利于学生形成综合素质。然而在这一环节中，教师不能够在设计任务时单纯注重形式多样化，还需要强调保证任务能够产生实际作用和效果，能够在实际生活中开展学习。
2.2任务中
在这一阶段中，需要从两方面着手，学生需要完成的任务中，不仅有教师具体布置的学习任务，同时还有任务报告。在这一过程中，在完成任务的人数上没有限制，学生既可以通过组队的形式完成，同时也可以单独完成。在任务学习具体推进过程中，需要突破原有教学方式的限制，不能够限制学生的空间，使学生不能够在学习过程中拥有自我表现的空间，要摆脱对于教师的强烈依赖性。为了能够强化任务教学的效果，要能够使得学习过程中的知识内容与现实生活相联系，从而能够以生活化的视角对英语知识进行认识，这样才能够使学生对学习内容产生亲切感，在此基础上在完成任务的过程中，学习效果才能够得到强化。在这一过程中，能够对相关问题进行及时发现，并可以通过教师的指点对问题进行详细分析，从而可以将问题通过自身努力进行解决。这样学生将会生发出一种成就感，在这种成就感的刺激下，学生将会对学习产生浓烈的兴趣，从而能够对学习进行全神贯注的投入。
2.3任务后
这一阶段的主要内容，就是针对整个学习过程进行总结，并针对学生的具体表现进行系统分析，从而能够对任务最终结果作出客观评价。在这一过程中，不仅需要对学生进行评价，同时还需要对教师进行分析，从而能够将整个学习过程中的所有收获进行回顾，并能够总结和巩固。在此基础上，还能够拓展视野，获得更加丰富的英语知识。在分析过程中，针对学生出现的明显错误，要能够进行纠正，并引导学生形成正确认识，针对学生普遍存在的重点和难点，要能够进行充分分析和解释，使学生问题能够得到及时有效解决。
【结 语】
针对高中阶段的英语教学来讲，需要通过必要的方式进行教学效率的提高，在这种情况下，如果能够应用任务型教学，将会极大刺激学生积极性，使学生能够全神贯注的进行英语学习，并能够在自主完成任务过程中，强化对相关英语知识的积累，还能够使学生英语应用能力增强。在这种情况下，就需要掌握任务教学的基本原则，在对相关原则进行充分把握的基础上，采取科学措施有效推进任务教学，以此强化教学效果。
【参考文献】
【1】朱珊珊.任务型教学法在高中英语口语教学中的应用调查研究【J】.山东师范大学学报，2014（2）
【2】狄红丽.新课标下任务型教学法在高中英语语法教学中的应用研究【J】.重庆师范大学学报，2014（2）