初识《江西教育》,是在2005年。那一年,新课程改革已经开展得如火如荼。我自费订阅了一份《江西教育》(B版),期望能更好地领悟新课程改革的精神,学到一些先进的教育教学方法。
　　品读着《江西教育》的一篇篇文章,我很欣慰,这本杂志没有让我失望。这些文章让我顿生柳暗花明的欣喜,曾经模糊的观点,现在如拨云见日,豁然开朗。看到一些老师的好文章,我都会细细地揣摩,然后借鉴到自己的课堂教学中去。
　　把文稿变成铅字,让名字荣登刊物,是很多老师的梦想。随着时间的推移,我不再满足于只做《江西教育》的忠实读者,对教育饱含热情的我按捺不住内心的冲动,开始一次又一次笔耕,并投向《江西教育》,却屡“战”屡“败”。正当我逐渐对投稿丧失信心时,一次偶然的机会,我看到了一篇文章。它再次唤起了我投稿的欲望。这篇文章写道,在以盛产葡萄闻名的法国南部,大多数果农都将摘下的葡萄堆放在路边叫卖,而有一位老妇人却让顾客自己去葡萄园采摘。同样的葡萄同样的价格,老妇人的生意却格外红火,原因是什么呢?因为她给了顾客一个自由采摘的机会。采摘中有快乐,采摘令人乐此不疲,唤起了人们的主动意识。
　　将这种采摘的方式放到教学中,不就是要让学生自由地学习、快乐地学习吗?我在教“百分数的意义和写法”时,利用自主探索、小组讨论、合作交流等方式,让学生明白了百分数。为了引导学生走进“葡萄园”,我让学生拿出事先准备好的格子纸,用涂色的方式设计自己喜欢的图案,并用百分数表示出来。从课堂的气氛看,这显然是一堂让学生享有充分自由和无穷乐趣的课。整节课中,学生都自由地发挥想象,参与探索,每个人都有了新的收获,在原有的基础上得到了提高。尔后,我根据这节课的教学感受,写成了一篇文章《到“葡萄园”中去采摘》。经过反复修改后,我又一次满怀期望地将稿子投向了《江西教育》(B版)。
　　我焦急地等待着回音,终于收到了编辑部拟用的通知。我很兴奋,尔后,便等来了稿件过审的通知:“闫老师,您的文章《到“葡萄园”中去采摘》发表在《江西教育》(B版)2009年第……”
　　放下电话,我激动不已。因为这次投稿的成功,带给我前进的动力。在今后的岁月里,我会继续把《江西教育》(B版)视为自己的良师益友,在她的亲切关怀和指导下不断完善自己,充实自己。(作者单位:安徽省灵璧县实验小学)■