【摘 要】
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随着课程改革的深入，国家对教育的重视程度不断提高，因此需要我们努力提高学生的综合素质。小学是学生汲取知识的初级阶段，学生的身心发展尚未成熟，在此期间，学生提高学学习和其他技能就显得非常重要。在小学，数学知识很枯燥且对学生的记忆力要求很高，因此小学教师教授数学的作用很大。以生活为基础的教学法的使用在小学数学的教学过程中较为广泛，这种学习方法结合了现实生活和数学知识，通过提高教育质量，从而提高学生学习的技能和促进他们的全面发展。
【机 构】
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贵州省绥阳县教育体育局教研室 贵州 绥阳 563300
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随着课程改革的深入，国家对教育的重视程度不断提高，因此需要我们努力提高学生的综合素质。小学是学生汲取知识的初级阶段，学生的身心发展尚未成熟，在此期间，学生提高学学习和其他技能就显得非常重要。在小学，数学知识很枯燥且对学生的记忆力要求很高，因此小学教师教授数学的作用很大。以生活为基础的教学法的使用在小学数学的教学过程中较为广泛，这种学习方法结合了现实生活和数学知识，通过提高教育质量，从而提高学生学习的技能和促进他们的全面发展。
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目前,中国教育体制正在面临着又一次变革,而高中数学课程也是变革的重点对象。为此,教师们应在日常教学中创新自己的课程理念,在课堂实际中积极探索和运用新教学内容。实际上,分类论证的思维方式贯穿于高中数学的全部教学流程,学习者也应该将它运用到教学中。通过运用逻辑思维和分析论证的方式,能够分散繁琐的知识点,使整体解题步骤更具有组织性,以便更加准确地处理数学问题。运用分类思维有助于学习者理顺思维结构,解决问题,同时促进数学逻辑思维的提高与发挥。本文对高中数学解题中分类讨论的应用策略进行了研究，提出了提高教学效果的措
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