论文部分内容阅读
【摘 要】有效教学已经成为广大师生追求的目标，在新形势下，教育工作者必须想尽办法，实现减负增效，采取有效的教学方法，结合教材内容和学情的变化，实现针对性的教学，提高教学效率。
【关键词】实现 有效 高中物理 教学
要想实现高中物理课的有效教学，需要我们在新形势下改变现有的教学观念，完善教学方法，实施有效的教学策略。
一、了解常识，掌握基础知识
要想实现有效的高中物理教学，必须让学生了解常识，掌握基础知识。教师应该首先透彻的跟学生讲解这些基本的科目知识与原理，使学生能清楚明白的掌握科目课程的基本理论知识。只有先理解了这些知识，所学到的东西越来越多了，才会产生越来越多的学习动力和学习热情。反过来，这些动力和热情又会促使学生愿意去了解更多的阶段知识，达成一种良性的循环。而当学生对正确的人生观、价值观产生了共鸣，那么这种强烈的学习动力就会产生一种力量，使得学生愿意去去追求这种人生观和价值观，去学习更多的科目知识。这就不仅使学生在知识层面掌握了阶段的基本理论，更使得学生树立了正确的人生观、价值观，并在生活中实践，最终成为一个有学习能力的学生，最后使学生在科目知识的指引下更好的实践，实现自身的发展。
二、恰当评价，激发学习兴趣
堂上，学生的学习能力的培养同样离不开评价，否则这种培养将没有任何意义。传统教学中，对任何科目的教学评价只停留在考试和测验上，也就是是只注重结果的评价，很少考虑到评价手段的多样性和全面性。通过对学生活动和学习能力的评价，能够让他们看到自己的能力大小，让他们体会到成功喜悦。以此给他们树立信念，激发学习的积极性。此外，评价也是促进教学的一种手段。通过对学生活动的评价，使老师认识到教学中的缺陷，同样，让学生意识到自己学习中的薄弱环节，也能够时刻提醒自己需要补足哪些知识点方面。
三、发挥学生主体作用，实现参与式教学
由于受过去传统教学的影响，许多教师的教学，大多都是以教师讲授为主，缺少学生发现知识，解决知识的过程。学生的主体性得不到发挥，情感得不到升华。即使部分教师在课上设计了一些学生活动，但都仅仅是为了应付检查而走的形势而已。而真正注重学生的参与，加强学生活动，是需要教师在平时就注重在课堂中开展的。而活动的内容也是可以丰富多样的，可以开展内容丰富的模拟法庭、演讲比赛、辩论赛、常规知识问答等来培养学生的学习兴趣和学习能力。
四、展开合作竞争，是培养学生学习能力的有效途径
所谓合作竞争，是指在教学过程中通过引导学生比学赶超，营造出团结竞争、奋发向上的心理氛围，并且可以让学生开展小组合作等探究式学习，发挥学生学习的主动性。在课堂上进行提问时，往往愿意回答的学生总是固定的几个，很多学生不愿意起来回答教师提出的问题。这样他们不能跟教师进行学习的互动，就很难激发他们的学习情感。所以，教师应该改变单独提问的方式，改为以小组的形式进行，开展小组内团结合作、小组间竞争比拼。这样一来，学生都能够积极的参与进课堂的讨论，相互间的竞争又更激发了学生学习的热情。这种情感的交互和碰撞即利于学生对课本知识的深刻理解，又有利于学生创作能力的提高和学习能力的体改，真是一举多得。
有效的课堂教学是教师教和学生学的有机整合，在这个过程中更关注的是学生学习了多少知识，了解了那些内容，是否提高了学习能力。我们提倡因材施教，在高中物理教学的过程中，教师必须依据教材的内容和学情的变化，采取针对性的对策，提高教学效率。
【参考文献】
[1]李明山.高中物理课有效教学的对策研究[J]读写算，2012（7）
[2]糜芳.如何构建高中物理有效课堂教学[J].才智，2011（8）
（作者单位：夏县二中）
【关键词】实现 有效 高中物理 教学
要想实现高中物理课的有效教学，需要我们在新形势下改变现有的教学观念，完善教学方法，实施有效的教学策略。
一、了解常识，掌握基础知识
要想实现有效的高中物理教学，必须让学生了解常识，掌握基础知识。教师应该首先透彻的跟学生讲解这些基本的科目知识与原理，使学生能清楚明白的掌握科目课程的基本理论知识。只有先理解了这些知识，所学到的东西越来越多了，才会产生越来越多的学习动力和学习热情。反过来，这些动力和热情又会促使学生愿意去了解更多的阶段知识，达成一种良性的循环。而当学生对正确的人生观、价值观产生了共鸣，那么这种强烈的学习动力就会产生一种力量，使得学生愿意去去追求这种人生观和价值观，去学习更多的科目知识。这就不仅使学生在知识层面掌握了阶段的基本理论，更使得学生树立了正确的人生观、价值观，并在生活中实践，最终成为一个有学习能力的学生，最后使学生在科目知识的指引下更好的实践，实现自身的发展。
二、恰当评价，激发学习兴趣
堂上，学生的学习能力的培养同样离不开评价，否则这种培养将没有任何意义。传统教学中，对任何科目的教学评价只停留在考试和测验上，也就是是只注重结果的评价，很少考虑到评价手段的多样性和全面性。通过对学生活动和学习能力的评价，能够让他们看到自己的能力大小，让他们体会到成功喜悦。以此给他们树立信念，激发学习的积极性。此外，评价也是促进教学的一种手段。通过对学生活动的评价，使老师认识到教学中的缺陷，同样，让学生意识到自己学习中的薄弱环节，也能够时刻提醒自己需要补足哪些知识点方面。
三、发挥学生主体作用，实现参与式教学
由于受过去传统教学的影响，许多教师的教学，大多都是以教师讲授为主，缺少学生发现知识，解决知识的过程。学生的主体性得不到发挥，情感得不到升华。即使部分教师在课上设计了一些学生活动，但都仅仅是为了应付检查而走的形势而已。而真正注重学生的参与，加强学生活动，是需要教师在平时就注重在课堂中开展的。而活动的内容也是可以丰富多样的，可以开展内容丰富的模拟法庭、演讲比赛、辩论赛、常规知识问答等来培养学生的学习兴趣和学习能力。
四、展开合作竞争，是培养学生学习能力的有效途径
所谓合作竞争，是指在教学过程中通过引导学生比学赶超，营造出团结竞争、奋发向上的心理氛围，并且可以让学生开展小组合作等探究式学习，发挥学生学习的主动性。在课堂上进行提问时，往往愿意回答的学生总是固定的几个，很多学生不愿意起来回答教师提出的问题。这样他们不能跟教师进行学习的互动，就很难激发他们的学习情感。所以，教师应该改变单独提问的方式，改为以小组的形式进行，开展小组内团结合作、小组间竞争比拼。这样一来，学生都能够积极的参与进课堂的讨论，相互间的竞争又更激发了学生学习的热情。这种情感的交互和碰撞即利于学生对课本知识的深刻理解，又有利于学生创作能力的提高和学习能力的体改，真是一举多得。
有效的课堂教学是教师教和学生学的有机整合，在这个过程中更关注的是学生学习了多少知识，了解了那些内容，是否提高了学习能力。我们提倡因材施教，在高中物理教学的过程中，教师必须依据教材的内容和学情的变化，采取针对性的对策，提高教学效率。
【参考文献】
[1]李明山.高中物理课有效教学的对策研究[J]读写算，2012（7）
[2]糜芳.如何构建高中物理有效课堂教学[J].才智，2011（8）
（作者单位：夏县二中）