教师要有意识地安排学生做好笔记再整理,课堂笔记最好能在当天整理好。在整理过程中,要求学生遇到不明白的地方,及时请教成绩好的同学或询问老师,也可以自己动手查阅参考资料,在整理中常常能产生新的体会,坚持当天问题,当天解决,不要拖延。这对教与学都是非常有利的。
　　教师要设计专门时间,引导学生及时搞好复习,增强笔记的利用率
　　有些学生的笔记,好比过期的期刊,时间一长就弃之一旁,没有发挥它应有的作用。教师在完成一个相对独立的教学阶段后,要带着学生进行笔记复习,让学生回到记录中返思自己的学习过程,进行阶段性的复习和自我评价,这种复习的效果是其它方式所难以达到的。
　　在英语教学中,教师如果能根据学生的个性特征与学习风格,指导他们做好课堂笔记,选择适合自己的笔记方法,让学生养成记笔记的良好习惯。这样,日积月累,随着笔记的增多及记笔记能力的提高,学生拥有的英语知识会越来越丰富,英语学习就会变得越来越轻松,自主学习能力也会越来越强。
　　现行初中英语教材强调注重学生的口语交际,而对英语语法强调的很少。而在考试中,语法项目却频频出现,并占有很大比例。语法掌握不扎实的同学因此成绩不理想。更有甚者,使很多学生丧失了学习英语的兴趣。因此,本人认为,课堂教学中适当的进行语法教学很有必要,而指导学生做笔记也很关键。它对于学生理解知识、掌握语法、提高学习成绩是一种科学的有效途径。那么,究竟该怎样做好笔记,做笔记又有哪些方法呢?
　　
　　一、要让学生认清课堂笔记在英语学习中的重要性
　　
　　俗话说:“好记性不如烂笔头”。教师在课堂把课讲得再清楚,如果学生不记下来,过些时候也会遗忘的。学习本身是一个循环往复、不断巩固记忆的过程,单靠一时、一遍的记忆很难奏效。如果在听课时做笔记,用自己的语言记下对所学知识的理解和体会,复习起来,就会事半功倍,而且,可以给以后的复习带来方便。
　　
　　二、要让学生清楚记什么
　　
　　1、教师板书的知识
　　教师讲课时的板书多是经过精心设计和巧妙编排的,体现了知识的内在联系和整体结构,值得认真去看并做好记录。
　　2、侧重疑难点
　　在短短几十分钟内要最大限度地“记住”教学中涵盖的大量信息,需要学生学会去粗取精,尽可能抓住其中的精华。教师授课时讲解的重难点知识、强调的学习策略、介绍的解题技巧等,都需要学生记下来。
　　3、补充的重要知识
　　教师授课时,会对某些知识拓宽引申,这些知识往往都是课本上没有的,也要求学生认真做好记录。
　　
　　三、要让学生清楚做笔记的常用方法
　　
　　1、板书笔记
　　学生记录下教师课堂上的板书,不仅有助于其知识消化,巩固记忆,而且有利于其掌握知识整体结构及内在联系,即便不能当堂消化,课后也可以通过笔记弥补。
　　2、做记号
　　在所读文章的旁边标记各种符号,如直线、双线、曲线、黑点、圆圈、箭头、三角、方框、惊叹号、疑问号等,便于找出重点,加深印象,也便于复习和记忆。什么符号代表什么意思,由学生自己决定。
　　这种方法非常灵活,适用于任何层次的学生,但使用时需注意以下几点:
　　⑴把握好做记号的时机。阅读时,读完后再做记号,这样不会影响对材料的整体认知。听课时,则应在教师讲课间隙或讲解后,快速记下关键信息。⑵要善于选择。过多的符号会加重学生的记忆负担,让学生感到困倦,以致弄巧成拙。⑶使用自己的语言。这是因为自己的语言代表着自己的思想,组织语言的过程也是理解和消化知识的过程。⑷要简洁、迅速、整齐。在一些虽然简短但有意义的短语下面划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简短、扼要。⑸要有系统性。在特别需要注意的词句下划单线或曲线,重点项目旁画星号或框架等等,在做记号时运用的几种方式,前后要保持一致,这样,在复习时才会记住它们指的是什么。
　　(作者单位:835800新疆新源县第六中学)