摘要：当今社会在发展过程中更加注重幼儿的学前教育，因为幼儿的学前教育是接受教育的第一阶段，在整个教育过程中占据着非常重要的部分。同时，通过这一阶段教育可以使幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，为下一阶段的小学学习打下坚实的基础。在幼儿园教学活动中，户外活动是一个十分关键的环节。户外活动的有效开展能使幼儿的自身能力得到进一步提升，同时活动的开展更有利于幼儿和教师之间的沟通与交流，为综合能力的全面培养提供重要的保障。
　　关键词：小学语文阅读教学;渗透德育教育;探讨
　　在幼儿园教学过程中，户外游戏活动是每个幼儿喜欢的一项内容之一。每个幼儿参与到户外游戏活动中，能对自身的听觉器官和视觉器官进行充分的调动，对幼儿的合作能力、交往能力、语言表达能力都可以做出显著的提升。
　　当下我们对幼儿进行教育的过程中，主要通过一系列的活动让每个幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，同时开展的户外游戏活动，还可以培养出幼儿乐观开朗的性格。所以，本文对幼儿户外游戏活动的作用进行简要的分析，并提出有效的创新意见，希望对幼儿的教学起到良好的促进作用。
　　一、对活动开展过程中存在的问题进行简要的陈述
　　幼儿园中的每个孩子年龄相对较小，还无法完全适应当前的幼儿园生活，更不懂得如何同他人进行沟通交流以及合作。因此，在相关的活动开展过程中往往会出现各种各样的问题。
　　第一，每个幼儿由于性格的原因不会同其他孩子进行合作配合。出现这种情况的主要原因是每个家庭都是独生子女，对孩子都是娇生惯养，对于孩子提出的任何条件都可以满足。因此，在活动开展过程中，每个幼儿都会表现出过于自满的性格、不会同其他人进行配合交流。
　　例如，我们在开展户外拼接游戏活动过程中经常出现两名幼儿因为活动材料而产生一定的争吵。由于家里的娇生惯养，他们根本不懂得如何谦让有礼，这种性格的养成不利于相关活动的开展。
　　第二，每个孩子的理解能力都存在一定的不足。在开展户外活动时，每个幼儿只是自身进行玩耍，没有主动同其他幼儿进行合作配合，就是教师做出一定的引导，也无法感受到合作的真正意义，经常表现出一定的茫然现象。这样会阻碍活动的进一步开展。
　　二、开展户外活动体现出的具体作用进行陈述
　　（一）全面提高幼儿的独立自主性
　　开展户外游戏活动将为每个幼儿提供充分的活动空间，在活动开展过程中利用园内的广大空间进行器械的有效利用。
　　在这个过程中能对各种项目进行充分的选择，然后和自己喜欢的伙伴进行游戏玩耍。在游戏体验过程中能更好地产生兴趣爱好，这样不仅能对自身的能力起到一定的促进作用，同时还可以更好地锻炼幼儿的身体。这样能对传统的教学模式做出一定的改变，带领每个幼儿进行充分的活动，使每个幼儿打破传统束缚。在活动开展过程中能变得更加轻松、愉悦，这样才能有利于幼儿形成良好的独立性和自主性。
　　（二）通过游戏活动塑造出幼儿全面化的品质
　　不断地开展户外体育游戏活动，能让幼儿的适应能力得到全面的提升，为后期进入小学学习打下坚实的基础。在活动开展过程中，幼儿能同每个伙伴进行交流和沟通，同时还会接触到新的玩伴和教师。在这种新的环境下能做出自我的调整和整合，保证同每个小朋友相处得更加融洽。
　　例如，我们在开展合作的游戏过程中进行同龄孩子的合作，保持相近的素质能力，从而有共同的语言、共同的思想，共同完成游戏活动。而在同年龄较小的伙伴进行合作时，教师往往充当领导者的作用，领导小小的孩子融入游戏中，更好地扮演游戏中的每个角色，做出科学合理的分配，对于每项工作都能有效地明确。同时，在游戏过程中年龄较大的幼儿还会为年龄较小的提供帮助，这样将极大地提升自身的爱心。此外，我们还应加强注意的是，由于每个孩子自身天性的原因，在活动开展的过程中难免产生一系列的矛盾问题。比如大多数孩子都喜欢玩耍滑梯，难免产生蜂拥而上的现象，大家一同前去玩耍，这时有人针对这种情况对个别孩子进行教育。
　　通过教育让每个幼儿心中遵循公共规则和养成一定的公德意识，对于公共的玩具，大家一定要提前做好排队，进行轮流玩耍，避免出现幼儿滑倒现象。这一系列的户外活动可以增强幼儿的合作意识、帮助意识，懂得礼让他人。同时，也会使每个幼儿的积极观念、进取心得到极大的提升，使其养成良好的素质品德。
　　三、简要分析幼儿园户外游戏活动提出的创新方法
　　（一）在活动开展前对分工进行全面沟通
　　开展户外游戏活动使每个幼儿都想积极参与其中，在开展的过程中保证每个幼儿进行充分的动脑实践，对于自身的内在修养和能力都会做出显著的提升。在活动开展前，一定要对游戏的具体任务进行明确，同每个孩子进行积极的沟通与交流，让其遵循游戏的秩序，避免在活动开展过程中出现过多吵闹，同时也避免幼儿在游戏过程中不知如何开展。这样积极有效的沟通，才能保证每个孩子都能参与到每个游戏环节，更好地提高幼儿的合作意识和合作能力。
　　（二）根据兴趣爱好进行有效的游戏分工
　　每个幼儿由于自身家庭的不同，都会展现出不同的性格和爱好，对于自身喜欢的玩具也会截然不同。因此，在进行游戏活动时，可以根据每个幼儿的不同爱好进行有效的分工。
　　例如，我們可以让喜欢收集玩具的幼儿进行相关资料的工作收集，让领头的幼儿做出管理方面的工作。此外，让喜欢整理的幼儿负责相关的物品整理和处理工作。这样分工明确将极大地提高幼儿的积极性，从而使每个幼儿都乐于参与整个游戏中，同时对每项工作性质也会更清晰的认识。对于幼儿的积极性和兴趣爱好能做出进一步提高，同时还会保证每个幼儿遵循秩序，进行游戏的开展，这样的游戏环节能全面提升每个幼儿交流与合作的能力。
　　（三）定期更改游戏环境和游戏内容
　　每个幼儿对新鲜的事物都会充满好奇心，并十分喜爱接触新鲜的事物。如果让幼儿在一成不变的户外游戏过程中开展，将极大地降低幼儿的活动积极性，久而久之就会使幼儿产生消极怠慢的心理，根本不利于幼儿的全面发展。因此，教师一定要适时适度地改变游戏内容和游戏环境。
　　例如，教师可以对户外游戏活动的器材进行变换，这样对幼儿的新鲜感能做出进一步提升，在活动的开展过程中能展现出全面的积极性和爱好。此外，教师还可以不定期地为学生准备新的游戏物品和材料，增强幼儿探索思维能力的提升。所以，我们在不违反游戏规则的前提下，可以对游戏活动所处的环境和应用的材料进行一定的变换，这样才能对幼儿的思想做到进一步加强。
　　（四）教师能起到积极的引导作用
　　在幼儿园开展户外游戏活动的过程中，教师的作用和地位无人可以取缔，在整个活动开展的过程中既是引导者，也是组织者。通过教师，每个幼儿才能更好地明白自身在游戏中的地位，更好地明确是非道理。所以，在游戏开展过程中我们一定要保证教师适当的引导和参与，如果产生过度的引导和干预，将产生不良的影响，根本不利于学生改掉不良习惯。因此，在游戏开展过程中一定要保证教师适度的引导和参与。
　　四、结语
　　当下对幼儿进行教育过程中，户外游戏活动将发挥不可替代的作用，户外游戏活动能使幼儿的各种能力得到全面提升，同时还会展现出良好的教学成果，对幼儿综合素养的全面提升起到帮助性的作用。