【摘 要】
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异地藏汉双语班学生在文化基础特征和心理机制方面有自己的特点,英语教师必须要在尊重学生母语文化的基础上,努力营造宽松的课堂氛围,不断探索新的教学方法,在耐心细致的工作
【机 构】
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阿坝师范高等专科学校,汶川县水磨中学,
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异地藏汉双语班学生在文化基础特征和心理机制方面有自己的特点,英语教师必须要在尊重学生母语文化的基础上,努力营造宽松的课堂氛围,不断探索新的教学方法,在耐心细致的工作中学会宽容,懂得尊重,严慈相济,立德树人。只有真正拉近了和学生之间的心理乃至文化距离,成为学生的楷模,才能将英语学习内化为学生的主动诉求,提高教学成效。
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